《一只小鸟》说课

《一只小鸟》说课
《一只小鸟》说课
新课标告诉我们：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

”在教学活动中，教师是组织者和引导者，组织和引导学生进行语文的综合能力训练，进行能听、会说、善写能力的培养。

正如叶圣陶先生所说“语文是培养能力的过程，所以不能单纯传授知识，一定要注意训练。

不断的发展听说读写能力”。

教师就能充分依据教材特点，抓住课文重点，用牵一发而动全身之功。

进行动脑、动口、动手综合训练。

组织学生进行文本探究，引导他们通过语言文字的训练而去感悟。

以达到知识的传递与精神的升华。

《一只小鸟》是北师大版教材三年级上册第六单元的课文。

本课教学目标：1、激发学生学习语文兴趣，使学生感受亲情的伟大并懂得应该爱护鸟类。

2、有感情地朗读课文，培养学生的想象力和说话能力。

3、认读本课生字新词。

本课教学重点、难点：1、充分朗读的基础上，培养学生的想象力和说话能力，感受亲情的伟大。

2、有感情地朗读课文，感受亲情的伟大，树立爱护鸟类的意识。

这篇课文中，作者冰心以清闲柔美的笔触，写了一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上唱歌，孩子们用弹子打中了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。

从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。

文章批语了解爱护鸟类的行为，歌颂了亲情的伟大。

本文讲述的故事和学生生活十分贴近，可唤起学生对相同经历的回忆，又是一篇进行口语交际的好材料，本课没有难理解的'词，通过反复的朗读，巧设情境，激发学生说话兴趣，从而懂得爱护鸟类并理解亲情的伟大。

培养学生的形象思维能力和创造力，提高每个学生的口语交际能力。

这篇课文的教学过程简单叙述如下：
一、谈话导入
1、用名言导入；
2、让学生大胆说一说世界的美表现在哪里？
3、师总结，并板书课题，让学生大声朗读课题。

二、初读课文，识记生字
1、小组轮读课文，小组长检查预习情况；
2、读生字词（开火车、领读、开花游戏）；
3、读课文中包含生字的句子；
4、写“弹”字，因为这个字是个多音字。

三、品读课文，体会文章的美
1、分自然段读课文，检查字音。

2、听范读，从课文中寻找美。

3、默读课文，让学生从课文中寻找美和自己疑惑的地方。

4、让学生大胆说自己找到的美和问题。

5、师总结。

四、续写文章，抒发感情
1、这只小鸟后来怎样了？互相讨论一下，然后说一段话。

2、并要求同学们写下自己的感想。

五、拓展训练，自编名言
1、齐读课文，读出自己的感悟、读出自己的体会。

2、把你的感悟和体会自编成名言。