三年级上册语文说课稿《飞翔的信念》语文S版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作者对航天事业的热爱。
2.学习生字词，提高学生的词汇量。
3.分析文章的写作手法，学习如何进行细节描写。
4.培养学生的朗读能力和口语表达能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过学习本文，使学生掌握文章的主要内容，理解杨利伟训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感，提高学生的阅读理解能力。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重以下几点：
1.使用大号字体，确保学生远处也能清晰看见。
2.使用简洁的线条和图示，突出文章的结构和写作手法。
3.避免过多的文字，只列出关键信息和重点词汇。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对航天知识的了解不足、对生字词的掌握不牢固等。我将采取以下措施应对这些问题：
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学习生字词，分析文章的写作手法，提高学生的学习能力。
3.情感态度与价值观：通过学习本文，培养学生热爱祖国、热爱科学的情感，增强学生的民族自豪感。
（三）教学重难点
1.教学重点：理解文章的主旨大意，体会作者对航天事业的热爱；学习生字词，提高学生的词汇量；分析文章的写作手法，学习如何进行细节描写。
3.持续关注学生的学习进步，及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握所学知识。
三年级上册语文说课稿《飞翔的信念》语文S版
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为三年级上册语文《飞翔的信念》语文S版。本篇文章是一篇描写科学家杨利伟航天事业的文章，通过讲述杨利伟训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感，展现了我国航天事业的伟大成就，培养了学生热爱祖国、热爱科学的感情。
本节课在整个课程体系中的位置处于三年级上册，是在学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧的基础上，进一步拓展学生的阅读面和知识储备。文章语言优美，情节感人，既能提高学生的阅读兴趣，又能增强学生的民族自豪感。
2.生生互动：我将组织学生进行小组讨论，让他们合作完成一些学习任务，如分析文章的写作手法，讨论杨利伟训练过程的艰辛等。通过小组合作，学生可以相互学习，相互帮助，提高他们的合作能力和团队精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个有趣的故事作为导入。我会讲述杨利伟成为航天英雄的背后故事，以及他艰辛的训练过程。这个故事将激发学生的好奇心，使他们想要了解更多关于杨利伟和航天事业的信息。接下来，我会提出一个问题：“你们知道杨利伟在太空中的所见所感吗？”这个问题将引导学生思考并进入本节课的学习主题。
2.教学难点：理解杨利伟训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感；培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是三年级的学生，他们已具有一定的阅读和写作基础，对于文章的理解和分析能力有一定的掌握。在年龄特征上，三年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。在认知水平上，他们已经能够理解和分析一些简单的逻辑关系，具备一定的抽象思维能力。在学习兴趣上，他们对故事性的内容更感兴趣，对于科学家的事迹有一定的好奇。在学习习惯上，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够主动参与到课堂活动中。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的内容，然后让他们分享自己的学习心得和体会。接着，我会根据学生的回答，进行点评和指导，指出他们的优点和不足之处，并给出改进的建议。最后，我会鼓励学生继续努力，不断提高自己的阅读和写作能力。
（五）作业布置
这些媒体资源在教学中的作用是能够提供丰富的信息和图像，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂上，我将提问学生对于文章内容的理解和分析，鼓励他们分享自己的观点和想法。通过问答的方式，我可以了解学生的学习情况，并及时给予指导和反馈。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会让学生自读课文，边读边思考，然后我会通过提问的方式，引导学生分享他们对课文内容的理解。接着，我会详细讲解课文中的生字词，确保学生能够正确理解和运用。然后，我会分析课文的写作手法，如细节描写、情感表达等，并引导学生进行模仿练习。最后，我会结合课文内容，讲解航天知识，让学生了解我国航天事业的伟大成就。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于文章的理解和分析能力有一定的掌握。但他们可能对于航天知识了解不多，对于杨利伟训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感可能难以理解。此外，他们可能对于文章中的一些生字词不熟悉，这可能会影响他们的阅读理解。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提升阅读和写作能力。我布置的作业包括：
1.抄写课文中的生字词，加强记忆。
2.阅读一篇关于航天事业的短文，了解更多的航天知识。
3.根据课文内容，写一篇关于杨利伟的短文，描述他的训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括文章的主旨大意、生字词、写作手法和航天知识等关键信息。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点概念，提高他们的记忆和理解能力。
选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要通过自己的经验和思考来构建知识。情境教学法和问题驱动法能够让学生在具体的情境中感受和体验知识，通过提问和思考来构建知识，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、图片和视频等资源。多媒体课件能够生动地展示文章的内容，帮助学生更好地理解文章的主旨大意。图片和视频能够直观地展示杨利伟航天的事迹，让学生感受到航天事业的伟大。
1.在课前对学生进行前测，了解他们对航天知识的了解程度，以便进行有针对性的教学。
2.提供生字词的学习资料，帮助学生提前预习，确保他们对生字词有所了解。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。对于存在的问题，我将采取以下具体的反思和改进措施：
1.分析学生的问题，找出教学中的不足之处。
2.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论杨利伟训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感，鼓励他们分享自己的观点和感受。
2.写作练习：让学生以杨利伟为对象，写一段描述他训练过程的艰辛和他在太空中的所见所感的文字。
3.问答游戏：设计一些关于课文内容的问题，让学生进行问答游戏，检验他们对知识的掌握程度。
5.鼓励学生进行创意写作，让他们运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我主要采用情境教学法和问题驱动法。情境教学法是指通过模拟生活情境，让学生在具体的情境中感受和体验知识，从而提高他们的学习兴趣和积极性。问题驱动法是指通过提问的方式，引导学生思考和探究问题，激发他们的学习动机和主动性。
1.利用多媒体展示杨利伟航天的事迹，让学生直观地感受到航天事业的伟大，激发他们的学习兴趣。
2.通过提问的方式，引导学生思考杨利伟训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感，激发他们的探究欲望。
3.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得，培养他们的合作意识。
4.通过设置一些富有挑战性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的学习成就感。
2.学习生字词，提高学生的词汇量。
3.分析文章的写作手法，学习如何进行细节描写。
4.培养学生的朗读能力和口语表达能力。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过学习本文，使学生掌握文章的主要内容，理解杨利伟训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感，提高学生的阅读理解能力。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将注重以下几点：
1.使用大号字体，确保学生远处也能清晰看见。
2.使用简洁的线条和图示，突出文章的结构和写作手法。
3.避免过多的文字，只列出关键信息和重点词汇。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题或挑战，如学生对航天知识的了解不足、对生字词的掌握不牢固等。我将采取以下措施应对这些问题：
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学习生字词，分析文章的写作手法，提高学生的学习能力。
3.情感态度与价值观：通过学习本文，培养学生热爱祖国、热爱科学的情感，增强学生的民族自豪感。
（三）教学重难点
1.教学重点：理解文章的主旨大意，体会作者对航天事业的热爱；学习生字词，提高学生的词汇量；分析文章的写作手法，学习如何进行细节描写。
3.持续关注学生的学习进步，及时给予指导和帮助，确保他们能够掌握所学知识。
三年级上册语文说课稿《飞翔的信念》语文S版
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为三年级上册语文《飞翔的信念》语文S版。本篇文章是一篇描写科学家杨利伟航天事业的文章，通过讲述杨利伟训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感，展现了我国航天事业的伟大成就，培养了学生热爱祖国、热爱科学的感情。
本节课在整个课程体系中的位置处于三年级上册，是在学生已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧的基础上，进一步拓展学生的阅读面和知识储备。文章语言优美，情节感人，既能提高学生的阅读兴趣，又能增强学生的民族自豪感。
2.生生互动：我将组织学生进行小组讨论，让他们合作完成一些学习任务，如分析文章的写作手法，讨论杨利伟训练过程的艰辛等。通过小组合作，学生可以相互学习，相互帮助，提高他们的合作能力和团队精神。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个有趣的故事作为导入。我会讲述杨利伟成为航天英雄的背后故事，以及他艰辛的训练过程。这个故事将激发学生的好奇心，使他们想要了解更多关于杨利伟和航天事业的信息。接下来，我会提出一个问题：“你们知道杨利伟在太空中的所见所感吗？”这个问题将引导学生思考并进入本节课的学习主题。
2.教学难点：理解杨利伟训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感；培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是三年级的学生，他们已具有一定的阅读和写作基础，对于文章的理解和分析能力有一定的掌握。在年龄特征上，三年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探索。在认知水平上，他们已经能够理解和分析一些简单的逻辑关系，具备一定的抽象思维能力。在学习兴趣上，他们对故事性的内容更感兴趣，对于科学家的事迹有一定的好奇。在学习习惯上，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够主动参与到课堂活动中。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的内容，然后让他们分享自己的学习心得和体会。接着，我会根据学生的回答，进行点评和指导，指出他们的优点和不足之处，并给出改进的建议。最后，我会鼓励学生继续努力，不断提高自己的阅读和写作能力。
（五）作业布置
这些媒体资源在教学中的作用是能够提供丰富的信息和图像，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆知识。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂上，我将提问学生对于文章内容的理解和分析，鼓励他们分享自己的观点和想法。通过问答的方式，我可以了解学生的学习情况，并及时给予指导和反馈。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会让学生自读课文，边读边思考，然后我会通过提问的方式，引导学生分享他们对课文内容的理解。接着，我会详细讲解课文中的生字词，确保学生能够正确理解和运用。然后，我会分析课文的写作手法，如细节描写、情感表达等，并引导学生进行模仿练习。最后，我会结合课文内容，讲解航天知识，让学生了解我国航天事业的伟大成就。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于文章的理解和分析能力有一定的掌握。但他们可能对于航天知识了解不多，对于杨利伟训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感可能难以理解。此外，他们可能对于文章中的一些生字词不熟悉，这可能会影响他们的阅读理解。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提升阅读和写作能力。我布置的作业包括：
1.抄写课文中的生字词，加强记忆。
2.阅读一篇关于航天事业的短文，了解更多的航天知识。
3.根据课文内容，写一篇关于杨利伟的短文，描述他的训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括文章的主旨大意、生字词、写作手法和航天知识等关键信息。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化重点概念，提高他们的记忆和理解能力。
选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，该理论认为学习是一个主动建构的过程，学生需要通过自己的经验和思考来构建知识。情境教学法和问题驱动法能够让学生在具体的情境中感受和体验知识，通过提问和思考来构建知识，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、图片和视频等资源。多媒体课件能够生动地展示文章的内容，帮助学生更好地理解文章的主旨大意。图片和视频能够直观地展示杨利伟航天的事迹，让学生感受到航天事业的伟大。
1.在课前对学生进行前测，了解他们对航天知识的了解程度，以便进行有针对性的教学。
2.提供生字词的学习资料，帮助学生提前预习，确保他们对生字词有所了解。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。对于存在的问题，我将采取以下具体的反思和改进措施：
1.分析学生的问题，找出教学中的不足之处。
2.根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论杨利伟训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感，鼓励他们分享自己的观点和感受。
2.写作练习：让学生以杨利伟为对象，写一段描述他训练过程的艰辛和他在太空中的所见所感的文字。
3.问答游戏：设计一些关于课文内容的问题，让学生进行问答游戏，检验他们对知识的掌握程度。
5.鼓励学生进行创意写作，让他们运用所学知识，发挥自己的想象力和创造力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我主要采用情境教学法和问题驱动法。情境教学法是指通过模拟生活情境，让学生在具体的情境中感受和体验知识，从而提高他们的学习兴趣和积极性。问题驱动法是指通过提问的方式，引导学生思考和探究问题，激发他们的学习动机和主动性。
1.利用多媒体展示杨利伟航天的事迹，让学生直观地感受到航天事业的伟大，激发他们的学习兴趣。
2.通过提问的方式，引导学生思考杨利伟训练过程的艰辛以及他在太空中的所见所感，激发他们的探究欲望。
3.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习心得，培养他们的合作意识。
4.通过设置一些富有挑战性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的学习成就感。