初中语文写人叙事类作文讲座——以形绘神显光辉

通过二三事表现人物要注意的主要问题是： 1、必须通过精彩的片断来表现，而不要将 二三事叙述得完整具体，使行文冗长平淡。 2、要从不同的角度来选择二三事。如果表 现的角度一致，事实上成了材料的堆砌。 选材时要把握好二三事之间的外在和内在 逻辑联系，使文章眉目清晰，形成一个有 机的整体。
月是路的痕
依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成， 在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否 依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？ 父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河， 牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手 捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上 放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世 间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父 亲，父亲的笛声最美。（小时候，父亲带我到河边的草地上放牛） 随着年龄的增长，我开始讨厌起父亲，讨厌他满嘴烟味，讨厌他的黄牙；讨厌他背个 草篓到学校找我，还从窗外傻傻地盯着我看，我还讨厌他没有本事，只知侍弄几亩薄地，连 我的学费也没能赚回。我和父亲逐渐隔膜了。在被我吼了几次后，父亲不再打着赤脚去学校 看我，不再唠叨着让我好好学习。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕， 而在我看来，这又成了不务正业的标志。（上学读书后，父亲背个草篓到学校找我，还从窗 外傻傻地盯着我看） 我到外地上学去了。离去的前一天晚上，我走上那条熟悉的小路，感觉到一丝眷恋与不 舍。路像是月光在地上划过的痕，也划过我的心。几年时间里，我未回过一次家。母亲在电 话里告诉我，最终，我应母亲的请求回到了家。到家里已是夜晚，月刚升起，当我怀着无尽 的思绪在小路上行走时，遇到了等我的父亲。我忽地一下子哭出来，紧紧抱住了父亲。我请 求父亲给我吹笛，父亲答应了。哽咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我 的回忆。我感觉到父亲眷眷的爱子之情，感到愧对父亲的笛声，父亲爱我，爱着自己的儿子。 他为我吹了十八年的笛子，而我此刻才发现它和我的心竟产生如此强烈的共鸣。（到外地上 学后，父亲想念我，“我走后，父亲整日像掉了魂似的，茶饭不思，只知去河边吹笛子。） 路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂！
文中两个人物都是普通群众，但作者让她们说话文绉绉的，一套一套的，这不符 和人物特点，也不真实，把这段话修改一下，效果就会不同。 妈妈抱歉地说：“大婶，大冷天，甭再为大伙儿忙活了。” “上了年纪的人，瞌睡少，早上去锻炼身体，抬抬手就带走了。再说了，我这人闲 不住，干点活还舒坦些。”
修改，一个勤劳的、随和的农村老大妈形象跃然纸 上。
写老人玩起来“龙腾虎跃”，让人无法相信。
二“忌”：不真实
怎样描写体现个性？
描写人物的语言和行动，应注意以下问题： 第一要注意语言和行动切合人物身份，符合 人物的年龄与地位，做到“言如其人”，“行如 其人”。
第二要注意语言、行动描写符合人物的性格
人物外貌描写不能体现人物性格特点
不少中小学生写人，都习惯于刻画人物外貌。外貌描写有没有必要 呢?有。但是这个外貌描写一定要有助于体现人物的性格特点。 如督德的《最后一课》里韩麦尔先生的外貌描写：“我们的老师穿 上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小 黑丝帽。”韩麦尔先生的领结是皱边的，但是在这个特殊的时刻，充 分体现了韩麦尔先生对就要失去的国土的高度敬意。 但是，有学生在写人物时提起笔就刻画人物的外貌，也不管这个外 貌是否有助于体现人物的精神世界。 如一个学生在《“小霸王”》里这样刻画小霸王的外貌：他，一张 圆圆的小脸上，有一双大眼睛，低鼻梁，小嘴，只要他一张嘴，你就 可以看见那那稀稀的小牙齿。作者在文中要表现小霸王的霸气，但是 这段外貌描写对表现人物的霸气有什么帮助呢？帮助不大。
具体表现在：小孩子说大人话，中学生说套话。农村老大妈 说官话。
比如在《“会唱会跳”的垃圾筒》写一个农村老大妈总是热心为大家倒垃圾，这个 无名英雄后来被人发现。小作者这样安排老大妈和妈妈对话：妈妈难为情地对她说： “大婶，被窝多暖和，不要为大家奉献了。” “我每天早晨去锻炼身体，顺便都带走了，不嫌麻烦，我也很欣慰。”“我住在这 儿，闲着也是闲着，全身心为大家服务，我把这劳动当成是一件快乐的事情。”
写人叙事类作文讲座 ——以形绘神显光辉
一、什么是写人叙事类作文
写作目的：通过事件反映一个人的精神品质、 性格特征（中心） 写人离不开写事
二、怎么写
1、定中心：确定好想表现的他（或她）的个性， 表现出他（或她）的人性美。
人性美：是人类为了自身的生存和发展而长 期形成的共性。 美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、 关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、 勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、 忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、 朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。
“描写人物最难的地方是使人物立得起
来。”
—— 老舍 思考：怎样才能让人物“立得起来”？
三.对人物本身要进行着力刻画
１．运用语言、外貌、动作等勾勒人物形象。
肖像描写、语言描写、 动作描写、心理描写
注意：运用各种描写固然好，但关键是
以形写神，凸显个性
两“忌”
一“忌”：千人一面
例如：人物语言描写不符合人物性格特点。
个性:是指一个人在思想、品质、行为等方 面异于其他人的特征，是在特定的社会环 境和生活经历中形成的。
写人，一定要写出人物的个性。这样， 人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不 忘。
小结：通过该人物特有的个性特征来表现他 （她）的人性美。
二、选材
刻画人物往往需要选取两三件事来表现人 物性格特征，选材时，就要选用几件事或 者表现一个人某一方面的个性特点和本质， 或者从不同侧面来表现人物的几个方面的 个性品质和特点。