三年级下册数学教案-4.3 认识千米 ︳冀教版(2014秋 )

教学重点
认识千米、体会1千米长度，建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米，会用千米作单位表示较长的距离。
教学难点
结合自己的生活经验和熟悉的事物，经历认识千米、体会1千米长度的过程。
教材分析
通过用不同方式测量较长距离以及获得自己步测数据和经验，根据自己经验估测并用不同方式测量一段路程。先让学生测量家到学校的距离，有效化简难点，又能让学生体会生活中处处有数学。
提
升
拓
展
认识单位“里”
1、长度单位“里”
“里”是我国以前用过的长度单位，1千米=2里
2、万里长城的介绍
通过认识长度单位“里”，让学生体会长城被称为“万里长城”的原因。
作业设计
基本功17
板书设计
千米的认识
千米有多长
1千米=1000米
1km=1000m
1千米=1公里=2里
教学反思
学生的想象力有限，单单去想象一千米去认识是远远不够的。建议学生实际测量下生活中的1千米，2千米......从生活中的感受认知才深刻，牢固。
教学环节
教学过程
个性修改
启
智
探
究
一、自主学习，交流探究
1、交流自主学习内容
2、认识千米
1000米可以写作1千米，千米可以用km表示。1000米=1千米或1000m=1km
3、说一说你家到学校不到1千米，还是超过了1千米？
合
作
交
流
二、体会1千米长度
1、操场的1圈是400米，2圈半就是1千米。
2、千米（也叫做公里）是一个比米大的长度单位。表示比较远的路程时，用千米作单位。
3、马拉松赛跑全长约是42千米。
4、万里长城全长约是6300千米
认识10米，10个小朋友手拉手就是十米。
10个1米是100米。实例：百米跑道。楼道的长度
反
馈
研
讨
对于学生来说，1千米这一观念建立难度较大，所以在已有的基础上强调新旧知识的转化，尽量使学生较快建立1千米的观念，使课堂教学过渡自然，激发学生求职欲望。
铁小片区“一课一研”教学通案
学科：数学班级三年级主备人：任建玲授课时间：
教学内容
认识千米
教学目标
知识与能力：认识千米、体会1千米长度的过程。
过程与方法：知道1千米=10Leabharlann 0米，会用千米作单位表示较长的距离。
情感、态度与价值观：了解我国的历史文化，感受长度单位“千米”在生活中的广泛应用，学会从图里收集数据信息。