二年级下册数学教案-第7单元时、分、秒第2课时 1分有多长∣北师大版

二年级下册数学教案第7单元时、分、秒第2课时1分有多长
∣北师大版
教案：二年级下册数学教案第7单元时、分、秒第2课时1分有多长∣北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括北师大版二年级下册数学第7单元的
第2课时，即1分有多长。

本节课主要通过实例让学生感受1分的时
间长度，并通过实际操作让学生掌握如何将1分拆分成更短的时间单位，如60秒，以及如何将1分转化为其他时间单位，如1小时=60分。

二、教学目标
1. 让学生通过实例感受1分的时间长度，理解1分可以拆分成60秒，以及1分与1小时的关系。

2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

3. 培养学生动手操作、观察、思考和表达能力。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：让学生理解1分可以拆分成60秒，以及1分与1
小时的关系。

2. 教学重点：让学生通过实例感受1分的时间长度，掌握时间单
位之间的换算。

四、教具与学具准备
1. 教具：计时器、秒表、钟表模型、卡片等。

2. 学具：学生手册、练习册、计时器、秒表等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。

2. 讲解1分的时间长度：通过计时器或秒表，让学生直观地感受
1分的时间长度。

例如，计时器或秒表显示1分钟，然后告诉学生这段时间就是1分。

3. 讲解1分拆分成60秒：引导学生思考1分可以拆分成多少秒，并让学生动手操作，用卡片或计时器展示1分拆分成60秒的过程。

4. 讲解1分与1小时的关系：告诉学生1小时等于60分，让学
生通过实际操作，如计时器或秒表，感受1小时的时间长度，并理解1分在1小时中所占的比例。

5. 例题讲解：出示一些关于时间的题目，如“1分等于多少
秒？”“1小时等于多少分？”等，让学生解答。

6. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

六、板书设计
板书内容主要包括1分的时间长度、1分拆分成60秒、1分与1
小时的关系等。

通过简洁明了的板书，帮助学生巩固所学知识。

七、作业设计
1. 题目：判断题
（1）1分等于60秒。

（）
（2）1小时等于60分。

（）
（3）1分在1小时中所占的比例是1/60。

（）
2. 题目：选择题
A. 60秒
B. 100秒
C. 30秒
A. 60分
B. 30分
C. 100分
答案：1. A 2. A
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过实例和实际操作，让学生掌握了1分的时间长度，以
及1分与1小时的关系。

学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。

但
在教学过程中，要注意引导学生充分思考，提高学生的逻辑思维能力。

拓展延伸：
让学生在生活中观察和记录时间的长度，如记录自己完成一项任
务所需的时间，或者观察公共场所的计时器等。

通过实际操作，让学
生更好地理解和运用所学知识。

重点和难点解析
在本次教学中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学
生理解和掌握1分的时间长度以及时间单位之间的换算至关重要。

一、通过实例感受1分的时间长度
在教学过程中，我使用了计时器和秒表来让学生直观地感受1分
的时间长度。

我注意到，学生们对于这种直观的教学方式非常感兴趣，他们通过观察和操作，能够更好地理解1分等于60秒的概念。

这种实
践的方式不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够帮助他们巩固所学知识。

二、1分拆分成60秒的讲解
在讲解1分拆分成60秒的部分，我使用了卡片和计时器来展示这
个过程。

我让学生们动手操作，用卡片或计时器展示1分拆分成60秒
的过程。

这个过程中，我发现有些学生对于时间的拆分概念理解起来
比较困难，他们对于如何将1分拆分成60秒感到困惑。

因此，我在这
部分的教学中特别强调了拆分的过程，通过具体的操作和解释，让学
生们逐渐理解并掌握这个概念。

三、1分与1小时的关系的讲解
在讲解1分与1小时的关系的部分，我使用了计时器和秒表来让
学生感受1小时的时间长度，并理解1分在1小时中所占的比例。

我
发现学生们对于1小时等于60分这个概念比较容易理解，但是对于1
分在1小时中所占的比例的理解却有些模糊。

因此，我在这部分的教
学中通过实际的操作和举例，让学生们更清楚地理解1分在1小时中
的比例关系。

四、例题讲解和随堂练习
在讲解例题和进行随堂练习的过程中，我注意到了学生们在解答
题目时的思考方式和方法。

我发现有些学生在解答题目时，对于时间
单位之间的换算还不够熟练，他们需要通过计算才能得出答案。

因此，我在这部分的教学中，除了讲解题目外，还特别强调了时间单位之间
的换算方法，让学生们能够熟练掌握并运用这个知识点。

本节课程教学技巧和窍门
在进行本节课的教学时，我采取了一系列的技巧和窍门，以帮助
学生更好地理解和掌握1分的时间长度以及时间单位之间的换算。

我使用了语言语调的技巧。

在讲解1分的时间长度时，我以生动
的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。

我通过讲述一些与时间相
关的有趣故事，如“一寸光阴一寸金”，让学生对时间的重要性有更
深刻的体会。

同时，我在讲解时间单位之间的换算时，使用了清晰的
逻辑和简洁的语言，帮助学生理解和记忆。

我在时间分配上做了一些巧妙的安排。

我通过将讲解和实践活动相结合，让学生在实践中学习和体验。

例如，在讲解1分拆分成60秒的过程中，我让学生动手操作，用卡片或计时器展示1分拆分成60秒的过程。

这样，学生不仅能够听到和看到知识，还能够亲身体验和操作，从而更好地理解和掌握知识。

我在课堂提问上也采取了一些小窍门。

我通过提出一些开放性的问题，激发学生的思考和讨论。

例如，我问学生：“你们在生活中什么时候会用到时间单位的知识？”通过这样的问题，学生能够将所学知识与实际生活相结合，增强学习的实践性和应用性。

在情景导入方面，我通过引入一些实际生活中的场景，让学生更好地理解和关注时间的长度。

例如，我让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。

这样，学生能够将所学知识与自己的生活实际相结合，提高学习的兴趣和参与度。

课后提升
一、选择题
1. 1分等于多少秒？（）
A. 50秒
B. 60秒
C. 70秒
2. 1小时等于多少分？（）
A. 50分
B. 60分
C. 70分
答案：1. B 2. B
二、填空题
1. 1分可以拆分成______秒。

2. 1小时等于______分。

答案：1. 60 2. 60
三、判断题
1. 1分等于100秒。

（）
2. 1小时等于60分。

（）
答案：1. × 2. √
四、解答题
1. 小明用2分钟完成了数学作业，请问小明平均每分钟完成了多
少道题目？
答案：假设小明完成的题目数量为X，则有 X/2 = 1，解得 X = 2。

因此，小明平均每分钟完成了2道题目。

2. 小华看一本故事书，全书共180页，他计划每小时看30页。

请问小华需要多少时间才能看完这本书？
答案：假设小华看完书需要的时间为X小时，则有 30X = 180，
解得 X = 6。

因此，小华需要6小时才能看完这本书。

通过这些课后练习题，学生们能够进一步巩固和应用所学知识，
提高他们的时间管理和计算能力。

同时，这些题目也能够激发学生们
的学习兴趣，培养他们的思考和解决问题的能力。