高考地理总复习 第三单元 地球上的大气 课时11 全球气候变化学案新人教版

学案11全球气候变化
[目标定位] 1.掌握不同时间尺度的气候变化特点，并能结合一些气候资料分析气候变化的特点。

2.理解全球气候变化的原因及影响，寻求应对全球气候变化的措施。

一、全球气候在不断变化之中
1．气候变化的主要表现：不同时间尺度的①__________变化。

2．不同时间尺度的气候变化
1．全球气候变暖的可能影响
(1)通过技术措施减少目前大气中的⑨__________、⑩________等温室气体。

(2)科学预测、积极地适应⑪____________。

探究点一全球气候在不断变化之中
树木年轮是气候变化的历史证据。

读“某地树木年轮示意图”，回答问题。

(1)该图反映了该地近百年气候温度的变化，据图分析其变化规律。

(2)在M时期，试推测其海平面的变化特征。

探究点二全球变暖的可能影响与对策
根据材料，分析回答下列问题。

材料一冰岛政府气候变化委员会最近公布的一份报告预测，受全球气候变暖的影响，冰岛所有冰川的融化速度正在加快，可能将在下世纪全部融化。

除了冰川融化加速，气候变暖还造成了冰岛的生物种群发生了细微的变化。

材料二近年来大气中二氧化碳浓度变化示意图
材料三近现代全球年平均气温变化曲线
(1)结合材料分析，冰岛大陆冰川融化的原因是
________________________________________________________________________。

(2)世界性的经济危机使冰岛经济遭受重大打击，冰川融化更使冰岛自然、经济“雪上加霜”，试分析冰川融化对冰岛的影响。

(3)对比材料二、材料三，分析二者的关系。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

(4)根据材料三，分析全球变暖带来的影响及相关应对措施。

一、选择题
由于受太阳辐射、下垫面条件、大气环流等自然因素的影响，全球的气候在不停地变化。

据此回答1～3题。

1．下列地理事实能说明某一时期地球气候正处在冰期的是()
①冰川由高纬度向低纬度推进②冰川由平原向高山后退③台湾岛的面积比现在的大④黄河流域出现凌汛现象
A．①③B．②④C．①②D．③④
2．全球气候变暖会导致海平面上升，对此解释合理的是()
①引起地壳下沉，海水淹没陆地②海水温度升高，海水受热膨胀③极地温度升高，造成冰川融化④造成降水增加，入海径流增加
A．①②B．②③C．③④D．①④
3．引起全球气候变化与异常的原因不可能是()
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

A．太阳黑子增多B．地球自转线速度的纬度差异
C．大气环流的多年变化D．人类活动强度的增大
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

4．《安徽省应对气候变化方案》提出，安徽省应对气候变化面临巨大挑战，必须加快推进产业结构优化升级，转变经济发展方式。

下图表示1962年～2019年安徽省年平均气温变化。

据图分析，气候变化对安徽省地理环境的影响有() 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩
鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

A．各地的生长期缩短B．低温冻害损失减小
C．极端天气事件增多D．天然湿地面积扩大
专家认为，由于人类的生产活动等原因，预计到2100年全球平均增温4℃～5℃，这对全球环境将产生重大影响。

据此完成5～6题。

5．对全球变暖的环境影响，叙述正确的是()
A．北半球热带地区降水减少；海平面上升
B．灾害性天气频繁；中国自然带北移
C．洋流发生变化；大部分动物栖息地发生根本性改变
D．北欧影响最大；北半球亚热带地区降水增多
6．在节能减排中，公众可参与的有利于抑制全球变暖的行动是()
A．充分利用太阳能；尽量使用公共交通工具
B．采用节水措施；开发利用无污染能源
C．多种水稻；充分利用风能
D．维持能源消费结构现状；自备购物袋
2009年9月17日尼泊尔《喜马拉雅时报》报道：全球变暖给尼泊尔的冰川湖带来威胁，增加了一些冰川湖决口的危险。

据此完成7～8题。

7．关于该地区冰川湖有决口危险的原因，叙述不正确的是()
A．冰川快速融化，使湖水水位大幅上升
B．冰川湖的湖岸结构比较脆弱
C．喜马拉雅山脉所在地区气温逐年上升
D．人类对冰川湖的不合理改造产生的影响
8．为了抑制冰川消退，人类采取的下列措施中，不科学的是()
A．大力植树造林B．禁止使用化石能源
C．控制人口数量D．推广使用可再生能源。