沪教版三年级上册数学教学设计 乘法 数学万花简
三年级上册数学教案-乘乘除除沪教版
三年级上册数学教案-乘乘除除（沪教版）教学内容本节课为沪教版三年级上册数学“乘乘除除”单元的第一课时，内容主要围绕乘除法的基本概念、计算法则以及初步应用。
学生将通过本节课的学习，掌握乘除法的基本运算方法，理解乘除法在生活中的应用，并能够解决一些简单的实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算乘除法，理解乘除法的关系。
2. 过程与方法：培养学生运用乘除法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
教学难点1. 乘除法概念的理解：学生对乘除法的概念理解可能存在困难，需要通过具体实例和直观演示来加深理解。
2. 乘除法运算规则的掌握：乘除法的运算规则对学生来说可能较为复杂，需要通过反复练习和讲解来掌握。
教具学具准备- 教具：计算器、乘法口诀表、教学PPT。
- 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入乘除法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍乘除法的基本概念，讲解乘除法的运算规则。
3. 课堂练习：进行乘除法的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 实例应用：通过实例展示乘除法在生活中的应用，让学生了解学习的实用性。
5. 小组讨论：分组讨论乘除法的运算规则和应用，培养学生的合作能力。
6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，进行课堂反馈，检查学生的学习效果。
板书设计- 乘除法的基本概念- 乘除法的运算规则- 乘除法的应用实例作业设计1. 书面作业：完成练习册中乘除法的相关练习题。
2. 实践作业：观察生活中乘除法的应用，记录下来并在下节课分享。
课后反思本节课通过生动的实例和详细的讲解，使学生掌握了乘除法的基本概念和运算规则。
通过课堂练习和小组讨论，提高了学生的运算能力和合作意识。
但在教学过程中，也发现部分学生对乘除法的理解还存在困难，需要在今后的教学中进一步加强针对性的辅导和练习。
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案课程背景本课程是沪教版三年级上册数学课程中的一节课，名为《乘乘除除》。
本课程主要涉及到数学中的乘法和除法运算，以及乘法和除法之间的关系。
在三年级学习乘法和除法是非常重要的，它是孩子们数学学习的基石。
因此，本节课的教学非常重要，需要被认真对待。
教学目标知识目标•了解乘法和除法的概念；•能够使用乘法和除法进行简单的运算；•理解乘法与除法之间的关系。
技能目标•通过合作学习，提高学生们的合作能力；•能够使用乘法乘除法进行小问题的求解；•提高学生们的问题分析能力及解决问题的能力和技巧。
情感目标•学习乘法与除法这些知识点与生活联系紧密，能够激发学生积极性，并懂得将学到的知识点运用于生活实践；•在学习过程中树立自信心，克服困难，并追求更高目标。
教学重点和难点教学重点•乘法和除法概念的理解；•能够使用乘法和除法进行简单的运算；•理解乘法与除法之间的关系。
教学难点•十以内的乘法和除法问题；•小学生自信心的养成。
教学步骤1.通过图片和实物学习乘法概念。
–分段培养学生对乘法原理的理解；–学习如何通过几何图形、实物模型等形式学习乘法，通过游戏或实际操作学习乘法原理。
2.确定乘法的运算顺序。
–学习符号 × 的含义；–学习以数学符号表达式子；–探究乘法的运算顺序。
3.学习分配率。
–具体运用数轴或物品等，对于乘法几个最基本的规律进行分析。
4.通过游戏了解除法的概念。
–介绍牛顿第三定律，即有作用力必会有反作用力的原理；–明确除法的意义：通过整除运算的方法确定商的方法；–设计小游戏巩固除法的概念。
5.理解乘法与除法之间的关系。
–通过具体例子搞明白乘法与除法之间的关系；–让学生更好的理解乘除之间相互依赖的关系。
教学评价和反思获得成功的方法是要不断尝试，在教学的过程当中，课程的设计是一个非常重要的环节，而如何评价学习结果也是至关重要的。
教学评价：•定义小学生在课堂上的表现，了解他们的表现是基于学习的标准；•立即收集反馈，以了解学生的学习进程。
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案1. 教学目标•知识与技能：学生能够理解乘法和除法的概念，能够进行简单的乘法和除法运算，并能够应用于解决实际问题。
•过程与方法：培养学生进行观察、发现和思考的能力，引导学生通过实际操作来认识乘法和除法运算的规律。
•情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性，培养学生合作学习的意识。
2. 教学重点•理解乘法和除法的概念。
•掌握简单的乘法和除法运算。
•能够应用乘法和除法解决实际问题。
3. 教学内容3.1 乘法的概念及运算•理解乘法的概念：乘法是一种计算两个或多个相同数的运算。
•进行简单的乘法运算练习。
3.2 除法的概念及运算•理解除法的概念：除法是一种将一个数分成若干等份的运算。
•进行简单的除法运算练习。
3.3 乘法和除法的应用•运用乘法和除法解决实际问题。
4. 教学过程4.1 导入新知识•学生回顾前几节课学过的加法和减法运算，并与乘法和除法进行对比。
•引导学生思考乘法和除法在日常生活中的应用场景。
4.2 乘法的概念及运算•教师通过具体的物品和图片，引导学生理解乘法的概念。
•让学生参与实际操作，通过多种方式进行乘法运算的练习。
4.3 除法的概念及运算•教师通过分发物品和图片，引导学生理解除法的概念。
•让学生参与实际操作，通过多种方式进行除法运算的练习。
4.4 乘法和除法的应用•通过生活实例，引导学生发现乘法和除法在实际问题中的应用。
•给学生出一些简单的实际问题，让学生通过乘法或除法运算来解决。
5. 教学方法•课堂教学方法：教师讲授、学生互动、实际操作。
•学习方法：观察、发现、实践。
6. 教学评价•通过课堂练习和作业检查，检验学生对乘法和除法的掌握情况。
•给予学生及时的反馈和指导，帮助学生提高乘法和除法的运算能力。
7. 教学资源•教材：沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教材。
8. 参考文献•《沪教版三年级上册数学教材》•《小学数学教学指导》以上是沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案的内容，请根据实际情况进行具体教学安排。
沪教版三年级数学上册全册教案文案
沪教版三年级数学上册全册教案文案沪教版三年级数学上册全册教案1教学目标1、知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法结合律的含义。
2、过程与方法：能用字母式子表示加法结合律，初步学会应用结合律进行一些简便运算。
3、情感态度与价值观：体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。
教学重点：认识和理解加法交换律和结合律的含义。
教学难点：引导学生抽象概括加法结合律。
教具学具：多媒体课件教学过程一、创设情境1、多媒体展示：李叔叔三天骑车的路程统计。
(1)找出信息解决问题。
问：你能解决李叔叔提出的问题吗学生独立完成后交流。
多媒体展示线段图：根据学生列出的不同算式，表示三天路程的线段先后出现。
问：通过线段图的演示，你们发现什么(不论哪两天的路程先相加，总长度不变。
)我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算：比较 88+104+96 88+104+96=192+96 =88+200=288 =288为什么要先算104+96呢(后两个加数先相加，正好能凑成整百数。
)出示(88+104)+96○88+(104+96)，怎么填(2)你能再举几个这样的例子吗问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密(鼓励学生用自己的话来说。
)(3)揭示规律。
三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。
(4)用符号表示。
(学生独立完成，集体核对。
)(▲+)+●=____+(____+____)(a+b)+c=____+(____+____)(5)问：①用语言表达与用字母表示，哪一种更一目了然②这里的a、b、c可以表示哪些数二、练习练习1、完成P18做一做2。
2、根据运算定律，在下面里填上适当的数。
287+129+118=287+( +118) (32+47)+65=32+( + )3、教材练习五三、小结1.今天我们发现了哪些数学规律2.这些运算定律是怎样发现、归纳的板书设计加法结合律88+104+96 88+104+96=192+96 =88+(104+96 )=288 =88+200=288加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。
沪教版三年级数学上册全册教案[001]
![沪教版三年级数学上册全册教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/d1cddf7682c4bb4cf7ec4afe04a1b0717fd5b3f9.png)
沪教版三年级数学上册全册教案[001]
一、学习目标
本课程的学习目标如下：
1.了解数码图形，能够准确地画出 6 以内的数码图形；
2.掌握分组数和数码的概念，能够用分组数和数码解决简单的数学问题；
3.学会辨认一些常用的位置词，了解横、竖、长、宽、高等位置词的概
念；
4.学会辨认一些常用的形状，并能够用形状刻画日常生活中常见的物品。
二、教学过程
1. 复习
在本课程教学开始前，可以适当进行一些基础知识的复习，如 1-5 的数字，加
减法的简单计算等，为本课程的学习做好铺垫。
2. 新知
2.1 数码图形
1.讲解数码图形的定义和特征；
2.准确地画出 0-9 的数码图形；
3.练习不同数量的数码图形的组合，如用三个数码图形画出 3。
2.2 分组数
1.讲解分组数的概念和表示方法；
2.练习用分组数解决简单的数学问题，如分一定数目的人排队。
2.3 位置词
1.辨认一些常用的位置词，如横、竖、长、宽、高等概念；
2.学会描述日常生活中物体的位置和朝向，如。
最新沪教版三年级上册《乘乘除除》教学设计
乘乘除除
教时
第1教时
一、教学目标：
1、熟练掌握一位数乘两、三位数的乘法，提高计算的正确率。
2、在观察比较的过程中，进一步明确乘法的算理和意义。
3、通过有趣算式的研究，感受计算的美妙。
二、教学重点:
通过一组组乘法的算式，观察，比较寻找算式排列规律和积的变化规律，并用计算来验证自己发现的规律。
三、教学难点:
三、拓展延伸
1、不计算，能直接说出答案吗？
98×1=98
98×2=？
98×6=？
2、联系9的乘法口诀
摆脱单一的计算，灵活解题
四、总结
计算之前，如果对算式进行仔细的分析，将有助于提高计算的正确率。
作业布置
练习册P82、83
板书设计
乘乘除除
反思重建
灵活运用规律来解决计算问题
四、教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
常规活动
先估后算：
87×7 4×326
计算，尝试用自己的方法确保2道题的万无一失。并说一说你是怎么估的。
培养数感，不求量多，但求写吗？
99×1=99
99×2=198
99×3=297
……
观察、比较，寻找算式的排列规律和积的变化规律，尝试写出下面的算式和积。
进行有趣的算式的研究，其背后是乘法算理和意义的深入理解。
二、核心推进
1、寻找规律
2、继续编写
3、分析原因
1个99的和比100小1
2个99的和比200小2
3个99的和比300小3
……
4、练习巩固
999×1=
999×2=
999×3=
999×7=？
5、小结：
三年级上册数学教案-乘乘除除沪教版
三年级上册数学教案乘乘除除沪教版教案：三年级上册数学教案乘乘除除沪教版一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版三年级上册数学教材，主要涉及乘除法的概念及运算方法。
具体包括：1. 乘法的意义及计算方法；2. 除法的意义及计算方法；3. 乘除法的运算规律；4. 乘除法运算在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握乘除法的概念及计算方法；2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘除法的运算规律，以及如何在实际问题中灵活运用乘除法；2. 教学重点：乘除法的概念及计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中遇到的乘除法问题，如购物时计算总价、分物品时如何分配等。
2. 讲解乘法：介绍乘法的意义及计算方法，用多媒体课件展示乘法运算过程，引导学生理解乘法的本质。
3. 讲解除法：介绍除法的意义及计算方法，用多媒体课件展示除法运算过程，引导学生理解除法的本质。
4. 乘除法运算规律：讲解乘除法的运算规律，如乘除法的交换律、结合律等。
5. 例题讲解：运用多媒体课件展示典型例题，讲解解题思路，引导学生运用乘除法解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识，教师及时批改并给予反馈。
六、板书设计1. 乘法的意义及计算方法；2. 除法的意义及计算方法；3. 乘除法的运算规律；4. 乘除法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 题目：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能得到几个苹果？答案：每个朋友能得到3个苹果。
2. 题目：妈妈买了5斤香蕉，每斤香蕉有10根，一共有多少根香蕉？答案：一共有50根香蕉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘除法的概念及计算方法掌握较好，但在运用乘除法解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
第六单元 乘乘除除(第一课时)(教案)三年级上册数学沪教版
第六单元乘乘除除(第一课时)（教案）三年级上册数学沪教版教学内容：本课时为第六单元“乘乘除除”的第一课时，主要内容包括：理解乘法口诀的含义，掌握表内乘法口诀，运用乘法口诀进行乘法运算，以及运用乘法运算解决实际问题。
教学目标：1. 理解乘法口诀的含义，能够熟练掌握表内乘法口诀。
2. 能够运用乘法口诀进行乘法运算，解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘法运算的熟练程度。
3. 解决实际问题的能力。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 数学练习本。
3. 教学PPT。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示乘法口诀表，引导学生观察并思考乘法口诀的特点。
2. 新课导入：讲解乘法口诀的含义，引导学生理解乘法口诀的应用。
3. 案例分析：通过PPT展示一些乘法运算的案例，引导学生运用乘法口诀进行计算。
4. 练习：发放数学练习本，让学生独立完成一些乘法运算题目，巩固乘法口诀的应用。
5. 小组讨论：学生分组讨论如何运用乘法口诀解决实际问题，并分享讨论成果。
6. 总结：对本课时所学内容进行总结，强调乘法口诀的重要性和应用。
板书设计：1. 乘法口诀表。
2. 乘法运算的步骤。
3. 解决实际问题的方法。
作业设计：1. 完成数学练习本上的乘法运算题目。
2. 通过观察生活，找出一些可以用乘法运算解决的问题，并尝试解决。
课后反思：本课时通过讲解乘法口诀的含义和应用，引导学生理解和掌握乘法口诀，并通过练习和小组讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
同时，教师要对学生的作业进行及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
重点关注的细节：乘法口诀的记忆和应用乘法口诀的记忆和应用是本课时的教学难点，也是学生掌握乘法运算的关键。
为了帮助学生更好地记忆和应用乘法口诀，教师可以采取以下策略：1. 利用口诀表：教师可以在课堂上展示乘法口诀表，引导学生观察口诀表的规律。
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案
沪教版三年级上册《乘乘除除》数学教案【教案】课题：乘以与除以教学目标：1.了解乘法公式及其应用；2.熟练掌握乘法口诀；3.熟悉除法的定义及应用；4.能够灵活运用乘除法解决实际问题。
教学内容：1.认识乘法公式；2.练习乘法口诀；3.认识除法的定义；4.应用乘除法解决实际问题。
教学重点：1.乘法公式及其应用；2.乘法口诀的熟练掌握；3.除法的定义及其应用。
教学难点：能够灵活运用乘除法解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一组乘法题目：“2 × 3 = ?”，孩子们先自己想想答案，然后用手摆出2根，再摆出3根，最后数数：“2，4，6！答案是6！”2.教师出示一张数字小图，让小朋友猜猜这是哪个数字，然后告诉他们：“这是数字8！”二、讲授（20分钟）1.乘法公式教师出示乘法公式：a × b = c，向孩子们解释：a代表第一个数，b代表第二个数，c代表它们组合在一起的积。
教师讲解了乘法公式之后，请孩子们把乘法口诀读一遍：一日积，二日双，三日三，四日四，五日儿，六日六，七日七，八日八，九日九，十日零。
提醒孩子们要多多背诵。
2.除法教师出示除法公式：a ÷ b = c。
a代表被除数，b代表除数，c代表商。
3.乘法和除法的应用（1）乘法的应用教师讲解乘法的应用，以小学生购买物品来说明，即购买物品的钱数可以用乘法来计算，例如2元/件的图书，小明买了3件图书，那么他需要支付的钱数是多少？教师将题目用黑板写出：“2 × 3=?”，请学生摆出2根，再摆出3根，最后数数：“2，4，6！答案是6！”（2）除法的应用教师讲解除法的应用，以小学生分糖果来说明：小明有30颗糖果，他想将这些糖果平均分给自己和他的朋友。
如果他的朋友有5个，那么他和他的朋友每个人应该分到多少颗糖果？教师将除法题目打出并写在黑板上：“30 ÷ 5 = ?”，让小朋友们摆出30颗糖果，然后再摆出5行，每行有多少颗糖果，最后数数：“6，12，18，24，30！答案是6！”三、练习（15分钟）1.练习乘法口诀让小朋友们自己背诵乘法口诀，当然也可以在课后把口诀写到自己的小本子上。
乘乘除除-沪教版三年级数学上册教案
乘乘除除-沪教版三年级数学上册教案教学目标1.了解乘法的用途和方法；2.学会熟练地进行加减乘除的组合计算；3.通过研究小学生们的生活实际，感知乘除法在实际生活中的应用。
教学重点1.理解乘法的概念和方法；2.掌握乘法与加减法的组合运算方法；3.发现生活中的具体应用。
教学难点1.掌握乘除法相互转化的方法；2.熟练运用乘除法进行实际问题的解决。
教学过程1. 导入环节教师可通过日常生活中的实例，引出乘法的概念和用处，例如：小明每天要吃五个水果，七天中他一共吃了多少个水果？2. 讲解乘法1.引导学生将每天吃的水果数目加起来。
这时，可以引导学生回想加法，将每天吃的水果当做加数，七天分别当作不同的加数，然后进行运算。
由于每天的数量相同，每个加数都是五个，把它们加起来很麻烦。
这时，可以发现一个规律：每天吃五个水果，七天就吃了5×7=35个水果。
这种用加法简写乘法的方法就是乘法。
在加法的基础上，发现乘法在简化计算、提高计算速度方面有巨大优势。
2.通过实例讲解乘法的各种使用场景。
例如：超市买苹果、蛋糕，乘法运算口诀、奥数乘法竞赛等。
3. 组合运算讲解加减乘除的组合计算方法，例如：72÷9+6×5=18+30=48。
4. 实践运用1.在生活中找出可以使用乘法的场景，例如：小明妈妈在买苹果，每个苹果2元，买了5个，一共需要多少钱？2.让学生编写题目，相互出题，进行答案交换。
教学反思乘法是小学数学学习的重点，也是日常生活中必不可少的运算方法。
通过生活实例、运算口诀、竞赛等各种场景，激发学生学习兴趣。
在此基础上，加强实践运用，把学习和生活联系起来，培养学生解决问题的能力。
同时，要考虑学生的思维特点，使用比较通俗易懂的语言，解释复杂的概念和技巧，让学生轻松愉快地学习。
第六单元 乘乘除除(第一课时)(教学设计)三年级上册数学沪教版
第六单元乘乘除除(第一课时)（教学设计）三年级上册数学沪教版一、教学目标1.能够通过示例理解乘法、除法的含义；2.能够听懂和口算小学数学中的基本乘法口诀；3.能够口算306÷2，408÷3，510÷4，612÷6。
二、教学重点•掌握基本乘法口诀；•理解乘法、除法的含义；•能够口算306÷2，408÷3，510÷4，612÷6。
三、教学难点•用已知的知识解决新的问题。
四、教学内容1.学习乘法口诀：1 × 1 = 11 ×2 = 21 × 3 = 3...9 × 8 = 729 × 9 = 812.理解乘法的含义，及其在生活中的应用；3.通过小学数学口算题目练习掌握412÷2、356÷2、338÷2、254÷2的运算方法。
五、教学过程1. 导入教师通过介绍商店和买菜的经历，指出乘法和除法的应用。
2. 学习乘法表教师呈现乘法表并指导充分思考其中的规律，引导学生们积极思考。
3. 学习基本乘法口诀教师现场边演示，边讲解基本乘法口诀，让学生们跟着读口诀，掌握并记住口诀。
4. 探究乘法与数学练习教师在讲解乘法的含义时，引导学生发现乘法的重要性，并通过数学练习掌握412÷2、356÷2、338÷2、254÷2的运算方法。
5. 课堂小结教师对本堂课学习的重点、难点及要点进行总结，并提出下次课前的问题。
六、教学反思本节课的教学设计中，我把导入环节设置在了最开始，旨在调动学生们的注意力，提高他们的学习兴趣。
通过生动活泼的故事，介绍了乘法和除法的应用。
接下来的学习乘法表环节中，我通过呈现乘法表并引导学生们思考，让学生们掌握了表中规律。
在学习基本乘法口诀时，我通过现场示范并指导学生们大声读口诀的方法，帮助他们掌握并记住口诀。
沪教版三年级数学上册教案
沪教版三年级数学上册教案教案标题：沪教版三年级数学上册教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握数字0-100之间的数的读法和写法。
2. 学生能够理解数的大小关系，并能够进行简单的比较和排序。
3. 学生能够灵活运用数的加法和减法进行简单的计算。
教学重点：1. 数字0-100的读法和写法。
2. 数的大小关系的理解和比较。
3. 数的加法和减法的灵活运用。
教学准备：1. 教材：沪教版三年级数学上册。
2. 教具：数字卡片、小黑板、计数器等。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的数字0-20的读法和写法。
2. 出示数字卡片，让学生快速读出数字，并进行简单的加法和减法计算。
Step 2：新知讲解（15分钟）1. 出示数字卡片，引导学生读出数字，并写在小黑板上。
2. 引导学生观察数字的大小关系，比较数字的大小。
3. 通过实际物品的比较，让学生理解数字的大小关系。
4. 讲解数字的加法和减法运算，通过实际物品进行演示和练习。
Step 3：巩固练习（20分钟）1. 分发练习册，让学生进行相关练习。
2. 师生互动，进行口头练习，巩固数字的读法和写法。
3. 组织小组活动，让学生进行数的比较和排序的游戏。
Step 4：拓展延伸（10分钟）1. 出示一些有趣的数字谜题，让学生进行思考和解答。
2. 引导学生思考数的应用场景，如购物、计时等。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调数字的读法和写法、数的大小关系以及加法和减法运算。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和解答问题。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如实物比较、游戏等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们对数字的理解和运用能力。
同时，通过练习册和口头练习的形式，巩固了学生的学习成果。
在今后的教学中，可以进一步拓展数的应用场景，增加实际操作的机会，提高学生的数学思维能力。
沪教版三年级上册数学教学设计 口算乘法
乘法—口算乘法教学目标1. 知识目标：学生进一步认识乘法的意义，掌握一位数乘整十、整百、整千数以及一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地口算。
2. 能力目标：建立“倍”的概念，能够解答“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
3. 情感目标：知道一位数乘两三位数的算理，掌握一位数乘法笔算的方法，养成先审题的良好习惯。
教学重点：掌握一位数乘两三位数的笔算方法。
教学难点：因数中间、末尾有0的乘法。
课时：16课时。
第三课时教学目标：复习一位数乘整十、整百数进位的口算乘法的算理，结合练习找到规律，进行练习。
教学重点：一位数乘整十、整百数如何进位。
教学过程：1. 这节课我们一起做些练习，你愿意和老师一起来吗？2. 出示练习一：10×2= 200×4= 7×1000=9×10= 3×300= 4000×2=3. 找规律: 出示三组题: 2×3= 20×3= 200×3= （略）师生找规律，利用规律进行计算。
如：20×3= 300×3= 4000×3=如：3×70= 4×40= 5×60= 60×9= 70×8=4. 教师根据学生学习的特点，利用不同的题型对学生进行训练。
5. 让学生结合实际问题，谈谈并解决。
6. 布置作业：练习册。
教学反思：通过具体的、大量的练习，在比较中学生逐步发现规律，并开始有意识的用简单的方法解决问题，口算的速度有所提高。
第四课时笔算乘法（不进位）教学目标：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法以及笔算算法。
教学重点：引导学生不同的算法并掌握算法的关键。
教学过程：一、教师激情导入：小明和3位同学去游乐园玩，每张门票12元，请问：他们共需要多少元？二、教师提出要求：仔细读题，你能用你学过的方法解决吗？1.学生思考提出解决的办法：方法一：小明的12元+三位同学每人的12元；方法二：四位同学每人12元连加；方法三：用乘法解决：12×4；2.教师针对学生提出的第三种方法解决运算问题。
《大卖场中的乘法》沪教版数学三年级上册教案
《大卖场中的乘法》沪教版数学三年级上册教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，感受生活中常见的乘法现象，理解乘法的含义。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生数学思维水平。
3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作、交流的意识。
二、教学重难点重点：理解乘法的含义，学会用乘法解决问题。
难点：灵活运用乘法解决生活中的实际问题。
三、教学过程1.课前导入教师出示一张超市购物小票，引导学生观察并提问：你们在超市购物时，有没有注意到商品的价格和数量？这些信息与乘法有什么关系呢？2.新课导入教师展示一幅大卖场的图片，引导学生观察并提问：你们能在大卖场中找到乘法的例子吗？学生分小组讨论，举例说明大卖场中的乘法现象。
3.课堂探究教师出示几个实例，如：一箱饮料有6瓶，3箱饮料有多少瓶？一件玩具的价格是10元，买5件玩具需要多少钱？学生分组讨论，运用乘法解决问题。
4.练习巩固教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法的掌握程度。
学生互相批改，教师选取几份作业进行讲解。
5.拓展延伸教师出示一道拓展题：小华家要买10箱苹果，每箱苹果有8个，一共需要多少钱？学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题。
教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学会了什么？在生活中如何运用乘法？7.课后作业教师布置一道课后作业：观察生活中的乘法现象，记录下来并与同学分享。
四、教学反思本节课通过引导学生观察大卖场中的乘法现象，让学生在实际生活中感受乘法的应用，激发学生学习数学的兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
同时，通过拓展延伸环节，让学生在解决实际问题的过程中，灵活运用乘法，提高学生的数学思维水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中仍有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进。
1.教师在课堂上的引要更加自然、亲切，让学生感受到学习的乐趣。
2.在练习巩固环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。
沪教版数学三年级上册全册教案
二、教材分析
2015学年小学数学三年级第一学期教学进度参考
四、单元分析和分课时教学设计（第一单元复习与提高）
（第二单元用一位数乘）
是（）
A.1949年
B.1990年
C.2016年
D.2042年
(2)小亚在外婆家连续住了62天，正好是两个整月，你知道是哪两个月？（提示：有不同的答案）
6、日常生活中，年、月、日经常出现，我们一起来看看。
这些是我们生活中常常见到的三种日期简写方式，你看懂了吗？
7、用简写方式表示下列日期。
（呈现错误资源，引导学生自主检查修正。
）
2015年10月7日
2014年3月12日
2013年9月1日
总结：当月或日为一位数时，数字前面需用0来占位。
学生观察日期的三
种简写形式
独立尝试用其中一
种方式进行日期的
简写。
了解年
月日在日常
生活中的应
用，感受数
学与生活的
联系。
2’
三、总结通过这节课的学习，对年、月、日有什么样新
的认识？
学生通过谈
自身收获，巩
固学习所得，
进一步梳理
知识脉络。
作业布置练习册P36、37、38 板书设计
反思重建
在这节课探究年月日知识的过程中，我运用了小组合作学习的学习模式来探究，收到了比较好的效果。
孩子们能够在小组中和谐的探究，小组长能够记录下来组员们的讨论成果。
这种学习模式今后希望能够在课堂中多用。
沪教版三年级上册数学教学设计 大卖场中的乘法
（沪教版）三年级数学上册教案大卖场中的乘法 3教学内容：教材p14-15教学目标：认识目标：1.从学生熟悉的场景，引入两三位数与一位数相乘的乘法。
2.要求学生根据情景用乘法解决问题。
能力目标：训练学生根据问题选择必要的信息能力，培养学生的观察能力和发现问题的能力。
情感目标：使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。
教学重点：根据图中的信息编制乘法应用题。
教学难点：提高学生根据问题选择必要的信息能力。
教学过程：一、导入阶段再过不久就是十月一日国庆节了，小胖他们也想做件有意义的事，他们想到为福利院的小朋友做点事，让他们也能欢度国庆节，所以他和好朋友们来到了大卖场，准备为福利院买一些东西。
（媒体出示题头图）大卖场中的东西可真多！有薯片、大米、腰果、猕猴桃、水和微波炉等等。
小胖他们第一次做这么大的采购，他们担心有些问题解决不了，我们帮他们一起解决问题，顺利完成采购好不好？二、探究阶段让我们看一看小胖先买什么。
（先买酸奶）师：图片给我们那些信息?板书：一板里面有4罐，23板里面有多少罐？师:我们一起帮小胖解决问题一共有几罐酸奶?学生列式并且反馈：23×4=92 （23+23+23+23=92）师：乘法23×4我们没有学过计算的方法，你们是怎么来解决呢？（23+23+23+23=92 4+4+4+……4=92 20×4=80 3×4=12 80+12=92) 今天我们用乘法来解决大卖场中问题2.买薯片出示薯片图 : 图片告诉我们那些信息？板示：小胖要买3箱薯片，12罐一箱，每箱42元，需要多少钱？师：我们一起帮助小胖算一算一共需要多少钱？反馈3×12=36（元） 42×3=126（元）师：我们要解决小胖3箱薯片一共需要多少钱我们需要那些条件呢?（1）把板示调整为： 师：我们请列式42×3=126（元）同学讲一讲你选的是哪个条件？为什么选这个条件？（师肯定学生的答案，强调求需要多少钱应与每箱42元有关，指出12罐一箱这一条件对问题来说没有用处。
沪教版数学三年级《乘乘除除》教学设计
沪教版数学三年级《乘乘除除》教学设计教学内容：三年级第一学期p68~69教学目标：1、在具体情境中初步体会：除数相同，被除数大的商大；被除数相同，除数大的商反而小，初步培养学生的推理能力。
2、运用推算的方法进行比较判断。
3、通过尝试、自主探究等活动，引导学生根据题目的具体内容进行分析，从而培养学生初步的概括能力和提高问题解决的能力。
4、综合应用所学知识解决现实生活中简单实际问题的能力；逐步增强应用数学的意识和*思考的习惯。
教学重点：通过创设情境，培养学生收集、整理信息的能力，并进行初步的判断：谁发送得最快，谁发送得最慢。
教学难点：通过比较“平均每分钟发送字母的个数”能够得出结论，谁发送得最快，谁发送得最慢，从而让学生感悟、体会：除数相同，被除数大的商就大；被除数相同，除数大的商反而小。
教学准备：多媒体教学过程：一、创设“刘翔奥运夺冠”情景1．师：在2004年雅典奥运会110米跨栏决赛中，我国选手刘翔在110米跨栏比赛中取得了优异的成绩，让我们一起再来欣赏一下那精*的瞬间。
（第二名：美国选手特拉梅尔，第三名：古巴选手加西亚）2004年雅典奥运会110米跨栏决赛排名表2．师：同样是110米跨栏，刘翔的成绩是12秒91，在参加决赛的选手中他用得时间最少，跑得最快。
二、创设“口算练习”情景，引入课题师过渡：平时上数学课时，我们经常要进行口算练习。
小巧、小亚、小玲口算练习的情况记录师：这是一张小巧、小亚和小玲口算练习的情况记录，思考一下：谁口算最快？谁最慢吗？同桌可以互相交流一下。
2．揭示课题（板书）：乘乘除除（二）3．教师巡视两组，生汇报（1）生：我们认为小亚口算最快！小玲最慢！（2）师：有不同意见吗？都是这样认为的。
为什么呢？（3）生回答①小亚和小巧都用了2分钟，小巧口算做了30道，小亚只做了36道，小亚比小巧快；②小亚和小玲都做题36道，小亚只用了2分钟，而小玲用了3分钟，小亚比小玲快；所以小亚口算最快！小玲最慢！（4）生回答30÷2=15，小巧平均每分钟做题15道；36÷2=18，小亚平均每分钟做题18道；36÷3=12，小玲平均每分钟做题12道；所以小亚口算最快！小玲最慢！三、收集、整理信息，小组交流1．师：小亚、小巧和小玲正在模拟宇航中心发送信息，这是她们的发送信息的情况记录，从表格中你了解些什么？（生汇报：小亚6分钟发送了570个字母，小巧6分钟发送了672个字母，小玲8分钟发送了672个字母）小亚、小巧、小玲发送信息的情况记录2．师：根据表格中提供的信息我们一起来判断：她们三人，发送信息从快到慢的顺序是什么？并说一说理由。
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乘法--数学万花筒
教学目标：
1. 知识目标：
通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。
2. 能力目标：
经历探索简单事物组合规律的过程，培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
3. 情感目标：
感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
教学重点：
有序思考，找出简单的排列数。
教学难点：
能用不同的方法准确地计算出组合数，有序地思考。
教学过程：
一、复习导入：
1. 0、2、3利用这三个数你能排列出多少个三位数？
2. 2、4、7、8利用这四个数你能排列出多少个四位数？
3. 小结：对于这种排列组合的题一定要按照一定的顺序，这样不容易丢。
二、创设情境，导入新课：
国庆节是聪聪的生日，怎样搭配衣服？
课件：图 T恤牛仔衣裙子牛仔裤长裙
三、探索生活中的排列问题。
（一）探索新知。
1. 几件上衣？几件下装？如果一件上衣和一件下装搭配在一起算一种穿法，你会选择哪一种？
生1：第一件上衣和第一件下装搭配。
生2：我喜欢从左向右第二件上衣和第二件下装。
2. 你认为一共有多少种？
生1：4种
生2：6种
3. 利用学具自己摆一摆，你摆了几种？怎样摆的？轻声和同桌交流。
全班交流。
第一种：生1：（操作）上衣不动，依次用下装去搭配上衣，一共六种（摆放次序乱）第二种：生2：（操作）上衣不动，先用三件下装分别与一件上衣搭配。
（有序的放）你觉得她摆得怎么样？
生：有顺序。
这样摆有什么好处？
生：不会漏掉。
师：她按一定的顺序摆，不遗漏，板书：有序不遗漏
谁还有不同的摆法？
第三种：生3：用一件下装分别与两件上衣相搭配，一共六种，这种方法好吗？好在哪儿？
生：有顺序，不重复
4. 比较两种搭配，一种是固定上衣，用下装搭配，一种是固定下装，用上衣去搭配。
（课件同步演示衣服和裤子的搭配方式）
5. 通过观察有什么好的办法表示出来吗？
6. 生活中的应用。
（1）食品搭配。
图：可乐橙汁
玉米汉堡薯条
饮料和点心只能各选一种，你能知道我有多少种不同的搭配吗？
生1：可乐和玉米、汉堡、薯条进行搭配，橙汁和玉米、汉堡、薯条进行搭配。
生2：先是玉米和可乐、橙汁搭配，汉堡和可乐、橙汁搭配，薯条和可乐、橙汁搭配。
（师同步演示课件连线）
生3：2×3=6（种）
（2）看看我又买来什么喝的了？出示：牛奶。
问：现在我有几种搭配的方法了？
（3）如果我在吃的这里再加上一个蛋塔呢？
（学生利用计算排列的方法进行迁移，从而进一步掌握计算的方法。
）
（二）智慧闯关。
1. 生活中的实际问题，荤、素搭配的问题。
（1）荤菜2种，素菜3种，几种搭配？
（2）荤、素搭配一共有12种，猜一猜，荤、素可能是多少种？
2. 开密码箱。
（三）巩固练习：
1.现在有数字1、2、3
2.你可以摆出哪几个不同的三位数？
3.动手操作，验证。
4.展示汇报。
你是怎么写出这些数的？怎样可以让大家了解的更清楚？
学生可能出现很多方法，在学生进行讲解时主动引导学生发现有序地思考不容易出错。
对方法优的学生及时加以肯定。
（四）拓展提高。
1. 3件上衣、4条裤子和2双鞋三种搭配，一共有多少种？
2. 如果再加上3个包呢？
三、总结：
在这节课的学习中你感受最深的是什么？在你的生活中能找到这些问题吗？
四、作业：
寻找生活中不同的搭配问题，出题请爸爸妈妈做一做。
五、教学反思：
学生的学习兴趣浓厚，回答问题的积极性也很高，课堂训练也很充分，绝大部分学生都能够掌握搭配的方法，并利用解决问题的方法解决多种问题。