2024年小班科学活动有趣的传声筒教案

2024年小班科学活动有趣的传声筒教案
一、教学内容
本节课选自《幼儿园小班科学教育活动指导手册》第四章“声音的世界”，具体内容为“有趣的传声筒”。

通过学习，让幼儿了解声音传播的基本原理，探索传声筒的制作和作用。

二、教学目标
1. 了解声音的传播原理，知道传声筒的工作原理。

2. 能够动手制作简单的传声筒，培养动手操作能力和创新能力。

3. 通过实践活动，培养合作意识，提高表达和交流能力。

三、教学难点与重点
重点：声音的传播原理，传声筒的制作方法。

难点：理解传声筒的工作原理，动手制作传声筒。

四、教具与学具准备
1. 教具：音响设备，传声筒模型，演示用传声筒。

2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，绳子，笔，尺子。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
播放音乐，让幼儿感受声音。

提问：“声音是如何传播的？我们如何才能听到远处的声音？”
引导幼儿思考，引出本节课主题。

2. 例题讲解（15分钟）
讲解声音传播的原理，展示传声筒模型。

演示传声筒的作用，让幼儿观察并理解其工作原理。

3. 动手制作传声筒（25分钟）
分组进行，每组一张彩纸，按照老师示范的制作步骤，指导幼儿制作传声筒。

在制作过程中，解答幼儿的疑问，引导他们思考如何改进传声筒。

4. 随堂练习（10分钟）
让幼儿用自己制作的传声筒进行交流，体验传声筒的作用。

鼓励幼儿分享自己的制作经验，提高表达能力。

对幼儿的制作成果给予肯定和鼓励。

六、板书设计
1. 有趣的传声筒
2. 内容：
声音传播原理
传声筒制作步骤
传声筒作用
七、作业设计
1. 作业题目：制作一个属于自己的传声筒，并与家人分享。

2. 答案：根据课堂所学，完成传声筒的制作。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些传播声音的方式，激发他们的探索兴趣。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 实践情景引入的设置
3. 例题讲解的深度和清晰度
4. 动手制作传声筒的指导
5. 作业设计的针对性和实践性
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
重点在于声音传播原理和传声筒制作方法的掌握，难点在于理解
传声筒的工作原理和动手制作传声筒。

为了突破这些难点和重点，教
师需要在讲解过程中使用生动的例子和简单明了的语言，确保幼儿能
够理解抽象的科学概念。

通过分步骤的演示和手把手的指导，帮助幼
儿克服制作过程中的技术难题。

二、实践情景引入的设置
实践情景引入是吸引幼儿注意力、激发学习兴趣的关键环节。

应
选择与幼儿生活密切相关的声音现象，如电话通话、广播播放等，使
幼儿认识到声音传播的实用性和趣味性。

通过播放音乐、提问等方式，引发幼儿对声音传播路径的好奇心，自然过渡到传声筒的学习。

三、例题讲解的深度和清晰度
声音是由振动产生的，需要介质（如空气）传播。

传声筒通过管内空气的振动，使声音在管内高效传播，减少声音
在空气中的分散。

使用简单易懂的语言，结合实物演示，让幼儿直观感受传声筒的
效果。

四、动手制作传声筒的指导
分步骤演示，确保幼儿看清每一环节的操作。

提供易于操作的材料，如彩纸、剪刀等，并确保安全。

引导幼儿思考如何改进传声筒的设计，鼓励创新思维。

在制作过程中，及时解答疑问，给予个别指导，确保每个幼儿都能完成制作。

五、作业设计的针对性和实践性
作业设计应强调实践性和应用性，使幼儿能够在家庭环境中运用所学知识。

具体包括：
作业题目要具有实际意义，如与家人分享传声筒的乐趣。

答案不仅要包含制作过程，还要有使用方法，鼓励幼儿将传声筒应用于实际交流。

布置开放性作业，如设计一个传声筒游戏，让幼儿在完成作业的过程中继续探索声音的奥秘。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

在讲解关键概念时，放慢语速，加重语气，确保幼儿能听懂并记住重要信息。

二、时间分配
确保每个环节的时间分配合理，实践活动和讲解时间均衡。

三、课堂提问
提问要具有启发性，鼓励幼儿思考和表达自己的观点。

针对不同难度的提问，分配给不同能力水平的幼儿，确保每个幼儿都能参与。

四、情景导入
选择幼儿熟悉的情景，如电话通话，使幼儿能快速进入学习状态。

使用有趣的道具或声音效果，增加导入环节的趣味性。

教案反思
一、教学内容
教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够激发他们的兴趣。

教学难点和重点是否突出，幼儿是否能够理解和掌握。

二、教学过程
教学环节是否流畅，时间分配是否合理，是否能够有效引导幼儿
参与。

实践活动是否能够让幼儿动手动脑，是否有助于培养他们的创新
能力。

三、教学方法
语言语调是否恰当，是否能够吸引幼儿的注意力。

课堂提问是否具有针对性和启发性，是否能够让幼儿积极思考。

四、作业设计
作业是否具有实践性和应用性，是否能够帮助幼儿巩固所学知识。

作业难度是否适中，是否能够鼓励幼儿在家庭环境中继续探索和
学习。

五、课堂管理
课堂氛围是否活跃，幼儿是否能够遵守课堂规则。

对幼儿的个别指导是否到位，是否能够关注到每个幼儿的学习情况。