思政课教学存在问题及有效对策分析

思政课教学存在问题及有效对策分析
思政课作为中小学课程之一，对学生的思想的健康发展有重要的作用，但随着教育改革的不断发展，传统的思政课教学存在许多弊端和不足，影响了学生的学习效果和学习效率，影响了学生思想的全面、系统地发展。

一、思政课教学存在问题
（一）教材与课堂不匹配
思政课教材大都是由国家教育部出版社出版，大量的知识点的确能够让学生全面的掌握所学的知识，但教材中的知识量太大，老师难以在有限的时间内完成教学任务。

另外，思政课的教材一般都是比较抽象的，学生很难认真的去理解，只是把它们当作考试的书本，把考试分析当作是学习的目的。

（二）老师对课程的熟悉程度不高
教师虽然有着丰富的教学经验和教学能力，但大多数教师都没有充分的了解思政课，教师在教学过程中只是把课本内容像铺垫一样的讲解，而没有把课本内容灵活的运用到学生的学习中去，使课堂上一些生疏的知识点没有得到详细的讲解。

（三）教学方式单一
课堂教学中老师采用的方法大多都是传统的课堂讲授，没有充分的利用多媒体或网络等多种现代化的教学方法。

学生面对大量的知识点，容易产生学习焦虑，也容易在学习的过程中变得厌烦，最终造成学习效能的下降。

二、有效对策分析
（一）完善教材
针对思政课教材中知识量大的问题，可以采取把教材内容简化，采取减量化设计，然后把课本中的重要知识点和学习内容覆盖在课上，强调重点内容，不断突出重点，形成一种循序渐进的教学方式，使学生有更多的时间去深入的理解和学习，也有利于老师的教学任务的完成。

（二）开展主题教学
主题教学能够从学生的学习角度出发，聚焦学生的学习兴趣，充分挖掘学生的潜能，把思政课中重点知识点以故事、演讲、游戏等多种形式介绍给学生，使学生能够更好的理解和更加积极的参与到课堂活动当中去，增强学习的兴趣，提高学习效果。

（三）培养独立思考能力
思政课的授课内容本身也是一些抽象的概念，老师在讲授的过程中也要注重培养学生的独立思考能力，引导学生从自己的角度思考，不断思考问题，形成自己的认知框架，这样无论是课堂上还是平时复习都能更好的理解课文，最终能够更有效的掌握知识。

三、结语
思政课教学的问题不仅仅在于知识的传授，更重要的是要能够让学生在实践中理解和掌握其中的道理，因此，思政课教学要针对思政课的特点，采取多方面的措施，改革传统的教学模式，增强学生的学习兴趣和自主学习的能力，从而提高学生的学习效率和学习效果，健
康发展学生的思想。