《我是中国人》教学设计 (1)

《我是中国人》教学设计
【课型】：以唱歌为主的综合课。

【授课年级】：五年级
【教材内容】：
人音版第10册第六课《京韵》—《我是中国人》。

【教材分析】：
这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。

全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。

曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的长运腔把曲调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继尔又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。

【学情分析和设计思路】：
考虑到五年级学生具有强烈的好奇心的特点，对于京剧、京歌，大多数同学只限于欣赏，从未演唱，更没有表演过，所以以“体京韵，唱京歌，赏京戏”为主线进行教学。

在学唱歌曲之前，先欣赏一段带有京韵腔调的歌曲，引发对京歌学习的兴趣。

学唱时考虑到五年级学生学习能力较强的特点，采用拍击节奏念歌词、跟唱等教学方法，并自主分析拍号、节奏、歌曲内涵和韵味，做到循序渐进。

在学会歌曲后，通过欣赏和分辨，简要阐述京剧的唱腔特点、行当等知识，提高学生的分析能力和实践能力。

【教学目标】：
1、感受、体验京剧音乐风格和韵味，激发对戏曲的热爱。

2、有韵味的演唱《我是中国人》，体验以京剧音乐为素材而创作的京歌京韵。

3、初步了解京剧的起源、角行当等基本知识。

【教学用具】：
钢琴、、京剧脸谱
【教学重点】：
演唱歌曲《我是中国人》，体验京歌的风格和韵味。

【教学难点】：
“人”字的拖腔，做到“字正腔圆”。

【教学过程】：
一、体京韵，激发兴趣
师表演《新贵妃醉酒》片段。

设问：大家知道这是什么歌？为什么受到大家的欢迎？
（歌曲中融入了京剧的元素，让歌曲有特点，古典和现代的融合）
【设计意图】通过教师表演唱《新贵妃醉酒》，体会京韵的魅力，引起学生学习京歌的兴趣，引出课题-京歌《我是中国人》。

二、唱京歌，新曲教学
1、感受歌曲，把握歌曲风格。

（1）初听歌曲，感受歌曲的韵味。

（2）教师范唱，体会有板无眼的拍号特点。

【设计意图】通过反复聆听音乐，感受歌曲，熟悉旋律，并通过拍号的讲解和实践活动，让学生完全融入到歌曲中，体验刚劲有力的歌曲风格。

2、朗读歌词，感受节奏力度。

（1）学生点板，教师带读（出示带有节奏的PPT歌词）
（2）解决休止难点
（3）完整念一遍歌词
（4）提示尾音的错误
（5）师生同读歌词
【设计意图】通过朗读歌词，让学生自主发现节奏上的特点和难点，有效地激发学生富有情感地、正确的朗读歌词，当最后再次朗读歌词时，能抓住歌曲的韵味。

3、学习歌曲，体验京歌韵味。

（1）老师弹琴慢速范唱，学生小声跟唱。

（2）学生跟琴演唱。

（3）发现问题，解决难点。

A、人字拖腔
B、装饰音
（4）跟琴完整演唱。

准确唱
（5）看京剧表演艺术家的演唱
（6）跟伴奏完整演唱歌曲，点板晃动。

（7）带着动作表演唱
【设计意图】在教师的引导下，对歌曲的韵律进行分析，让学生体会到京戏的独特韵味。

另外通过不同的体验方式（包括听赏、点板、律动、表演），使学生感受到音乐要素对于表达作品情感的重要性。

三、赏京戏，拓展延伸
1、简单介绍京剧的、截取视频，让学生直观感受京剧的魅力
【设计意图】通过京剧知识的介绍，拉近学生与京剧之间的距离，让学生感受到中国京剧文化的博大精深；再通过京剧视频观赏，将京剧的美呈现在直观地呈现在学生面前，激发
起他们保护和传承传统文化的强烈愿望。

3、表演京歌《我是中国人》
【设计意图】在前面两个环节的铺垫后，再让学生进行表演，能更好的表现京歌的韵味。

4、小结，伴随着音乐声，有序地离开教室。

师：今天我们学会了京歌《我是中国人》，有收获，是老师最高兴的事，同时我觉得，我们应当要以我是一个中国人而感到骄傲和自豪，我希望我们在做的各位同学，能有更多的人关注中国的民族传统文化——京剧，因为“越是民族的越是世界的”。

让我们关注京剧，让京剧这一国粹在我们这一代传承发扬光大。

【设计意图】反思总结，增强学生弘扬国粹的信念。