精选少先队阵地建设(最新)

阵地建设是利用教室空间，布置相关的几个专栏、园地，利用教室角落开辟几个专栏性的队角，用图片、文字或实物等，对队员进行无声的、经常性教育。

它灵活多样，容易开展，又为队员喜闻乐见，对培养少先队员的良好品德和习惯，以及以队的独特文化陶冶他们的生活情趣有着不可估量的作用。

辅导员应当帮助少先队建立起各式各样、具有特色的阵地，丰富中队的生活。

中队可以有英雄角（园地）、先锋角、知识角（园地）、卫生角、友谊角、图书角、科技角（园地）、生物角（园地）、国防角、文艺角(园地）、手工角、荣誉角（榜）、争章园地、中队网页、墙报等。

阵地建设要因地制宜，要符合实情，要得到队员的认同，各小队轮流管理，不断更换内容，有专人负责，真正发挥出阵地的教育作用。

一般在少先队建立3-4个阵地，不宜太多。

一、少先队队角
队角是指利用中队教室的一角由少先队员收集资料并布置，配有文字、照片及图画、实物展示等内容，用以陶冶、培养队员良好思想品德和生活情趣的小场所。

队角一般一学期或两个月更换一次。

常见的有“英雄角”“科技角”“生物角”“友谊角”“图书角”“民主角”“快乐角”等。

每个中队可按需选择设置。

1.英雄角。

主要用来介绍我们党在革命、建设和改革开放时期中涌现出来的英雄人物及事迹。

2.科技角。

主要陈列队员们的各种科技小制作、小发明、科技小论文、小课题研究报告等。

3.生物角。

主要摆放花草和饲养的金鱼、绿毛龟、小蝌蚪、小白兔等小动物。

4.友谊角。

主要用来展示开展“手拉手”活动的成果，如相互往来的书信，互赠的纪念品、照片、小礼物等。

5.图书角。

主要供队员中午休息时阅览读书。

书源由队员自己提供，每天由1-2名队员负责管理。

6.民主角。

主要为队员提供一个陈述自己意见的场所，可设悄悄话信箱、留言板等。

7.快乐角。

主要让队员倾诉烦恼、宣泄不快。

可设“玩具大档”“烦恼回收站”“微笑加油站”等。

二、中队之窗
“中队之窗”一般在班级门前，以橱窗的方式开设。

这里有温馨的“全家福”大照片（全少先队队员的合影〉，有催人奋进的少先队目标和少先队口号，有引以自豪的中队荣誉,有亲切感人的中队辅导员的工作格言等。

少先队之窗是少先队文化的有形表现方式。

三、黑板报、墙报
黑板报是少先队中队的宣传阵地，是少先队中队文化主要形式之一，具有队员参与广、宣传效果强的特点。

办好黑板报要求做到以下几点：
1.突出主题。

主题是黑板报中心思想的集中反映，在版面布局中应做到主要文章位置醒目，次要文章安排得体，整体编排互相呼应、错落有致。

2.确定标题。

标题是黑板报的“眼”，具有画龙点睛的作用。

标题设计要立意新颖、趣味性强，大小标题通过笔体颜色区别清楚。

3.题图、插图、花边运用巧妙，与内容贴切，既维系全局又划分详略，能够有效烘托整体气氛。

办好黑板报的总体要求是：醒目、新颖、简洁、大方，要达到版面清楚、图文并茂的视觉效果。

中队黑板报每周更新-次。

每期突出一个主题。

四、少先队网页和微信公众平台
少先队网页和微信公众平台是中队宣传展示、交流互动的平台。

应放手让队员自己设计制作。

可以开设“中队简介”“七彩活动”“优秀习作”“队员风采”“中队辅导员信箱”“家长论坛”等栏目。

网页和微信公众平台要有专人维护，更新发布常态化。

中队辅导员要加强对队员设计、使用、发布、维护、管理的指导。

五、手拉手书架（漂流书角）
手拉手红领巾书架（漂流书角）、主要设立在学校各中队。

书角的设立强调适用性普及性，每个图书角应不少于100册图书。

图书的筹集，可发动队员“捐一本，看百本”，发动队员拿出自己的图书，壮大中队的书架，与小伙伴一道分享。

农村或贫困地区可请手拉手联谊学校的少先队小伙伴，开展“手拉手捐建红领巾书屋”活动，建起书架、书角（不少于100册图书）以至书屋（100册图书）。

中队书架（书角）应由队员专人保管。

也可依照“图书漂流”的方式，让队员选择自己喜爱的图书阅读，队员将自己读完的书，放回书架，捡获这本书的其他队员可取走阅读，读完后再将其放回书架“漂流”，让下一位队员阅读。

阅读过这些图书的队员可以在书袋里的本子上写下自己的姓名、联系方式，还可以写上阅读感受，读完后再传给下一名队员。

让队员不仅享受阅读的快乐，还能传递友情。

六、雏鹰争章园地
争章园地的设立，有助于明确雏鹰奖章的具体要求，激发队员参与雏鹰争章的积极性，展示“雏鹰争章”活动的成果及进度，促进队员间的比学赶帮，促进争章活动的经常化和制度化。

争章园地可以利用教室的某一面墙而建立。

园地里要明确提示少先队员本阶段争获的雏鹰奖章章目及其具体内容，张贴“各小队雏鹰争章行动”（随时记录队员获章的情况)，队员的“争章日记”和争章座右铭，及时公布队员各阶段争章的成果等。

七、少先队簿册
1.少先队队员、队干部名册。

名册应由中队组织委员负责管理。

名册要有队干部、队员的基本情况，包括姓名、性别、年龄、民族，所属中、小队，入队时间、队内职务、奖惩情况等。

装订这些登记表时，可按小队的先后次序排列。

2.会议记录簿。

《会议记录簿》一般由副中队长负责管理。

每次会议都要认真记录。

记录时按一定顺序，将有关情况记录下来，包括：时间、地点、出席人员、辅导员；会议内容、会议决定等。

3.少先队日志。

少先队日志是中队委员会的日常工作之一。

日志不是流水账，要把队的活动和有意义的重大事件忠实地记录下来。

队的活动要记下活动的主题、时间、地点、方式、步骤、内容、收获和有趣的事情，还可以把活动的照片贴在后边，请参加活动的来宾题词，辅导员写上点评意见，请队员们写上简短的评语等。

日志的记法可以灵活多样，力求生动活泼。

除了必要的文字记录如时间、地点、方式、步骤外，主要内容可以使用多种文体，如记叙、评论、诗歌、每人一句话等。

日志要由队员来记。

中队日志由中队轮流来记，动手前大家最好讨论记法，完成后有关队员可以署名。

日志一般一学年一册，每册分为上、下两部分，以学期划分。

每学期的记录后边，可以附上“大事记”。

一、少先队阵地建设
（一）校内少先队阵地
1.别具一格的校园文化。

时时处处有教育，让墙壁会说话，是对队员润物细无声而育德于心有形的教育。

围绕我校的办学理念：让每一个生命活得精彩，让每个孩子成为最好的自己，我们创设了独具特色的校园文化。

一到四楼的主题分别是：做最好的自己――礼仪教育、养成教育；做优秀的学生――诚信与感恩教育；做孝顺的儿女――孝的事迹、勤学与励志教育、传统美德教育；做合格的公民――责任教育、道德模范事迹。

楼道吊牌――国学经典、名家家训、《格言联璧》《弟子规》《三字经》等。

中间走廊的主题是可爱家乡、美丽祖国、多彩世界等等。

班级文化长廊“品书斋”“植物角”“小脚丫走天下”“童心妙
笔”……一个个新颖别致的栏目跃然墙上，既为学生展示提供了平台，又在文化熏陶与引领下，积淀了队员的内涵、开阔了视野、丰富了情感世界。

2.多彩的活动阵地。

任何平台的搭建都有其必要性和实效性，所谓干什么像什么，物尽所用。

多彩的活动阵地仿佛绚丽的魔方，绽放光芒。

我校设有少先队活动室，供少先队干部活动、开会和排练小型文艺节目使用。

创建了“校园之声”红领巾播音站，“红领巾投稿箱”学校征集各类美文、报道，队员们自由表达。

队员们通过“校长信箱”可以对学校管理建设提出自己的建议，也可以向校长自诉心声，说悄悄话。

队员们在“护眼室”自我矫正视力，爱眼护眼，这样会使心灵的窗户更加明亮。

录播室相当于微型电视台，队员们在这里如同小小播音员、小小主持人，与手拉手小伙伴同屏共交流、同学习……扬长避短尽显多方面的才艺。

“开心农场”蔬菜种植基地，以中队为单位承包，从种到收整个过程由队员完成，师生分享劳动的快乐。

3.少先队活动课建设。

星期五下午第二节课为全校的少先队活动课。

按照《少先队活动课分年级活动建议》，各中队辅导员结合本班实际，采取学生易于接受的方式，精选教育内容，先后开展了《时间都去哪了》《静等花开》《阳光心态快乐学习》等主题教育活动，并组织了观摩研讨。

其中《常怀一颗感恩的心――父母篇》和《创建和谐班级共建美好家园》在全旗、全市少先队优质课说课和展示活动中分别获得第一、第二名的好成绩。

在学生成长的历程中，我们认为对学生的评价是非常关键的。

它必须渗透于学校工作的方方面面，积累于学生表现的点点滴滴，做到全面评价，有始有终。

它要面向全体学生，改革评价方式，转变评价标准和评价方式，调动学生的竞争意识，产生周冠军、月冠军、季度冠军、年度冠军，在全校进行表彰，激励队员进取。

为了让评价成为少先队活动课的原动力，促进学生良好习惯的养成，推动学校各项工作的开展，学校制定了全新的评价方案，要求以小组为团队合作学习进行评价，从学习习惯、行为习惯、卫生习惯等方面捆绑考核。

每周五下午第二节课是我校的少先队活动课之一――“每周一赞”，各科教师要同时进课堂，综合评价一周内个人、小组、班级各方面的表现。

尤其要注重引领每一个孩子在看到成绩的同时，明确下一周努力的方向，让学生将长远目标与短期目标结合起来。

学校要求每学期结束时，各中队都要举行班级庆典。

孩子们特别喜欢“每周一赞”，它已成为孩子们成长道路上的加油站，也成为全市“高效课堂”现场会上值得借鉴的亮点。

（二）校外少先队阵地
生活即舞台，大自然即大课堂。

孩子们融入大自然，仿佛放飞的小鸟，茁壮成长。

库布其沙漠是我校的模拟军事实践活动基地，每年分批组织学生开展活动。

“过关斩将”中排雷、穿越封锁线、勇夺高地，接力棒当地雷，沙包做子弹，队
员们生龙活虎如同抗击法西斯的勇士，这些再现了抗日战争硝烟弥漫、浴血杀敌的场景，让学生们感受到今天的幸福生活来之不易，让学生从小立志、有梦想、有担当。

模拟军事活动已列为我校校本课程。

敬老院、东风三社区是我校的孝心教育基地，我校经常组织学生为老人们清扫卫生、表演节目等，让孩子们从中明白孝老敬亲不可等。

此外，我们还开辟了春播秋收的农事体验基地，通过农事体验劳动，队员们体会了“粒粒皆辛苦”的含义。

二、开展丰富多彩的主题教育活动
（一）结合传统节日，开展主题教育活动
春节、清明节、中秋节分别对队员进行“我与爸妈共办年货”“同享一轮明月”“革命传统教育”等活动妇女节、母亲节、父亲节、开展了“小鬼当家”教师节开展“献给老师的爱”等感恩教育活动，这些活动让学生逐渐明白“人人为我，我为人人”意境的美好。

（二）开展校园主题文化节活动，着力将学校打造成学生的精神家园
学校组织开展了体育节、感恩节、艺术节、读书节、科技节等校园主题文化节活动。

感恩节以“今天我当家”为主题，要求学生和家长互换角色，体验父母的辛苦。

体育节除了传统的年级比赛，还增设了全校“校长杯”绳王大赛。

学生们进行了速度、花样和全能三项比拼。

艺术节以“快乐露一手，放飞艺术梦”为主题，举行了形式多样的艺术比赛活动，开展了现场绘画、诗配画、器乐、声乐、低碳环保服装设计、“金话筒”主持人大赛、艺术影片《音乐之声》、音乐剧《猫》赏析活动等比赛。

读书节组织全校师生的图书交易活动、“守望相助传递爱，民族团结代代传”演讲比赛、“金话筒小主持人大赛”“校园文化我知道”知识竞赛等。

科技节活动为“我的巴彦淖尔梦”七巧科技主题创作竞赛。

美食节同学们“做美食话美食品美食”，为孩子们提供了一个交流平台，增进了同学之间、师生之间的友谊，增进了学生与家长之间的亲情。

同时，培养他们的动手能力和自立能力，增强了团队精神，使他们做到全面发展。

《星星火炬更灿烂》拉开了建队节的序幕，每年10月13日按照大队会的程序都要举行简朴而又隆重的新队员入队仪式。

“最美孝心少年”“最美红领巾”“最美辅导员”“校园之星”“爱心天使”“冠军团队”的评比和颁奖词的宣读，使“红领巾”学有榜样，为“红领巾”增光添彩。

“我是向上向善好少年”“我是共产主义接班人”在《红领巾飘起来》的旋律中得以诠释，得到升华！
（三）特色工作
1.在校内开展“储蓄良好习惯，收获美好未来”的养成教育储蓄活动；在校外开展“童眼看家乡，做合格小公民”的社会实践活动；在家庭开展孝心教育活动。

2014年我校改革了对学生的评价体制，设计了成长记录手册。

我校承办了全国“培养学生良好行为习惯”现场会，魏书生老师给予了很高的赞誉。

2.“三级”社会实践活动。

我校扩大学生实践活动的范围，内容包括军事体验、农事体验、家事体验等，分为校级、年级、班级三个层面。

这些活动寓教育于快乐实践中，提高了学生各方面的能力。

3.学生素养教育，创新德育载体――实行“德育导师制”。

为进一步深化德育导师制工作，规范德育导师管理，充分调动广大教师教书育人的积极性和责任感，以社会主义核心价值观为统领，以教育局计划和学校工作计划为依据，以队伍建设为重点，以了解队员为目标，我们积极探索，不断追求，协调各科教学，全面提高学生素质。

总之，少先队阵地是载体，少先队活动是途径，通过阵地开展活动，通过活动让少先队工作浸透现代的教育理念。

学生育德于心，养?杂谛校?身心得到了全面发展。

此文系“内蒙古自治区2015年度少先队优秀论文评选活动”获奖作品。

少先队队室是少先队组织在学校的传统活动阵地，体现着少先队基本的思想教育内容和鲜明的文化特色，是加强少先队员思想道德教育的重要平台。

开学以来，我校为进一步提高少先队队室规范化建设水平，充分发挥其在少先队工作中的积极作用，竭力打造规范化少先队队室。

1、有场所：学校建立少先队队室，队室为少先队专用，面积能达到30平方米以上。

队室的布置做到了庄严、简洁、大方、美观而有教育意义。

队室门外悬挂“少先队大队部”标牌。

2、有队务用品：队室备有大中队旗和一定数量的队干标志、少先队员及辅导员所佩戴的红领巾；队室备有悬挂式星星火炬标志（队徽）；下阶段我们将配备少先队鼓号队所需的大鼓、小鼓、大镲、小镲、队号和制服，成立校鼓号队；备有资料柜、展览台（柜）、旗杆、旗架及适量的桌椅和摆设。

3、有挂图：备有中央领导人为少先队题词、队史、队知识、中国少年先锋队章程、少先队的呼号和作风、入队誓词等挂图。

4、有宣传：办好朝春园红领巾广播台、电视台，由各个中队投稿，队员们自己采编、定期开展。