五年级数学上册 3的倍数的特征教学反思 北师大版

五年级数学上册 3的倍数的特征教学反
思北师大版
在研究3的倍数特征时，学生往往会遇到一些困难。

与
2.5倍数的特征不同，3的倍数特征不能仅仅从个位数上判断，需要将其他位数相加，再判断和是否为3的倍数。

为了帮助学生更好地理解和掌握这一内容，我在这节课中注重学生的自主探索。

首先，我让学生复了2.5倍数的特征，并对一些数据进行
了判断。

然后，我引导学生猜测、观察、再观察、动手试验，最终概括归纳出了3的倍数特征。

这样的探究过程，能够让学生更深入地理解和掌握知识，有效地将新知识纳入到原有的认知结构中去，同时培养学生深入探究的意识和能力。

在探究过程中，我注重激发学生的困惑，让探究走向深入。

我通过让学生判断自己的学号是否是3的倍数，并再次探究3
的倍数特征，发现了3的倍数和数字排列顺序的关系，但与这个数的个位上的数字有关。

为了验证这一结论，我组织孩子们
用摆小棒的方法进行了探究和验证。

这样的层层递进、环环相扣的方法，促使探究活动走向深入，让学生获得更大的发展。

最后，在课后我进行了反思，以进一步完善这节课的教学。

通过这样的反思，我能够更好地发现自己的不足，并在以后的教学中加以改进，让学生更好地掌握知识，取得更好的研究效果。