【小学课件】《亿以上数的改写和求近似数》认识更大的数优质PPT课件

探究新知
2011年，我国全年研 究与实验发展经费支出 8610亿元，其中基础 研究经费支出396亿元。
（2）改写成以“万”为单位的数。 8610亿＝8610 0000万 396亿＝396 0000万
探究新知
把太阳系中八大行星与太阳的平 均距离改写成以“万”或“亿” 为单位的数。
探究新知
把太阳系中八大行星与太阳的平均距离改写成 以“万”或“亿”为单位的数。
2011年，我国全年研 究与实验发展经费支出 8610亿元，其中基础 研究经费支出396亿元。
把以“亿”为单位的数改写成以“万”或 “个”为单位的数，怎样改写？
探究新知
2011年，我国全年研 究与实验发展经费支出 8610亿元，其中基础 研究经费支出396亿元。
（1）改写成以“个”为单位的数。 8610亿＝8610 0000 0000 396亿＝396 0000 0000
课堂小结
归纳 总结
2.把一个数改写成以“亿”为单位的数与把 一个数改写成以“万”为单位的数基本相同， 都采用“四舍五入”法，如果求得的数是近似 数，要用“≈”连接。
探究新知 感受一亿。
把100万张复印纸摞在一起大约有多高？ 大约9厘米。
探究新知
把1000张复印纸摞在一起大约有9厘米高。那 么一万张呢？100万张呢？1亿张呢？
冀教版小学数学四年级
亿以上数的改 写和求近似数
教学目标
1.结合现实素材，经历把亿以上的数改写成以 “万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。 2.会用“四舍五人法”把一个大数改写成以 “亿”或“万”为单位的近似数。 3.感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实 生活中的广泛应用，发展数感。
复习旧知 把下面横线Байду номын сангаас的改写成以“万”为单位的数。
5791万≈1亿 10820万≈1亿 14960万≈1亿 22974万≈2亿 77833万≈8亿 142700万≈14亿 287099万≈29亿 450400万≈45亿
课堂小结
归纳 总结
1.把以“亿”为单位的数改写成以“万”为 单位的数时，去掉亿字，在数的末尾添上4个0， 再写上万字；把以“亿”为单位的数改写成以 “个”为单位的数时，去掉亿字，在数的末尾 添上8个0。
90厘米
90米
9000米
巩固应用
1. 把下面横线上的数改写成以“亿”为单位的 近似数。
巩固应用 2. 把世界人口过亿的国家改写成以“亿”为单 位的数。
3.资助1名失学儿童重返校园大约需要500元钱。 如果13亿人每人节约1元钱，这些钱大约可以 资助多少名失学儿童？
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯·瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士·雷德非]
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
北京故宫的占地面积 是720000平方米。
720000＝72万
北京圆明园的占地面积 3460000平方米。
3460000＝346 万
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2011年，我国全年研 究与实验发展经费支出 8610亿元，其中基础 研究经费支出396亿元。
如何把整亿的数改写成以“亿”为单位的数？
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