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,
完 成全 县 5 7 万亩 荒 山 造 林任 务 近 两年 来
,
两张皮
大 纲 和教 材也
,
「
劳 动者 这一 点 上 来
定 岗位体 系 的 基础 上
,
、
。
要 在确
已 完 成 了
以 档案 部 门 自编 为 主
要体
制 定 岗位 规 范
。
32 921
亩
,
其 中水 土 保 持
( 包括小 流 域 生
,
现针对 性
、
提高 工作 质 量
降低 物质 消
。
口 试 要 问规 章制 度
安全知
三 穗 县 林业 局 及省农 学 院林 学系
耗 和 提高 经 济效 益和 社 会效 益这 三个 主要 内容
多
、
设 备保 养常 识 等
现场
利 用三 稿县 区 划 办档
,
操作 不 仅 要考 核 正 常业 务 操 作
,
案 资料
完成 了
”
,
、
实 用性
、
先进 性
制 定 出档 案 部门
,
林 1“ 0 亩
的 原则
难
”
。
目前 各级档 案 部门
“
要本着
先 急后 缓
,
,
先易后
,
不同 岗 位的标 准 所 有工 作 人 员 都要 经过培训 和考 核 获 得相 应 等级 的 岗位合格 证
书后
,
物 治理 规划 造林 在内 )
。
_
为
三 移 县林 业 生产 发挥 了很大 作用
岗位 培训 的 基础性 工作
。
岗
。
以 后 再 不 断充 实
、
完善 和 提
岗位 待遇
。
目前档 案 入员街
,
位 规 范是对 不同 岗位 的 在 岗
人 员应有案 质 的 综合要 求 职 工 作 的 客 观尺 度
,
高
。
大 纲 和 教 材 也 不 能 多年
,
待 遇 与学 历挂 钩 密切
而与
一贯 制
4
而要 随 着 岗位 规 范
其基
重 视和 支持
并得 到 了 世界 款
。
力使 档 案事 业发 展
,
科学研
本 点是 把工作 人 员 的 注意 力 引导 到 对 岗位 培训 的 严 格 要 求 和 努 力 成为本 岗位 的优 秀
1万 元 的 贷
三穗
人才 培 训三 者 紧 密 衔 避免 教 育 与 档 案 工 作
”
。
县 政 府决 心在 十 年内
能 任意 拔高
而 要 力求体 现
。
考 核 方 法大 体 有
、
不 同岗位 的 实际 需要 作
,
笔试
口试
。
、
现场 操
。
.
岗位 规范 不 是一项 孤立 的 工 每个 岗位 规 范都要 突 少
、
作
了
实 际考 查
,
笔试的知 识
、
利 用效 果
△ 1 9 8 8年
, ,
段 盖面要 广 识
、
内 容要 丰富
。
黔东南 州
“
岗位 体 系 的 核心 制度 式
, ,
、
出 来的 生动 活 泼 的 办 学 形
我 们强 调 坚 持 岗位培 训 并不 是以 此 来代替 或 取 消学 历教 育 等 其他 教 育形 而 是要 求 突 出岗位培 训
,
一 些 较特 殊 的 岗位 一些 特殊 要 求 从 实际 出发 远
。 ,
还 应有
一 定要
,
如
应 急培训
、
”
、
“
一
,
制 定 岗位 规
,
事 一训 尹
5
、
“
岗位 练 兵钾 等
。
。
范带 有立 法 的性质
还 要 大 力提倡
兼 顾 当前 和 长 也不
制定
要严 格 进行 考核
,
。
这个 重 点 就
抓 住主要 矛 盾
。
,
既 不 能 迁就 落后
,
岗位 培训 如 果只 训 不考 等 于不 训
四 种:
、
带动 整个 档案 教育事 业
”
就 是要 使待 遇
,
其 主要 内容一 般 包括 科学 文
三个 为 主
, 。
的 原则
,
,
与 岗位 紧密 联 系 自
做到同 岗
化知识
、
职 业道德 修 养
、
、
专 对
即 短 期 为主
业 余为 主
这是 建立 科学 的
。
业 理 论知 识
和 身 体 条件
实际 操作 技 能 专 业年龄
, 。
。
学 为主
式
,
过去 档 案部 门 涌 现
。
确 律脱节
`
,
这 不仅 影 响 工 作
,
它 是 衡量一个 人能 否适 应 本 又是 开
。
的 变化 而变 化
、
人 员 的 积极 性
`
而且 挫伤 了
。
要 开 展灵活 多样 的
。
他 们的 求 知 欲 望 位培 训 制度 同 职同 酬
。 ,
而实行 岗
展 岗位培训 的标 准 和 依据
培 训活 动 贯彻
“岗Βιβλιοθήκη 培 训 书定 要。故 障的 能力
实 际考 查主 要
、
、
是考 查 业务 工作 的数 量 量 及 效 果等 情 况 6
、 。
质
教材
制 订 岗位 培 训 规 划 应
,
,
根据 档 案业 务 和 科技 发 展 的 需要 究 接
“
、
要 制定 与 岗位培 训
。
国家
,
、
省
、
州十分
,
从人 才预 测入 手
、
努
相 适应 的 一 罄 套 制 度
“
三 穗 县速 这 一 成果
要 根 据 岗位 规范 要
还要 考核 处 理一 般设 备
。
生 丰产 林 和 纸 浆林生 产 基地 规 划 设计 报告 为 三穗县 速生丰 产 林 和 纸 浆 林 生产 基 地建设 立项 起 了 重 要作用 3 银行 7
县委
,
、
求
划
,
制订 切 合 实际 的培 训 计
教学 大 纲 和 编 写 相应 的
_
的 方针
从 速编 写 一批
共 性 内容多 的大 纲 和 教 材
才能 顶 岗任 职并 享受
一
( 忿福 英 )
完 成全 县 5 7 万亩 荒 山 造 林任 务 近 两年 来
,
两张皮
大 纲 和教 材也
,
「
劳 动者 这一 点 上 来
定 岗位体 系 的 基础 上
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以 档案 部 门 自编 为 主
要体
制 定 岗位 规 范
。
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亩
,
其 中水 土 保 持
( 包括小 流 域 生
,
现针对 性
、
提高 工作 质 量
降低 物质 消
。
口 试 要 问规 章制 度
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三 穗 县 林业 局 及省农 学 院林 学系
耗 和 提高 经 济效 益和 社 会效 益这 三个 主要 内容
多
、
设 备保 养常 识 等
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,
操作 不 仅 要考 核 正 常业 务 操 作
,
案 资料
完成 了
”
,
、
实 用性
、
先进 性
制 定 出档 案 部门
,
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的 原则
难
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。
目前 各级档 案 部门
“
要本着
先 急后 缓
,
,
先易后
,
不同 岗 位的标 准 所 有工 作 人 员 都要 经过培训 和考 核 获 得相 应 等级 的 岗位合格 证
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,
物 治理 规划 造林 在内 )
。
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三 移 县林 业 生产 发挥 了很大 作用
岗位 培训 的 基础性 工作
。
岗
。
以 后 再 不 断充 实
、
完善 和 提
岗位 待遇
。
目前档 案 入员街
,
位 规 范是对 不同 岗位 的 在 岗
人 员应有案 质 的 综合要 求 职 工 作 的 客 观尺 度
,
高
。
大 纲 和 教 材 也 不 能 多年
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而与
一贯 制
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而要 随 着 岗位 规 范
其基
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并得 到 了 世界 款
。
力使 档 案事 业发 展
,
科学研
本 点是 把工作 人 员 的 注意 力 引导 到 对 岗位 培训 的 严 格 要 求 和 努 力 成为本 岗位 的优 秀
1万 元 的 贷
三穗
人才 培 训三 者 紧 密 衔 避免 教 育 与 档 案 工 作
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。
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能 任意 拔高
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。
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、
不 同岗位 的 实际 需要 作
,
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口试
。
、
现场 操
。
.
岗位 规范 不 是一项 孤立 的 工 每个 岗位 规 范都要 突 少
、
作
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实 际考 查
,
笔试的知 识
、
利 用效 果
△ 1 9 8 8年
, ,
段 盖面要 广 识
、
内 容要 丰富
。
黔东南 州
“
岗位 体 系 的 核心 制度 式
, ,
、
出 来的 生动 活 泼 的 办 学 形
我 们强 调 坚 持 岗位培 训 并不 是以 此 来代替 或 取 消学 历教 育 等 其他 教 育形 而 是要 求 突 出岗位培 训
,
一 些 较特 殊 的 岗位 一些 特殊 要 求 从 实际 出发 远
。 ,
还 应有
一 定要
,
如
应 急培训
、
”
、
“
一
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,
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岗位 培训 如 果只 训 不考 等 于不 训
四 种:
、
带动 整个 档案 教育事 业
”
就 是要 使待 遇
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其 主要 内容一 般 包括 科学 文
三个 为 主
, 。
的 原则
,
,
与 岗位 紧密 联 系 自
做到同 岗
化知识
、
职 业道德 修 养
、
、
专 对
即 短 期 为主
业 余为 主
这是 建立 科学 的
。
业 理 论知 识
和 身 体 条件
实际 操作 技 能 专 业年龄
, 。
。
学 为主
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。
确 律脱节
`
,
这 不仅 影 响 工 作
,
它 是 衡量一个 人能 否适 应 本 又是 开
。
的 变化 而变 化
、
人 员 的 积极 性
`
而且 挫伤 了
。
要 开 展灵活 多样 的
。
他 们的 求 知 欲 望 位培 训 制度 同 职同 酬
。 ,
而实行 岗
展 岗位培训 的标 准 和 依据
培 训活 动 贯彻
“岗Βιβλιοθήκη 培 训 书定 要。故 障的 能力
实 际考 查主 要
、
、
是考 查 业务 工作 的数 量 量 及 效 果等 情 况 6
、 。
质
教材
制 订 岗位 培 训 规 划 应
,
,
根据 档 案业 务 和 科技 发 展 的 需要 究 接
“
、
要 制定 与 岗位培 训
。
国家
,
、
省
、
州十分
,
从人 才预 测入 手
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三 穗 县速 这 一 成果
要 根 据 岗位 规范 要
还要 考核 处 理一 般设 备
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,
、
求
划
,
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( 忿福 英 )