苏科版中考生物植物体内的物质转化

专题五植物体内的物质转化
一、中考三维目标解读
近年来的中考试题中，绿色植物的三大作用逐渐成为中考的重点内容，绿色植物的光合作用尤为突出，常常考查光合作用的原料、产物、场所和条件，并且常以实验题的形式出现。

以验证呼吸作用过程中消耗氧气，产生二氧化碳的实验为基础，理解呼吸作用的实质及意义。

常以农业生产为基础，应用呼吸作用原理和光合作用原理提高农作物产量，以及解释某地区瓜果较甜的原因。

二、知识清单
（一）光合作用
1.光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程，叫光合作用。

2.光合作用的公式：（重点）
光能
二氧化碳＋水
叶绿体
3.光合作用的原料.产物.条件.场所：
（1）原料：二氧化碳.水（2）产物：有机物.氧气（3）条件：光能（4）场所：叶绿体
注意：验证光合作用常用的实验方法
①滴加碘液，验证光合作用的产物是淀粉。

②选一叶片，部分遮光，验证光合作用的条件是光。

③用氢氧化钠除去二氧化碳，或碳酸氢钠增加二氧化碳，验证光合作用的原料是二氧化碳。

④选一叶片，切断主叶脉，验证光合作用的原料是水。

⑤用银边天竺葵，验证光合作用的场所是叶绿体。

⑥用带火星的小木条或卫生香，验证光合作用的产物是氧气。

4.光合作用的实质：⑴物质转变：合成有机物（无机物转变为有机物）
⑵能量转变：贮存能量（光能转变为化学能）
5.主要器官-------叶
表皮----保护作用
叶片叶肉----贮藏.制造有机物的场所
叶脉----运输和支持作用
6.影响光合作用的外界因素：
（1）光照强度。

光照增强，光合作用随之增强；但光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。

夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降，因而中午光照最强的时候，并不是光合作用强度最大的时候。

（2）二氧化碳浓度。

二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。

温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。

（3）温度。

植物在10～35℃正常进行光合作用，其中25～35℃最适宜，35℃以上光合作用开始下降，甚至停止。

7.光合作用的意义：（1）制作的有机物为自身提供营养物质，也是动物和人的食物来源。

（2）有机物中储存的能量，是地球上一切生命所必需的能量来源。

（3）提供氧，供动物和人呼吸。

8.应用：间作套种.合理密植。

（二）呼吸作用
1.呼吸作用的概念：细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，同时将有机物中贮存的能量释放出来，供生命活动利用，是生命的标志。

条件：无光.有光都进行（时刻进行）原料：有机物和氧气
场所：活细胞产物：二氧化碳和水
实质：分解有机物，释放能量
线粒体
公式：有机物+氧气——→二氧化碳+水+能量
意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是生物进行各项生命活动（如细胞分裂）不可缺少的动力（储存在 ATP 中），另一部分以热能形式散失了，可维持体温。

2.生命活动的能量的最终来源：太阳能；最重要的供能物质：糖类；直接供能物质：ATP。

3.氧气的特性：助燃，使带火星的木条复燃；二氧化碳的特性：使澄清的石灰水变浑浊。

4.影响呼吸作用的因素：
1）氧气：在一定范围内，随着氧气浓度增加，呼吸作用显著增强。

2）水，适量水，水越多，呼吸作用越强。

3）温度，对呼吸作用影响最大，在一定温度范围内，温度越高，呼吸作用越强，温度过高，呼吸作用减弱。

4）二氧化碳，二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。

5.运用呼吸作用原理水果，蔬菜保鲜的方法：①低温②低氧③窖藏
因为呼吸作用可以为生命活动提供能量，所以对于正在萌发的种子，生长时期的植物，应该提高呼吸作用强度，例：及时松土.排涝，增加土壤中氧气含量，提高根部呼吸作用。

早春塑料薄膜覆盖育苗，促进种子萌发，提早出苗。

(5)运用光合作用和呼吸作用的原理提高大棚中农作物产量的措施：
①增加二氧化碳浓度②增加光照强度，延长光照时间
③白天适当提高温度，夜晚适当降低温度④合理密植
6.运用光合作用和呼吸作用的原理解释某些地区水果甜度高的原因：
①光照强度大②昼夜温差大
（三）光合作用与呼吸作用的比较
1．区别：
光合作用呼吸作用
原料：二氧化碳和水有机物和氧气
条件：光有光无光都进行
场所：叶绿体活细胞
产物：有机物和氧气二氧化碳和水
实质：合成有机物，贮存能量分解有机物，释放能量
光合作用公式：呼吸作用公式：
光
二氧化碳+水—→有机物+氧气有机物+氧气→二氧化碳+ 水+能量
叶绿体
意义：
光合作用：（1）为生物贮存能量（2）提供氧气（3）将光能转化为有机物中的化学能呼吸作用：为生命活动提供能量
注意：植物体只有在有光的情况下进行，呼吸作用时刻进行。

2.联系：
（1）没有光合作用制造有机物呼吸作用就无法进行。

呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。

（2）没有呼吸作用，光合作用也无法进行，植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。

（3）光合作用与呼吸作用是相互依存的关系。

3.绿色植物的重大作用：
绿色植物在光合作用中产生的氧气超过了自身的呼吸作用对氧气的需求，其余的氧气以气体的形式排到大气中，绿色植物还通过光合作用不断吸收大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳-氧平衡
三、考点攻略
本考点为中考考查的重点内容，主要考查实验步骤中需要注意的问题，有时与叶片的结构一起以综合题的形式出现，或考查与呼吸作用的区别与联系。

1﹒对光合作用的综合考查
【典例1】下图是植物光合作用过程示意图。

由图中箭头所示的方向可知：水和二氧化碳进入叶片作为光合作用的原料，其中水是通过导管运输来的，二氧化碳
是从空气中吸收来的。

淀粉和氧气是光合作用的产物，其中氧气是通
过叶片进入空气的。

绿色植物中的叶绿体是进行光合作用的场所。

请
据图回答：
(1)图中【】是光合作用的场所。

（2）光合作用的原料是图中【】和【】。

（3）光合作用的产物是图中【】和【】。

（4）绿色植物进行光合作用的主要器官是。

解析：光合作用的场所是叶绿体。

原料是二氧化碳和水。

产物是有机物（淀粉）和氧气。

光合作用的主要器官是叶。

答案：（1）叶绿体（2）水二氧化碳（3）有机物氧气（4）叶
2﹒探究光合作用原料——水、二氧化碳
探究原料——水
【典例2】一绿色植物在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，
把主叶脉（如图所示），然后将植株放在阳光下照射2～4小
时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺
少（ ）
A.叶绿素
B.光
C.二氧化碳
D.水
解析：水的运输方向是自上而下，运输渠道是导管，导管在叶脉中，切断主叶脉，B 区会由于缺水作原料而不能进行光合作用。

答案：D
探究原料——二氧化碳
【典例3】某生物兴趣小组的同学为研究植物的
生命活动，设计以下实验：氢氧化钠溶液可以吸
收二氧化碳的实验装置，请据图分析回答（注：
氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：
（1）首先将甲.乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是 ，然后将甲.乙放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一叶片，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是 装置中的叶片。

此实验现象可以证明 是光合作用的原料。

(2)如果乙装置中的清水换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，乙装置必须放在 环境中，其目的是防止植物进行 。

（3）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的 ，水分是通过叶片上的 散失的。

答案：（1）将叶片内的淀粉运走耗尽 乙 二氧化碳（2）黑暗 光合作用（3）蒸腾作用 气孔 3﹒探究光合作用的条件——光
实验过程分析：
暗处理
遮光
过程
脱色
染色
现象
结论 【典例4】下图表示绿叶在光下制造有机物的部分实验过程，据图回答问题。

目的是将叶片中的淀粉运走耗尽 形成对照实验 隔水加热，将叶片叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色 用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。

叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色不见光部分遇到碘液没有
变成蓝色。

光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
（1）实验操作的正确顺序是。

（2）图⑥中，小烧杯中的液体是，
起作用是。

（3）图②中滴加的液体是，稍后片
刻用清水冲洗，观察叶片见光部分变
成色，说明有产生。

（4）实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。

（5）对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。

解析：本实验的步骤可以简单概括为：暗处理一昼夜→光照几小时→摘下叶片去掉黑纸片→酒精隔水加热去掉叶绿素→冷却后滴加碘液→观察叶片颜色的变化。

酒精的作用就是脱去叶片中的叶绿素，滴加碘液后，遮光部分不变蓝，说明没有淀粉产生，因为没有见光不能进行光合作用。

答案：（1）④①③⑥②⑤（2）酒精脱去叶片中的叶绿素
（3）碘液蓝淀粉（4）将叶片中原有的淀粉耗尽（5）光
4.探究光合作用的场所——叶绿体
【典例5】如下图是经过暗处理后的银边天竺葵的叶子，甲为银边部分，乙为黑纸片遮光部分，丙为绿色部分。

在光下照射一段时间后，取下该叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗。

请回答下列问题：
（1）甲处蓝（填“变”或“不变”），原因是。

（2）乙处蓝（填“变”或“不变”）原因是。

（3）丙处蓝（填“变”或“不变”）原因是。

解析：进行光合作用的场所是叶绿体。

只有含有叶绿体的植物细胞才
能进行光合作用。

天竺葵叶片无叶绿体的银边部分不能进行光合作用。

答案：（1）不变甲处不含叶绿体，植物没有进行光合作用制造有机物
（2）不变乙处无光，植物不能进行光合作用产生有机物（3）变丙处植物进行了光合作用产生了有机物。

（4）甲、丙乙、丙
5.探究光合作用的产物——氧气、有机物
探究产物——氧气
【典例6】小龙同学在验证光是光合作用的必需条件时，设计了一组实验（如图）：将甲.乙两装置同时放在室外3～4小时后，取出试管，用带火星的木条伸进试管内。

结果伸入①试管的木条复燃了，伸入②试管的木条没复燃。

请分析
回答：
（1）伸入①试管的木条复燃了，说明金鱼藻在光下
能进行光合作用，产生（气体）；伸入②试
管的木条没复燃，说明金鱼藻在暗处不能进行光合作
用。

（2）设计乙装置的目的是为了设置对照实验，其变量是。

（3）该组实验得出的结论是：。

解析：氧气具有助燃的特性。

可以用带火星的木条或快要熄灭的卫生香来检验它的存在。

答案：（1）氧气（2）光（3）金鱼藻在光下能产生氧气。

探究产物——有机物
【典例7】下图为“绿叶在光下制造有机物”的实验，按图甲处理。

光照几小时后，经脱色.漂洗再用碘液处理，结果如乙图所示。

本实验
说明（）
①光合作用需要光
②光合作用需要二氧化碳
③光合作用吸收氧气
④光合作用放出氧气
图甲图乙
⑤光合作用制造淀粉
A．①③ B．②④ C．③⑤ D．①⑤
解析:甲图中通过锡箔形成了一组有光和无光的对照试验；乙图中见光部分遇碘变蓝，说明在光下叶片进行光合作用制造淀粉。

答案：D
6.验证呼吸作用过程消耗氧气，产生二氧化碳的实验
此部分的探究实验是中考常考的探究实验，严格遵守实验的步骤和原则。

并且此部分实验是高中呼吸作用实验的基础，所以此部分内容常作为中考的考点。

【典题8】绿色植物的呼吸作用会产生二氧化碳，小明猜感：种子萌发过程可能也会产生二氧化碳，他设计了如图的实验装置。

打开D装置中的阀门，水位下降，空气就会依次进入装置。

(1)A装置的作用是。

(2)如果观察到现象，则小明的猜想是正确的。

(3)请指出D装置的一个优点。

解析：萌发的种子呼吸作用很显著，需要外界的氧气供应，但是空气不仅可以提供氧气，二氧化碳也会随之进来，所以A装置的作用是吸收外界的二氧化碳。

根据二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊的特性，可以确定呼吸作用的产物是否是二氧化碳。

答案：(1)吸收空气中的二氧化碳，排除干扰 (2)C装置中的澄清石灰水变浑浊 (3)可以通过控制水流的速度来控制空气通入的速度；可以收集气体；防止外界的气体从右侧进入C 装置等（答出一点即可）
【典题9】如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封。

（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行 作用， 对实验结果产生干扰。

（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得 ，表明植物 作用释放的 与澄清石灰水发
生了反应。

（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色.漂洗.滴碘处理，结果发现叶片 （填"变蓝"或"不变蓝”），原因是
（4）该实验设计的不足之处是
答案：（1）光合 （2）浑浊 呼吸，
二氧化碳 （3） 变蓝， 光合作用制造了淀粉。

（4）没有设置对照组
解析：二氧化碳的特性使澄清的石灰水变浑浊，根据此特性可以判断二氧化碳的存在情况，验证绿色植物的呼吸作用时一定严格控制光照，绿色植物在光下既可以进行光合作用又可以进行呼吸作用，所以，验证呼吸作用时，要控制光合作用的干扰，探究实验要遵循对照原则，使实验更有说服力。

7.呼吸作用产生的能量一部分以热能的形式散失
此部分考点可以以选择题和实验探究的形式考查，呼吸作用释放的能量一部分以热能的形式散失，会使周围的温度升高，并且要了解到影响呼吸作用的因素，是如何影响呼吸作用的。

【典题10】 两个广口瓶都装有萌发的种子，其中一瓶装有干
种子，另一瓶装有萌发的种子 ，2～3小时候，观测这两个保温瓶
的变化，如图所示。

请你判断：
（1） 瓶装的萌发的种子中。

（2）这个实验中，对照组是 瓶。

（3）观测到广口瓶内的温度计指数不同，此现象说明 ， 据此，我们在储存种子时应将种子 ，以减少种子内 的损耗。

答案：（1）甲（2）乙 （3）含水量多，呼吸作用增强。

晒干， 有机物。

解析：生物体在进行呼吸作用过程中产生的能量，一部分以热能的形式释放出来，另一部分以化学能的形式贮存在一种叫做ATP 的物质中。

呼吸作用的实质：分解有机物，释放能量。

8.运用光合作用和呼吸作用的原理，在农业生产实践中如何提高农作物或大棚蔬菜的产量
（1）在农业生产上采用合理密植，保证作物能有效的接受光照，提高农作物单位面积的产量。

（2）光合作用的原料是二氧化碳和水，温室施气肥或有机肥（有机肥被土壤中的微生物分解产生二氧化碳和无机盐）增加二氧化碳含量，增强光合作用，提高产量。

【典题11】甲乙两地出产同一品种葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高。

经调查，在葡萄的生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，见下表：
甲地平均温度（℃） 乙地平均温度（℃） 白天 33 33 夜里 12 25 乙 甲
根据上述资料分析推理，因为甲地昼夜温差（大/小），白天光合作用（强/弱），夜间呼吸作用（强/弱），分解有机物少，积累有机物，瓜果甜。

所以甲地的葡萄比乙地的含糖量高。

答案：大，强，弱，多。

解析：白天气温高，有利于光合作用的进行，夜晚气温低，呼吸作用不强，消耗的有机物少，这样更有利于植物体内有机物的积累。

所以甲地的葡萄甜。

四、基础训练
1.韭黄是我们常吃的蔬菜，它的叶片呈黄色，这是因为在它的生长过程中缺少（）
A.肥料
B.水分
C.阳光
D.二氧化碳
2．光合作用包含两个方面的转化，下列说法中正确的是（）
①二氧化碳转变成氧气，水变成了淀粉②水变成了氧气和淀粉
③无机物变成有机物并释放氧④光能转变成贮藏在有机物中的化学能
⑤光能被氧气带走⑥光能变成热能散发
A.①⑥
B.②⑤
C.③④
D.③⑥
3.植物体的任何生活部位都进行（）
A.光合作用
B.呼吸作用
C.蒸腾作用
D.吸收作用
4．如果把绿色植物比作生物圈中生产有机物的“天然工厂”，那么工厂里生产有机物的“车间”是（）
A.所有活细胞
B.叶绿体
C.线粒体
D.叶肉细胞
5.做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是（）
①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化
A.①②③④⑤⑥
B.①③②⑤④⑥
C.③①②④⑤⑥
D.③①②⑤④⑥
6.呼吸作用的重要意义是为细胞生命活动提供（）
A.糖类
B.二氧化碳
C.能量
D.葡萄糖
7.关于绿色植物光合作用和呼吸作用的叙述错误的是（）
A.光合作用主要在叶肉细胞中进行
B.呼吸作用的产物主要是二氧化碳和水
C.光合作用只在白天进行，呼吸作用只在夜晚进行
D.气温变化对光合作用和呼吸作用都有影响
8.水涝地中的植物出现萎蔫的原因是（）
A.土壤溶液浓度过小
B.蒸腾作用过于旺盛
C.土壤中养料太少
D.土壤里的氧气不足
9.过度密植，作物的产量会减少，其原因主要是植物的（）
A.光合作用大于呼吸作用
B.光合作用和呼吸作用都旺盛
C.光合作用和呼吸作用都弱
D.光合作用积累的有机物相对减少
10.为了防止刚收获的潮湿种子堆放后发热，必须将种子（）
A.尽快晒干
B.堆在通风处
C.立即存入仓库
D.加水降温
11.如图所示的实验现象表明萌发的种子呼吸时（）
A.吸收氧气
B.产生二氧化碳
C.释放能量
D.分解有机物
12.利用温室大棚栽培蔬菜、水果等农作物，已成为现代农业的基
本模式。

下列是温室大棚栽培作物常采取的措施，其中不是直接利用光合作用来提高产量的是（）
A.合理密植
B.适时松土
C.延长光照时间
D.增加二氧化碳浓度
13.新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜。

这是因为（）
A.白天蒸腾作用旺盛，有利于光合作用
B.白天温度高，光合作用强，有机物多
C.有利于植物对水.肥的吸收
D.白天光合作用强，制造有机物多；夜晚温度低，呼吸作用弱，分解有机物少
14.有关生物圈的碳-氧平衡，下列叙述错误的是（）
A.生物圈中的氧主要来自于绿色植物光合作用
B.绿色植物光合作用制造的氧超过了自身呼吸作用消耗的氧
C.绿色植物光合作用消耗大气中的二氧化碳，制造氧气
D.绿色植物对调节大气中的碳-氧平衡发挥着重要作用，使二氧化碳和氧气在空气中的含量基本相同
15.为了探究阳光与有机物的关系，某小组同学选取了一盆天竺葵的一个叶片进行实验，如图显示了主要实验步骤，请分析回答:
(1)图中所示A、B两个步骤应分别放在什么环境里? _________________。

(2)图中实验步骤D的目的是为了____________________________________________。

(3)该实验中的实验变量是____________________。

(4)根据图中E的操作，滴加碘液后，变成蓝色的是叶片的________部分。

(5)该实验得到的结论是____________________________________.
16.甲、乙两保温瓶内分别装有等
量萌发的和煮熟的大豆种子，种子
在实验前都经过适当浓度的福尔
马林溶液冲洗消毒，两瓶中各插入
一支温度计，起始温度相同，每天
记录温度计的示数。

据此回答问
题。

(1)请你推测图中与实验现象相符的折线图是（）
(2)此实验得出的结论是（）
①呼吸作用产生水②呼吸作用释放热量③呼吸作用消耗氧④活细胞能进行呼吸作用
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
五、能力训练
17欲提高温室蔬菜的产量，下列措施不正确的是（）
A.合理密植
B.白天提高室温，夜间降低室温
C.增加氧气浓度
D.适当增加二氧化碳的浓度
18.右图是表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度(用单位时间合成或分解有机物量来表示)受温度影响的曲线图。

据图可以得出的结论是（）
A.植物生长最快时的温度就是光合作用强度最大时的温度
B.在0℃时，光合作用和呼吸作用的强度为0
C.在一定温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用
的强度
D.光合作用的强度随温度升高而增大
19.呼吸是生命的标志，有关呼吸的说法错误的是（）
A.温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用
B.土壤板结不利于植物根部的呼吸作用
C.植物体到晚上才进行呼吸作用
D.呼吸作用是在活细胞内进行的
20.图中①②③④分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方
向，以下说法正确的是（）
A.若①代表二氧化碳，②代表氧气，说明叶片正在进行呼吸作用
B.若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用
C.若叶片正在进行光合作用，则①代表氧气，④代表有机物
D.此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用
21.一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。

如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量。

图中能够正确反映温度(A)和氧气含量(B)随时间变化的是（）
22有一个实验小组的同学，为了验证植物的呼吸作用产生的成分，
按照图中的装置进行了实验，请根据他们的实验分析回答:
(1)要使该实验效果明显，本装置应放在___________的环境里，
否则会因为_________而影响效果。

(2)过一段时间后，用手挤压塑料袋，发现石灰水___________。

(3)该实验说明_________________________________________。

(4)如果把塑料袋里的植物体换成萌发的种子，能不能得出相同的实验结论？
23.右图所示的曲线表示绿色植物在不同光照强度下吸收与释放二氧吸收二氧化碳化碳的情况(不考虑温度因素)。

A、B、C为曲线上的三个点，D为横坐标上的点，请据图分析回答
(1)在A点植物肯定进行的生理活动有____________。

(2)B点为曲线与横轴的交点，该点表示植物吸收的二氧化碳
量___________(选填“大于”等于”或“小于”)释放的二氧
化碳量。

(3)如果白天光照强度长时期为B，植物能不能正常生活?
_______。

原因是_________________。

24.某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置。

请据图分析回答(注:氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳):
(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是_________，然后将甲、乙装置放在光下照射几小时，从甲装置和乙装置中各取一片叶，经酒精脱色后，滴加碘液，变蓝色的是______装置中的叶片。

此实验现象可以证明_________是光合作用的原料。

(2)如果乙装置中的清水換成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变混浊，乙装置必须放在______环境中，其目的是防止植物进行__________.
(3)在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的____________，水分是通过叶片的__________散失的。

25.图(a)中A.B.C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图(b)为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。

请据图分析回答下列问题:
(1)该植物白天和晚上都能进行的生理活动是[ ](填字母)。

(2)图(b)中代表生理活动C的曲线是[ ]，进行此生理活动的场所是__________。

(3)移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是为了抑制图(a)中。