Do housework 教学详案

Do housework 教学详案
授课教师：邢凯霞
一、设计思路；
1、长期教学模式的熏陶，孩子们已经具备了良好的学习素质。

可以快速准确的回答教师提出的问题，并且可以积极配合教师完成授课内容。

课前口语练习，是每一节课上课之前的必要环节，这样不仅及时巩固复习所学句型，锻炼了孩子们的听力能力和口语交际能力，还充分的发挥了孩子们敢想、敢做、敢说的潜在能力。

课前涉及到的每一个问题既是我们惯用的交际句型，也是和每课将要学习内容相关的句型，为接下来的授课环节做好了很好的铺垫，从而起到了授课环节紧密衔接的作用。

2、在授课过程中，教师主要起到引导的作用，孩子们始终处于课堂的核心。

教师可以通过多个环节启发孩子们去发现一些内在的东西。

熟悉的、简短的视频播放，教师可以问到孩子们：“你们看到了什么？你们感觉到了什么？”，也许孩子们的回答很简单，很搞笑，但是通过他们的回答，可以透露出本节课要真正表达的意思。

我们感觉到了母亲的伟大，母亲的辛苦，在此教师进一步启发孩子们运用已学过的单词“can”来造句，引导孩子们说出自己可以为妈妈做的事情，这样不仅对情态动词can有了更深入了理解，还回顾了许多学过的动词短语，为do housework授课主题埋下伏笔。

所涉及到的关于家务的动词短语，全部以不完整的图片呈现，要孩子们在认识这些熟悉东西的同时，说出关于它们的动词短语，孩子们在猜测中、联想中、回答中感受着英语课堂的无穷乐趣。

3、个人之间、组别之间的竞争模式贯穿整个课堂，培养孩子们的团结协作精神和竞争意识。

二、活动目标；
1、知识目标：
1）能够正确理解情态动词“can”的用法；
2）学习多个动词短语，紧密联系授课主题，进行熟练运用；
3）简单表述自己可以为妈妈做的事情。

2、情感目标；
1）在知识得到收获的同时，孩子们更能体会到其中的德育知识；
2）产生强烈的家庭意识观，更懂得理解自己的亲人，包容自己的亲人，尊重自己的亲人；
3）激发学生学习英语的兴趣，运用多种方法调动孩子们的学习积极性，引导孩子们快速有效地融入课堂。

3、能力目标；
1）培养孩子们扎实强硬的英语综合能力；
2）孩子们可以熟练运用交际句型、交际词汇，从而提高自己的英语口语交际能力。

三、活动内容；
1、教学主题：Do housework
2、交际句型：What can you do for your mother?
3、交际词汇：wash the dishes, make the bed, set the table, sweep the floor, mop the floor
四、活动重难点；
1、家务动词短语的学习；
2、交际句型“I can…for my mother.”的熟练运用。

五、活动辅导方法、辅导手段；
1、辅导方法：演示法、讲授法、练习法、讨论法、认知法、归纳法；
2、辅导手段：现代信息技术的运用（多媒体设备）。

六、活动过程；
1、课前练习：口语问答，既可以要孩子们的所学知识得到及时的运用，有可以要孩子们快速融入课堂；
2、公益视屏播放：组织孩子们根据视频内容回答问题，从而吸引孩子们的注意力，全身心投入课堂，更充分的体会“感恩”的意义，突出教学主题；
3、课题引入：引导孩子们说出妈妈每天做的事情，要孩子们真正体会到妈妈为我们付出的辛苦，能够对所学动词短语得到应用；
4、句型引入：用can来表达自己可以为妈妈做的事情，从而更好去体会我们对妈妈的感恩之心，对what引导的特殊疑问句有了更深入的理解；
5、短语学习：通过不完整图片来引导孩子么学习动词短语，通过猜测、呈现、认知、游戏、练习、造句依次活动环节，更好的学习关于家务的动词短语，充分理解单词、短语含义；
6、课程总结：随机播放“感恩的心”音乐，要孩子们感受温馨的课堂，感受无处不在的感恩之心。

简要了解母亲节，要孩子们积极准备，通过运用自我介绍的形式来表达对妈妈的
感恩之心。

7、课程结尾：喊出我们的心声“Mother, mother, I love you.”随着音乐的结束，大屏幕的呈现结束课堂。

七、活动自评；
1、本次课有5大特点：
1）在教学过程中，以孩子为中心，教师加以引导，可以充分发挥孩子们的学习潜能，培养孩子们自主学习的能力；
2）各个教学环节紧扣授课主题，要所学内容更有针对性，真正达到学之必用的效果；
3）德育教育渗透课堂的每一个环节，要孩子们充分感受到我们身边的“感恩之心”；4）口语运用比较多，且口语速度比较偏快，进一步锻炼了孩子们的思维能力，我们一向贯彻，学要会，会要稳，稳要快。

快节奏的课堂不容易分散学生的注意力，且思维比较集中，学习效果显著。

5）孩子们的学习状态直接影响本次授课的效果。

在长期教学模式的熏陶下，每个孩子已经具备了良好的学习素质，能够高效、高质量的完成学习内容。

2、本次课的不足之处：
1）英语不仅是一门学科，一门语言，更是我们生活中的一部分。

在授课过程中应该把课堂转化为生活场景，要学生更直观、更加生活化的去学习英语。

这也是我们今后英语教学过程中努力的方向。

2）课件制作水平有待进一步提高，让多媒体发挥它更大的作用，真正成为教学过程中的一部分。