当主题班会邂逅信息技术--多媒体应用于主题班会的尝试

当主题班会邂逅信息技术--多媒体应用于主题班会的尝试
发布时间：2022-08-08T09:04:53.741Z 来源：《中小学教育》2022年第3月6期作者：马庆香刘芳英
[导读] 在信息技术飞速发展的今天，多媒体走进了教学领域，走上课堂教学，走入主题班会课。

如何有效利用多媒体辅助班主任的班级管理工作，开展高效的主题班会，以此减轻班主任繁重的工作量，提高班级管理水平，
马庆香刘芳英
河南省林州市阜民中学
摘要：在信息技术飞速发展的今天，多媒体走进了教学领域，走上课堂教学，走入主题班会课。

如何有效利用多媒体辅助班主任的班级管理工作，开展高效的主题班会，以此减轻班主任繁重的工作量，提高班级管理水平，促进学生身心健康成长。

笔者就在多媒体信息技术的辅助下如何开展班级主题班会谈几点体会。

关键词：多媒体；主题班会；定义；体会
对于主题班会的开展，有的中小学校并不受重视，很多班主任开展的主题班会的形式是：拿着文本材料，站在讲台上念，给学生灌输某些抽象、难懂、乏味的知识。

这种方式在现在的班级管理中已经失去了它原有的作用。

须知，我们教育的学生有自己的个性，他们具有焦虑、自私、嫉妒、反叛等等特点。

对于老师所作教育并不能全盘接受，甚至有的学生会向老师的教育提出挑战，因此现在的学生十分难于管理。

主题班会的开展方式有多种，本文将对利用多媒体技术开展主题班会的利弊进行阐述。

一、背景
班级工作比较繁琐，学生的思想波动较大。

作为班主任既要对学生的思想德育进行养成教育，又要引导学生学会做人、做事和学习。

主题班会课就是对全班学生进行全面教育的主阵地。

目前，不少班主任根据学校的主题随意应付一下或盲目地选个不切实际的主题，甚至为了提高学生的文化课成绩经常挪作他用。

这些班主任不会去考虑“以人为本”的学生的发展观，不会注重学生的心理、生理和素质教育，违背了教育的基本规律。

我个人认为主题班会课是对全体学生进行思想品德教育的重要途径，班主任不仅要选好主题，还要运用现在的信息技术把主题班会上好。

当今，我们学会利用多媒体课件进行中学主题班会课的话，不失是对学生“立德树人”的一种行之有效的好方法。

二、涵义
多媒体技术是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术，它能很好地将这些方面直观地呈现给学生，使学生对相关知识有所收获。

主题班会是按照教育目的、任务的要求，在班主任教师的精心指导下，围绕特定的主题，有目的、有计划、有组织地进行的一种教育活动，是学校对学生进行德育、智育、体育、美育和劳动技术教育的综合教育形式，也是中小学生进行自我教育的有效途径。

三、策略
1.多媒体在主题班会上大显身手，实效更显著
每年的三月是学习“雷锋月”，祖国大地学习雷锋好榜样一片高潮，全国各级各类学校更是如此，年年都会事先开个“向雷锋同志学习”的主题班会。

再组织一些学习雷锋的活动。

渐渐地，我发现如果总一味地组织学生听老师老生常谈地讲雷锋那些不新鲜的故事，学生记念着雷锋的精神。

离雷锋同志逝世年代越久，学生就越开始生疏雷锋，学习起雷锋精神也就越来越没劲，而且还开始叨念起一些有损雷锋形象，有违雷锋精神的打油诗。

这又怎样把学习雷锋精神，传承雷锋精神这件大事做好呢？去年三月，我利用多媒体组织开展“学习雷锋好榜样”的主题班会。

首先，我和学生一起观看电影《极速救援》，电影中市民、交通广播主持人、医生、交警和出租车司机刘武等众多热心人为抢救孩子的生命所做的不懈努力，他们那助人为乐的精神触动了每一个学生，那一幕幕感人的救人画面让我们泪流满面。

趁热打铁，我深情并茂地对学生说：同学们，刚才我们看到的一个个热心人都是活雷锋，我们一起来说说他们的事迹，学学他们的精神吧！同学们争先恐后，踊跃的诉说着电影中的一个个“雷锋”，夸赞着他们乐于助人的精神。

事后，我又布置学生书写观后感《雷锋，我找到了你》，学生文采飞扬，情真意切。

自然，以后开展的一系列学习雷锋精神的活动，收效也就更显著，这就是多媒体技术运用到主题班会中的带来的效果。

2.多媒体给主题班会注入生命的活力。

主题班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。

有计划地组织与开展主题班会活动是班主任的一项重要任务。

传统主题班会形式比较单一，学生多在听教师说教。

而教师精心准备的材料呈现给学生的时候因为没有好的途径，被学生接受的内容少之又少，长此以往，主题班会对学生的教育作用便会消失殆尽，主题班会的作用没有完全显现出来。

而信息技术的巧妙应用会让主题班会生动起来，恰当的图片、视频、数字故事让教师想要传达给学生的信息形象直观，容易接受，更容易激发学生的情感共鸣，育人效果水到渠成并能对学生维持长久的影响。

从传统意义来说，主题班会是一堂教育课，重点和难点在于如何帮传统的说教变得都让学生容易接受，并真正投入其中，体会其内涵。

尤其是如今，网络环境下的班会课该如何定位?我把主题班会定为综合拓展课，即应用信息技术手段，采取“多智能，多任务，多媒体，多渠道”的方式，充分拓展学用渠道，让学生突破校园围墙，走向外面的世界，这也使班会课的意义得以升华。

如在主题班会“成长与合作”一课中，基于以上的思考，笔者课前进行网络问卷调查：“我是一个善于合作的人吗?”学生自测自评后，上课时就能充分了解自身隐存的问题。

这样就把学习的主动性交到了学生的手上，让学生带着困惑去上这堂班会。

课件采用数字故事的形式呈现出班级师生之间共成长的一幅幅温馨画面，有班级采取的各项规章制度，有小组之间的合作和家校联系的一些成果展示，也有班级元旦汇演上率真的孩子和亲切的老师，到表扬的小组和班委，还有学生参与学校各项活动的作品……每一幅画面都展现出班级其乐融融的学习和生活氛围，体现出合作的乐趣和效果。

学生在数字故事中看到自己，看到自己参与完成的作品和接受表扬的时刻，眼睛里流露出的喜悦、自豪让我看到他们对合作的意义有了深刻的理解，这节主题班会必然是成功的、高效的。

3. 多媒体辅助，演绎精彩主题班会活动
作为班级管理中最为重要的活动—主题班会，是班主任与学生解决问题、融洽关系、提振班风、传递正能量的关键平台。

主题班会上的内容既有班主任惯例主持的总结回顾、部署工作，也有针对校内、校外焦点问题的讨论，还有价值观念、心理健康等方面的内容。

班主任单凭口头与学生交流讨论，形式单一，容易让学生产生枯燥之感。

班主任滔滔不绝说问题,学生如坐针毡，急盼结束。

如此,主题班会要达
成的目的成为泡影，班主任的班级管理水平也会大打折扣。

借助多媒体技术的支撑，班主任可以丰富班会内容和形式，通过制作PPT课件代替班主任冗长的讲述，在制作课件时讲究科学性和艺术性，有重点,有条理，形象直观，生动高效。

这一多媒体课件，既可以是班级学生每周学习生活的主要内容的回顾，可以将学生的进步与取得的优秀成绩做现场录制或者是拍照后进行精心制作后精彩回放，在全班树立榜样,亦可以是结合班内发生的不良现象，用动漫形式，或者是配以励志故事，加上催人奋进的背景音乐等,将这些内容融入其中，让学生认知错误,并有改正错误的风向标以及效仿的对象，朝着正确方向勇敢前行，为学生的健康成长注入新鲜的教育元素。

当主题班会邂逅信息技术，多媒体辅助主题班会的教育活动就会给学生带来了勃勃生机，它通过图像、动画、视频、声音等方式创设情境，形象、直观、生动并富有情趣，丰富了学生的见闻，提高了学生的兴趣，学生在现代化教育新媒体环境中，所感受到的是趣味，所感触到的是人生，这对他们性格养成、情操陶冶起到了不可低估的作用。

因此，我们要不断地探索、挖掘潜力，让多媒体在班级管理中发挥更大的作用。

本论文是2021年度安阳市基础教育教学研究课题《信息技术环境下多媒体在中学主题班会中的应用研究》，编号：ayjky21270的研究成果。

参考文献：
1. 胡小芳;让主题班会“动”起来[J];内蒙古教育;2021年10期
2. 梁辉;“看忆思”生命教育主题班会设计策略[J];基础教育论坛;2021年09期。