人教新课标初中历史八年级下册《第13课 香港和澳门的回归》优质课教学设计_5
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.这个构想对祖国统一的重大意义是什么？
为实现祖国统一大业指明了前景，为香港和澳门回归祖国开辟了途径；为和平解决历史遗留问题和国际争端提供了范例，为维护世界和平作出了贡献。
二、香港和澳门回归祖国(问题解决)
阅读教材第66---68页内容，回答问题：
6.简述香港、澳门回归的经过。
抽学生简述。
中英两国政府经过两年谈判，于1984年12月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，建立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。1987年4月，中葡两国政府也签署联合声明，宣布中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
浍滨学校集体备课教学设计
班级
八年级
历史
备课时间
5月
授课时间
5月主备人备Fra bibliotek内容香港和澳门的回归
教学目标
1．知道“一国两制”的含义；掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。探讨香港、澳门回归的原因，提升学生分析问题的水平。
2．通过师生互动，引领学生回顾香港、澳门的过去，了解香港、澳门的现在，展望香港、澳门的未来，从这三个方面完成学习任务；通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
课堂小结：
本课主要介绍了我国在祖国统一大业上所取得的辉煌成就。港、澳、台问题是历史遗留问题。改革开放以后，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，为解决港、澳、台问题指明了方向。1984年，中英两国签署了关于香港问题的联合声明；1997年香港回归祖国。1987年，中葡两国签署了关于澳门问题的联合声明；1999年澳门回归祖国。中国政府分别在这两个地区建立了香港特别行政区和澳门特别行政区。香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
提出“一国两制”构想。依据：从历史来看，内地与港、澳长期处于分裂状态，实行不同的社会制度；从现实来看，港、澳和内地人民都希望有一个安定团结的局面。
4.香港和澳门在长期的资本主义制度统治下，生活方式、价值观点发生了很大的变化，能够通过“一国两制”解决。这个构想是谁完整提出来的？你知道它的含义吗？港、澳回归后，享有哪些自治权？它和深圳经济特区有什么不同？
2.在英国和葡萄牙长期的统治下，香港和澳门发生了什么样的变化？其实行的社会制度与中国内地实行的社会制度是否相同？最主要的不同是什么？
香港和澳门发展起来，香港成为国际贸易与金融中心，是亚洲四小龙之一。不相同。它们和内地最主要的不同是社会制度不同。
3.结合香港和澳门的历史和现实情况，你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案吗？依据是什么？
8.观察并解说香港、澳门特别行政区区旗、区徽。
学生阅读教材68--69页知识拓展，解说。
9.16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门；100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？
教师结合教材67页《材料研读》中的材料，以及谈判过程，引导学生从以下几个方面来分析原因：
中国综合国力增强，国际地位提升；“一国两制”的构想；香港、澳门自古以来就是中国的神圣领土，收回香港、澳门是中华民族的共同心愿，得到全国人民的支持；中英、中葡的共同努力。
一、“一国两制”的构想
1.要探寻香港、澳门的回归，首先要了解它们是怎样离开祖国怀抱的？
历史回顾：学生回顾古代史、近代史所学知识。
1842年，鸦片战争清政府战败被迫签订了《南京条约》割让香港岛给英国；1860年，《北京条约》割让九龙司地方一区；1898年，《展拓香港界址专条》强行租借新界。
1553年，葡萄牙人借口“晾晒货物”，以欺骗贿赂的方式攫取在我国广东澳门的居住权。
3.理解“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；理解祖国统一是历史发展的必然趋势。
教学重点
香港的回归。
教学难点
“一国两制”的含义。
课时数
一课时
前置作业
教学过程
二次备课
导入新课：
同学们，我们一起来听一首歌《东方之珠》，大家知道这首歌唱的是我们中国的哪个地方吗？对，是香港。香港是中国著名学者闻一多于20世纪20年代创作的组诗《七子之歌》中所说的七子之一，七子象征当时被列强侵占的几处中国国土。当中华人民共和国成立，中国人民终于站起来了之时，仍有“两子”（香港和澳门）未回到祖国怀抱，“一子”（台湾）再次与祖国大陆分离。完成祖国统一大业，是中华民族根本利益所在，是全体中华儿女的夙愿。随着我国综合国力的提升，在准确方针的指导下，远离母亲的游子终将会回到祖国的怀抱。今天我们就来学习新课《香港和澳门的回归》，了解那段激动人心的历史。
板书设计
作业设置
完成课后练习一
课后反思
学生学习
情况
教学环节
建议
1997年7月1日中英两国政府在香港如期举行香港交接仪式，江泽民庄严宣告：中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
1999年12月20日中国正式对澳门恢复行使主权，澳门也回到了祖国的怀抱。
7.香港、澳门的回归有什么重大历史意义？
香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步，也为解决台湾问题，实现祖国统一，提供了范例。
邓小平。
“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
享有独立的司法权和终审权等高度自治权，充分体现了“一国两制”。
特别行政区享有高度的自治权，经济特区仅仅在经济政策和经济管理体制方面有优惠；社会制度不同，特别行政区实行资本主义制度，经济特区实行社会主义制度。
为实现祖国统一大业指明了前景，为香港和澳门回归祖国开辟了途径；为和平解决历史遗留问题和国际争端提供了范例，为维护世界和平作出了贡献。
二、香港和澳门回归祖国(问题解决)
阅读教材第66---68页内容，回答问题：
6.简述香港、澳门回归的经过。
抽学生简述。
中英两国政府经过两年谈判，于1984年12月正式签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，建立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。1987年4月，中葡两国政府也签署联合声明，宣布中国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。
浍滨学校集体备课教学设计
班级
八年级
历史
备课时间
5月
授课时间
5月主备人备Fra bibliotek内容香港和澳门的回归
教学目标
1．知道“一国两制”的含义；掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间。探讨香港、澳门回归的原因，提升学生分析问题的水平。
2．通过师生互动，引领学生回顾香港、澳门的过去，了解香港、澳门的现在，展望香港、澳门的未来，从这三个方面完成学习任务；通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。
课堂小结：
本课主要介绍了我国在祖国统一大业上所取得的辉煌成就。港、澳、台问题是历史遗留问题。改革开放以后，邓小平提出了“一国两制”的伟大构想，为解决港、澳、台问题指明了方向。1984年，中英两国签署了关于香港问题的联合声明；1997年香港回归祖国。1987年，中葡两国签署了关于澳门问题的联合声明；1999年澳门回归祖国。中国政府分别在这两个地区建立了香港特别行政区和澳门特别行政区。香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
提出“一国两制”构想。依据：从历史来看，内地与港、澳长期处于分裂状态，实行不同的社会制度；从现实来看，港、澳和内地人民都希望有一个安定团结的局面。
4.香港和澳门在长期的资本主义制度统治下，生活方式、价值观点发生了很大的变化，能够通过“一国两制”解决。这个构想是谁完整提出来的？你知道它的含义吗？港、澳回归后，享有哪些自治权？它和深圳经济特区有什么不同？
2.在英国和葡萄牙长期的统治下，香港和澳门发生了什么样的变化？其实行的社会制度与中国内地实行的社会制度是否相同？最主要的不同是什么？
香港和澳门发展起来，香港成为国际贸易与金融中心，是亚洲四小龙之一。不相同。它们和内地最主要的不同是社会制度不同。
3.结合香港和澳门的历史和现实情况，你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案吗？依据是什么？
8.观察并解说香港、澳门特别行政区区旗、区徽。
学生阅读教材68--69页知识拓展，解说。
9.16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门；100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？
教师结合教材67页《材料研读》中的材料，以及谈判过程，引导学生从以下几个方面来分析原因：
中国综合国力增强，国际地位提升；“一国两制”的构想；香港、澳门自古以来就是中国的神圣领土，收回香港、澳门是中华民族的共同心愿，得到全国人民的支持；中英、中葡的共同努力。
一、“一国两制”的构想
1.要探寻香港、澳门的回归，首先要了解它们是怎样离开祖国怀抱的？
历史回顾：学生回顾古代史、近代史所学知识。
1842年，鸦片战争清政府战败被迫签订了《南京条约》割让香港岛给英国；1860年，《北京条约》割让九龙司地方一区；1898年，《展拓香港界址专条》强行租借新界。
1553年，葡萄牙人借口“晾晒货物”，以欺骗贿赂的方式攫取在我国广东澳门的居住权。
3.理解“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；理解祖国统一是历史发展的必然趋势。
教学重点
香港的回归。
教学难点
“一国两制”的含义。
课时数
一课时
前置作业
教学过程
二次备课
导入新课：
同学们，我们一起来听一首歌《东方之珠》，大家知道这首歌唱的是我们中国的哪个地方吗？对，是香港。香港是中国著名学者闻一多于20世纪20年代创作的组诗《七子之歌》中所说的七子之一，七子象征当时被列强侵占的几处中国国土。当中华人民共和国成立，中国人民终于站起来了之时，仍有“两子”（香港和澳门）未回到祖国怀抱，“一子”（台湾）再次与祖国大陆分离。完成祖国统一大业，是中华民族根本利益所在，是全体中华儿女的夙愿。随着我国综合国力的提升，在准确方针的指导下，远离母亲的游子终将会回到祖国的怀抱。今天我们就来学习新课《香港和澳门的回归》，了解那段激动人心的历史。
板书设计
作业设置
完成课后练习一
课后反思
学生学习
情况
教学环节
建议
1997年7月1日中英两国政府在香港如期举行香港交接仪式，江泽民庄严宣告：中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港特别行政区正式成立。
1999年12月20日中国正式对澳门恢复行使主权，澳门也回到了祖国的怀抱。
7.香港、澳门的回归有什么重大历史意义？
香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步，也为解决台湾问题，实现祖国统一，提供了范例。
邓小平。
“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。
享有独立的司法权和终审权等高度自治权，充分体现了“一国两制”。
特别行政区享有高度的自治权，经济特区仅仅在经济政策和经济管理体制方面有优惠；社会制度不同，特别行政区实行资本主义制度，经济特区实行社会主义制度。