湘艺版音乐四年级上册第4课《拉萨谣-听赏》说课稿

湘艺版音乐四年级上册第4课《拉萨谣-听赏》说课稿
一. 教材分析
《拉萨谣-听赏》是湘艺版音乐四年级上册第4课的一首歌曲。

这首歌曲以优美动听的旋律和富有特色的歌词，展现了拉萨的自然风光和藏族人民的生活场景。

歌曲的节奏欢快，富有弹性，旋律线起伏跌宕，充满活力。

通过对这首歌曲的欣赏和学习，学生可以感受到西藏的独特魅力，增强对民族文化的认同感。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐欣赏和演唱都有了一定的理解。

但他们在音乐表现力和欣赏方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标
1.情感·态度·价值观：通过学习《拉萨谣-听赏》，培养学生对民族音乐
的热爱，增强对西藏文化的兴趣和认同感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，提高学生的音乐欣赏能
力和表现力。

3.知识与技能：学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，理解歌曲的节
奏和旋律特点。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学会歌曲《拉萨谣-听赏》，掌握基本的演唱技巧和音乐
表现方法。

2.教学难点：歌曲中特殊的节奏和旋律处理，以及富有特色的藏族舞蹈
动作。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论、实践等教学方法，引导学生主动
参与音乐学习。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、视频等资料，辅助教学。

六. 说教学过程
1.导入：以一幅美丽的西藏风光画作为导入，引发学生对西藏的兴趣，
激发学习欲望。

2.聆听：播放《拉萨谣-听赏》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，引
导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。

3.学唱：教师范唱歌曲，学生跟随学唱，注意歌曲的节奏和音准。

在此
过程中，教师应及时纠正学生的错误，指导他们用正确的姿势和呼吸方法演唱。

4.讨论：学生分组讨论，分析歌曲的节奏、旋律和歌词特点，分享自己
的学习心得。

5.表演：学生分组进行歌曲表演，可结合藏族舞蹈动作，展示自己对歌
曲的理解和表现。

6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的特点和演唱技
巧。

七. 说板书设计
板书设计应简洁明了，突出歌曲《拉萨谣-听赏》的主题和特点。

可设计如下板书：
《拉萨谣-听赏》
节奏：欢快、富有弹性
旋律：起伏跌宕、充满活力
歌词：描绘西藏风光，展现藏族生活
八. 说教学评价
1.学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、表情等方面的
表现。

2.学生讨论评价：评价学生在讨论过程中的参与程度、分享内容的丰富
性等。

3.学生表演评价：评价学生在表演过程中的表现力、舞蹈动作的准确性
等。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，提高音
乐素养。

同时，教师还需不断学习，提高自己的专业水平，以更好地指导学生。

在今后的教学中，可以尝试引入更多民族音乐作品，丰富学生的音乐视野。

知识点儿整理：
《拉萨谣-听赏》是一首具有藏族特色的歌曲，它以优美动人的旋律和富有诗意的歌词，展现了西藏的自然风光和藏族人民的生活场景。

以下是本节课的主要知识点儿整理：
一、音乐元素
1.节奏：歌曲的节奏欢快、富有弹性，体现了藏族音乐的独特风格。

学
生需要掌握基本的节奏特点，如附点音符、切分音符等。

2.旋律：歌曲的旋律起伏跌宕，充满活力。

学生需要分析旋律线的起伏
规律，理解旋律的构成。

3.音域：歌曲的音域适中，适合四年级学生演唱。

学生需要掌握合适的
音高，注意音准和音色的把握。

4.调式：歌曲采用藏族特色的调式，学生需要了解藏族的调式特点，感
受其独特的音乐风格。

二、演唱技巧
1.姿势：正确的演唱姿势对音准和音色有重要影响。

学生需要养成正确
的姿势，如坐姿、站姿等。

2.呼吸：正确的呼吸方法是保证音准和音色的关键。

学生需要学会用腹
部呼吸，保持稳定的气息。

3.咬字：清晰的咬字有助于歌词的表达。

学生需要注重咬字的清晰度和
准确性。

4.感情：歌曲的表达需要富有感情。

学生需要学会理解歌词的意义，把
握歌曲的情感。

三、音乐欣赏
1.作品分析：学生需要了解歌曲的背景、创作意图等，加深对作品的理
解。

2.音乐特点：学生需要分析歌曲的音乐特点，如节奏、旋律、调式等，
感受其独特性。

3.民族文化：学生需要了解藏族的文化特点，如服饰、舞蹈、语言等，
增强对民族文化的认同感。

四、表演技巧
1.舞蹈动作：学生需要学习藏族舞蹈的基本动作，如屈伸步、颤膝等，
并结合歌曲进行表演。

2.面部表情：学生需要注重面部表情的表达，使表演更加生动有趣。

3.舞台表现：学生需要学会在舞台上自信地表现自己，注意动作的协调
和优美的姿态。

通过本节课的学习，学生可以了解到藏族音乐的特色，提高音乐欣赏和演唱能力，培养对民族文化的兴趣和认同感。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。

同时，教师还需不断学习，提高自己的专业水平，以更好地指导学生。

在今后的教学中，可以尝试引入更多民族音乐作品，丰富学生的音乐视野。

同步作业练习题：
1.《拉萨谣-听赏》是一首具有__________特色的歌曲。

2.歌曲的节奏欢快、富有弹性，体现了__________音乐的独特风格。

3.歌曲的旋律起伏跌宕，充满活力。

学生需要分析__________线的起伏规
律，理解旋律的构成。

4.歌曲采用__________特色的调式。

5.正确的演唱姿势对音准和音色有重要影响。

以下哪个姿势是不正确的？
A. 坐姿：身体挺直，双脚平放地面
B. 站姿：身体挺直，双脚分开与肩同宽
C. 弯腰驼背姿势
6.正确的呼吸方法是保证音准和音色的关键。

以下哪个呼吸方法是正确
的？
A. 胸部呼吸
B. 腹部呼吸
C. 肩部呼吸
7.清晰的咬字有助于歌词的表达。

（）
8.学会用腹部呼吸对演唱有帮助。

（）
9.藏族舞蹈的基本动作不包括屈伸步。

（）
10.请简要描述《拉萨谣-听赏》歌曲的节奏特点。

11.请简要分析《拉萨谣-听赏》歌曲的旋律特点。

12.请谈谈你对藏族文化的认识。

请根据《拉萨谣-听赏》的旋律，创作一段简短的歌词。

1.《拉萨谣-听赏》歌曲的节奏特点为欢快、富有弹性，体现了藏族音
乐的独特风格。

2.《拉萨谣-听赏》歌曲的旋律特点为起伏跌宕，充满活力。

旋律线呈
现出丰富的变化，富有特色。

3.藏族文化是指中国藏族地区的传统文化，包括服饰、舞蹈、语言、宗
教等方面。

藏族音乐具有独特的调式和节奏特点，歌词内容丰富，表达了藏族人民的生活情感和对自然的敬畏。

高原上的蓝天，白云飘荡，
拉萨古城，阳光灿烂。

藏族少年，欢快舞蹈，
唱着拉萨谣，共享美好时光。

通过以上同步作业练习题，学生可以巩固课堂所学知识，提高音乐欣赏和演唱能力。

教师在布置作业时，应关注学生的个体差异，适当调整作业难度，以保证学生能够在练习过程中取得进步。

同时，教师还需不断学习，提高自己的专业水平，以更好地指导学生。

在今后的教学中，可以尝试引入更多民族音乐作品，丰富学生的音乐视野。