关于高中英语写作问题的分析及改进措施
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中 Ｉ 匕 毳 季
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ３ — ６ ８ ２ ２ （ ｊ ） ． ２ ０ １ ４ ． ２ ． ０ ２ ０
２ 分析及改进措施
陈 方 圆
（ 山东省 日照市第一 中学西校
３ ．以 趣 味 教 学 提 升 学 生 写 作 平
教师在课 堂上应收集一些能让学生感兴趣 的题材 ， 提高学 生的兴趣 与积极性 ， 并通过游戏 的方式刺激学生开动脑筋思考 问题 。比如 ： 现今比较流行的游戏叫“ ７的倍数” ， 以每小组为单 位凡 报数 是 ７的倍数 的人都要 用英语写一篇 自己感 兴趣的作 文， 教师还可以给予写 的比较好的学生一点小 奖励 ， 久而久之 ， 不仅提升学生写作兴趣还提高了学生的英语写作水平 。
记单词是一个漫长的过程 ， 需要一个持之 以恒 的心态认真 地将其进行下去。同时需要 找到适合 自身记忆 的方法 ， 才能达 到事半功倍的效果 。 例如 ： 词根记忆法 ， 近义词反义词的结合记
忆， 在句子 中记忆单词等 ， 以达到培养学生造句的能力为 目 标。
２ ． 以 做 练 习 的 方 式 促 进 语 法 灵 活 应 用
摘
２ ２ ４ ５ ８ １ ）
要： 在 高 中英 语 教 学 中 ， 教 师应 该 牢 牢抓 住 高 中英 语 写 作 。因为 它 是 提 高 学生 英 语 水 平 的 重 要 部 分 ， 教 师 应 通 过合 理 的 ，
创 新 的 教 学 方 法 对 学 生 的 写作 问题 加 以 分析 与探 索 ， 引 导 学 生走 上 英语 写 作 的 正 确 之路 ， 并 为其 打 下 坚 实 的基 础 。
关键词 ： 写作 问题 的 分 析 高 中英语 改进 的 方 法
在 高中英语教学 中 ， 写作是 一门重头戏 ， 写作还是英语 几 项基本 技能的表现形式 ， 需要 学生重点掌握。目前 ， 思绪混乱 ， 逻辑不 清 ， 语法使 用不 当， 内容不丰富等写作 现象在高 中学生 写作 中体 现的淋漓尽致 。所以本文通过高 中学生英语写作反 应 的问题 进行分析 ， 并 找到其 改进的方法。以下就是 制约学 生 英语写 作能力的 因素 。
做练 习是提高英语写作水 平的必要条件之一 ，学 生多做
练习就会 在问题 中发现及 掌握所涉及 的语法点 。如 ：固定搭
配， 语 法结构搭 配等 ， 通过久 而久之 的做题练 习 ， 就会掌握 很 多规 律 ，学生就会 随着 时间的推移写 出越来越好 的 ，思维缜 密， 思路新颖作文 。
英语写作 中，没 有缜密的逻辑思 维与牢固 的语法结 构是写不 出一篇 好文章 的 ，主要 以语 法结 构不 当的错误 为例 ： Ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ｍ ａ ｎ ｙ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｏｏ ｒ ｍ． 由于受 到汉 语的影响 ， 很多
是在这些优势 之后也有一些 意想 不到的弊端 。以有 道词典为
学生就会 出现在一个句子 中使用 两个动词 的情 况。以上就是 学 生在英语写作 中语 言基础知识欠缺 的表现 ，所 以对高中学 生英语写作提 出改进措施迫 在眉睫。
２ ．汉 语 思 维 的 英 语 写 作
目前 ， 随着科学技术的快速发展 ， 信息技术的不断传播 ， 各 种外语翻译软件 已经普及到 了大 部分学生学 习的工具 上 。例 如： 有道 词典 ， 谷 歌翻译等 。 这类软件有 助于学生查阅单词 ， 但
虑 英语 的组 词结 构 ，比如 ： Ｓ ｕｄ ｔ ｙ ｈ ａ ｒ ｄ ａ ｎ ｄ ｍ ａ ｋ ｅ ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ｅ ｓ ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ｙ ｄ ａ ｙ ， 好好学习 ， 天天 向上。 很多学生就会译为 ： “ Ｇ ｏ ｏ ｄｇ ｏ ｏ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ，
一
表示这是一个神奇的软件 ， 还有部分学生表示 自从有了这个 软 件， 以前需要半个小 时写完一篇英语作文 ， 现在只需几分钟 。通 过学生长久对此软件的使用就会产生一种依赖 陛， 自身就不再 会动脑去思考句型 。 而有道词典上的翻译完全是根据 中文的表 达方式逐字逐 句的翻译 ， 没有语法结构 ， 所 以导致学生 的英语 写作跟汉语思维一模一样 。 有 的学生则是 自身思维的立足点不 对， 基 本都从 中文 的角度 去思考问题去表达 问题 ， 完全不 去考
、
高 中 学 生 英 语 写 作 之 常 见 问 题
１ ． 语 言 基 础 知识 的 欠 缺
单从 英语写作方 面来 看 ，写作对学 生的语 言基础知识 要 求是很 高的 ， 也是学 生最欠 缺的。由此 可以从 以下连个方面来
分析： （ １ ） 学生的词汇量不足及用词不当 在高中英语 学习阶段 ， 背单词成为学生 的一个难题 。由于
ｄ ａ ｙ ｄ ａ ｙ ｕ ｐ 。” 像这种 中国思维 的英语写作形式就成为高 中学生 英语写作致命 的硬伤 。
二、 改 进 和 创 新 高 中英 语 写作 的方 式 方 法
１ ． 加 大 词 汇 的 储 备 量
课 程内容增 多 ， 单词量增大 ， 学生会觉得压力非常大 ， 在这个时 候学生就会产生排斥心理 。 然而当学生写作的时候就会发现脑 子里 的单词寥寥无几 ， 此 时学 生就会 习惯性地用相近的甚至是 根 本不贴边 的的词去表达 自身所要表达的意思。 比如 ： 题 目要 求看 图写作 ， 当学生词汇不足的时候无法表达 出图所展示的正 确 意思 时 ， 有的学生就会胡编乱造 ， 将 自己会的词 塞到句子里 ， 于是用这样 的方式写出来 的文章当然不会有什么好的效果 。 （ ２ ） 语法混乱 ， 逻辑不清 语法是组成一个句子 的重要条件 ， 是写作 的基础 。 学生在
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ３ — ６ ８ ２ ２ （ ｊ ） ． ２ ０ １ ４ ． ２ ． ０ ２ ０
２ 分析及改进措施
陈 方 圆
（ 山东省 日照市第一 中学西校
３ ．以 趣 味 教 学 提 升 学 生 写 作 平
教师在课 堂上应收集一些能让学生感兴趣 的题材 ， 提高学 生的兴趣 与积极性 ， 并通过游戏 的方式刺激学生开动脑筋思考 问题 。比如 ： 现今比较流行的游戏叫“ ７的倍数” ， 以每小组为单 位凡 报数 是 ７的倍数 的人都要 用英语写一篇 自己感 兴趣的作 文， 教师还可以给予写 的比较好的学生一点小 奖励 ， 久而久之 ， 不仅提升学生写作兴趣还提高了学生的英语写作水平 。
记单词是一个漫长的过程 ， 需要一个持之 以恒 的心态认真 地将其进行下去。同时需要 找到适合 自身记忆 的方法 ， 才能达 到事半功倍的效果 。 例如 ： 词根记忆法 ， 近义词反义词的结合记
忆， 在句子 中记忆单词等 ， 以达到培养学生造句的能力为 目 标。
２ ． 以 做 练 习 的 方 式 促 进 语 法 灵 活 应 用
摘
２ ２ ４ ５ ８ １ ）
要： 在 高 中英 语 教 学 中 ， 教 师应 该 牢 牢抓 住 高 中英 语 写 作 。因为 它 是 提 高 学生 英 语 水 平 的 重 要 部 分 ， 教 师 应 通 过合 理 的 ，
创 新 的 教 学 方 法 对 学 生 的 写作 问题 加 以 分析 与探 索 ， 引 导 学 生走 上 英语 写 作 的 正 确 之路 ， 并 为其 打 下 坚 实 的基 础 。
关键词 ： 写作 问题 的 分 析 高 中英语 改进 的 方 法
在 高中英语教学 中 ， 写作是 一门重头戏 ， 写作还是英语 几 项基本 技能的表现形式 ， 需要 学生重点掌握。目前 ， 思绪混乱 ， 逻辑不 清 ， 语法使 用不 当， 内容不丰富等写作 现象在高 中学生 写作 中体 现的淋漓尽致 。所以本文通过高 中学生英语写作反 应 的问题 进行分析 ， 并 找到其 改进的方法。以下就是 制约学 生 英语写 作能力的 因素 。
做练 习是提高英语写作水 平的必要条件之一 ，学 生多做
练习就会 在问题 中发现及 掌握所涉及 的语法点 。如 ：固定搭
配， 语 法结构搭 配等 ， 通过久 而久之 的做题练 习 ， 就会掌握 很 多规 律 ，学生就会 随着 时间的推移写 出越来越好 的 ，思维缜 密， 思路新颖作文 。
英语写作 中，没 有缜密的逻辑思 维与牢固 的语法结 构是写不 出一篇 好文章 的 ，主要 以语 法结 构不 当的错误 为例 ： Ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｉ ｓ ｍ ａ ｎ ｙ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｏｏ ｒ ｍ． 由于受 到汉 语的影响 ， 很多
是在这些优势 之后也有一些 意想 不到的弊端 。以有 道词典为
学生就会 出现在一个句子 中使用 两个动词 的情 况。以上就是 学 生在英语写作 中语 言基础知识欠缺 的表现 ，所 以对高中学 生英语写作提 出改进措施迫 在眉睫。
２ ．汉 语 思 维 的 英 语 写 作
目前 ， 随着科学技术的快速发展 ， 信息技术的不断传播 ， 各 种外语翻译软件 已经普及到 了大 部分学生学 习的工具 上 。例 如： 有道 词典 ， 谷 歌翻译等 。 这类软件有 助于学生查阅单词 ， 但
虑 英语 的组 词结 构 ，比如 ： Ｓ ｕｄ ｔ ｙ ｈ ａ ｒ ｄ ａ ｎ ｄ ｍ ａ ｋ ｅ ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ｅ ｓ ｓ ｅ ｖ ｅ ｒ ｙ ｄ ａ ｙ ， 好好学习 ， 天天 向上。 很多学生就会译为 ： “ Ｇ ｏ ｏ ｄｇ ｏ ｏ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ，
一
表示这是一个神奇的软件 ， 还有部分学生表示 自从有了这个 软 件， 以前需要半个小 时写完一篇英语作文 ， 现在只需几分钟 。通 过学生长久对此软件的使用就会产生一种依赖 陛， 自身就不再 会动脑去思考句型 。 而有道词典上的翻译完全是根据 中文的表 达方式逐字逐 句的翻译 ， 没有语法结构 ， 所 以导致学生 的英语 写作跟汉语思维一模一样 。 有 的学生则是 自身思维的立足点不 对， 基 本都从 中文 的角度 去思考问题去表达 问题 ， 完全不 去考
、
高 中 学 生 英 语 写 作 之 常 见 问 题
１ ． 语 言 基 础 知识 的 欠 缺
单从 英语写作方 面来 看 ，写作对学 生的语 言基础知识 要 求是很 高的 ， 也是学 生最欠 缺的。由此 可以从 以下连个方面来
分析： （ １ ） 学生的词汇量不足及用词不当 在高中英语 学习阶段 ， 背单词成为学生 的一个难题 。由于
ｄ ａ ｙ ｄ ａ ｙ ｕ ｐ 。” 像这种 中国思维 的英语写作形式就成为高 中学生 英语写作致命 的硬伤 。
二、 改 进 和 创 新 高 中英 语 写作 的方 式 方 法
１ ． 加 大 词 汇 的 储 备 量
课 程内容增 多 ， 单词量增大 ， 学生会觉得压力非常大 ， 在这个时 候学生就会产生排斥心理 。 然而当学生写作的时候就会发现脑 子里 的单词寥寥无几 ， 此 时学 生就会 习惯性地用相近的甚至是 根 本不贴边 的的词去表达 自身所要表达的意思。 比如 ： 题 目要 求看 图写作 ， 当学生词汇不足的时候无法表达 出图所展示的正 确 意思 时 ， 有的学生就会胡编乱造 ， 将 自己会的词 塞到句子里 ， 于是用这样 的方式写出来 的文章当然不会有什么好的效果 。 （ ２ ） 语法混乱 ， 逻辑不清 语法是组成一个句子 的重要条件 ， 是写作 的基础 。 学生在