高中英语写作困难的成因及对策

高中英语写作困难的成因及对策
随着高中教育的不断推进，英语的学习成为高中学生重要的一部分。

而在英语的学习中，写作对于高中学生来说是一个相对困难的环节。

本文将从课程设置、学习方法和写作
技巧三个方面来分析高中英语写作困难的成因，并提出相应的对策。

高中英语写作困难的成因之一是课程设置的问题。

目前，英语写作在高中英语教学中
的地位相对较低。

在高考中，英语写作的分值和时间都较少，往往只要求学生作文主题的
简单表达和基本语法的运用，很少有涉及到更高级的写作技巧和表达方式。

这就导致了以
高考为目标的高中学生缺乏对于写作的重视和实践，仅凭语法和词汇的学习难以提高写作
能力。

高中英语写作困难的成因之二是学习方法的问题。

由于高中英语教学注重基础知识的
灌输和应试技巧的训练，学生往往缺乏写作的实践机会和系统的指导。

他们可能只是被要
求模仿范文写作，缺乏自主创作和发挥。

写作是一个动脑的过程，它需要学生具备专注力、批判思维和观察能力等多方面的能力，而这些能力往往需要循序渐进地培养和锻炼。

高中英语写作困难的成因之三是缺乏写作技巧的问题。

写作是一门艺术，需要学生具
备一定的写作技巧才能达到较好的效果。

由于缺乏针对写作技巧的专门训练，高中学生在
写作时经常陷入语言表达的困境和逻辑推理的混乱。

而且，学生的词汇量和语法水平有限，往往难以在写作中进行恰当的选择和应用。

鉴于以上困难的成因，我们可以采取以下对策来提高高中英语写作能力。

在课程设置中应增加英语写作的比重。

可以通过增加写作题目的数量和难度，提高学
生的写作训练和实践机会。

引入一些有趣的写作话题和让学生参与讨论，培养学生对写作
的兴趣和热情。

改变学习方法，注重写作的实践和指导。

除了模仿范文写作，还可以从阅读和翻译等
方面入手，提高学生的词汇量和语法水平。

适当引导学生进行自主创作，鼓励他们发挥想
象力和创意，锻炼他们的思维能力和表达能力。

加强写作技巧的训练和指导。

可以通过阅读优秀的英语写作材料，学习其表达方式和
结构。

学习一些常用的写作技巧和词汇搭配，例如使用连接词和过渡词来连接段落，使用
形象生动的词语来描述事物等。

高中英语写作困难的成因主要有课程设置、学习方法和写作技巧三个方面。

通过调整
课程设置、改变学习方法和加强写作技巧的训练，可以有效地提高高中学生的英语写作能力。

希望以上对策能够对广大学生和教师在高中英语写作方面提供一些启示和帮助。