以教研组建设为龙头,引领校本教研,推进课程改革(教师论文)

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以教研组建设为龙头，引领校本教研，推进课程改革
（教师论文)
以教研组建设为龙头，引领校本教研，推进课程改革以教研组建设为龙头，引领校本教研，推进课程改革新课课程改革，对当前的教育带来较大的冲击，也为教育者带来新的希望，同时也让教育者重新审视过去的教育教学行为，在反思中进行一些理性的思考。

在新课程的背景下，农村联办小学如何尽快走上正轨，顺利实施课程改革？这是我们大岭山第三小学联合之后每个领导和老师都在思考的一个问题。

校本教研是一个学校实施课程改革的主阵地，我们在实践中，紧抓校本教研，探索促进我校课程改革全面实施的有效途径，那就是以教研组建设为龙头，引领校本教研，推进课程改革。

一、重组教研组，完善校本教研机制。

一、重组教研组，完善校本教研机制。

联办之前，三所村小的各教研组的组长有的年纪大了，有的水平不高，而且兼课现象严重，已不能适应课程改革。

为此，学校联办后，我们以教研组建设为突破口，大刀阔斧对各个教研组进行重组。

一是选拔各个学科的骨干教师当学科带头人，二是我们确立校长是学校校本教研的总设计师和第一责任人，校长本人要积极参加校本教研活动，并为校本工作保驾护航，三是做到五个到位：
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政策到位、条件到位、人员到位、时间到位、经费到位。

四是完善校本教研机制，建立教研组的备课、上课、评课等一系列的教研制度、激励机制和保障机制，整合教导处、教研组和年级组等多种力量，建立直接服务于师生的学校教研网络，使全体教师和行政领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。

事实证明这一举措效果显著，新上任的各教研组组长带领本学科的老师把学校的校本教研工作搞得有声有色。

近年来硕果累累，参加镇以上的各种竞赛教师获奖 39 人次，学生 17人次。

二、各教研组根据自身的实际和特点，开展形式多样的校本培训，促教师二、各教研组根据自身的实际和特点，开展形式多样的校本培训，促教师的专业化发展。

的专业化发展。

教师是课程改革成败的关键因素，校本教研是教师专业成长的有效途径，我们非常注重对教师进行新知识、新理念，新成果，新信息的传播，以促进教师教育教学观念和教学行为的转变。

1、自学与集中学习相结合，奠定教师扎实的理论基础和提高教师的业务能力。

首先，我校的各个教研组都以自学和集中学习的形式在教师中广泛开展理论学习，特别是新课程实验的理论研读，我们要求每个教师每学期结合实际写不少于 8 篇的学习心得，在教师充分自学的基础上，教导处还通过组织教师参加新课程标准知识竞赛等活动进行
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 评比检查，并规定每周二为教师集中理论学习的时间。

其次，为了提高教师的业务能力，学校要求每个教研组都开展十次以上的公开课，规定每个学期每个教师听课不少于 8 节，新教师听课不少于 12 节，听课后都要进行评课。

我们利用周三教师集中业务学习时间，采取专题培训的学习方式，着重研究提高课堂教学效率问题、师生关系的互动问题、学生学习方式的转变问题等。

通过这些专题学习，使教师的教学活动有了理论的支撑，目标更明确，条理更清晰。

2、请进来与走出去相结合，促进各学科教师由教书匠向专家转变。

请进来是为了受益于全体教师，我们经常邀请市教研室的领导、专家以及镇教办负责各科的教研员亲临学校坐阵，随堂听课指导；走出去，我们努力创造条件，为教师争取外出学习的机会。

近两年先后派出综合科组的黎丽云教师到深圳参加了全国小学综合实践活动课程研讨会、文礼华老师到湖南参加了全国美术优质课观摩，黎伟强老师和黎广和老师到樟木头参加了省体育观摩课，语文科组的钟卫平老师到广州参加了省青年教师阅读教学观摩活动等等，再加上经常性地派各学科教师到莞城、东华、石碣、中堂、长安、虎门、寮步等兄弟学校听课学习，一学年内派出教师外出学习达 160 多人次。

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此外我校很重视培养青年骨干教师，其中幸晓睦老师参加了市的名教师培训，钟卫平老师参加了市的名班主任培训。

请进来或者走出去的教师，把他们学到的教学经验和掌握的最新课改前沿信息带回学校，及时传递给全校教师，使广大教师的课改视野和思路得以拓宽，他们已不再只是单纯的教书匠了，他们更像是一个研究者在研究并创新着实践新课程的方法和策略，使学校教学更加充满生机与活力。

3、自我反思，自我成长。

实践反思是促进教师自我完善、自我超越的教研模式，我们要求各学科教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满意、最有价值的反思提交教导处。

此外教师在日常工作中也要进行教学反思，例如：
怎样备课、怎样写教案、怎样上好一节课、如何听课、评课、如何引导学生课堂质疑、怎样发挥学生教学资源的作用等，这些问题虽细小、具体，却是教师几乎每天都可能碰到的教学实际问题，应成为校本教研的主旋律。

反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。

学校要求教师写教学后记、案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结。

同时，我们也鼓励教师用记录自己教学中的故事的形式来反思自
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如语文科组的黎丽云老师写的《关于作业的思考》《捡来的木棉花》《等你长小了》，数学科组的杨晓东写的《数学与生活》等教学体会在镇报上发表，引起了大家对教学的关注。

4、抓好各教研组的专题研讨课活动，充实校本教研内容。

为了增强课堂教学研究的针对性与实效性，我们组织各教研组开展一系列的专题研讨课活动，语文教研组开展的拼音教学、阅读教学、作文教学；数学教研组开展的计算教学、应用题教学、生活中的数学研究；英语教研组开展的在生活中学英语；综合科教研组开展的愉快教学等等。

通过专题研讨课的研究，加深了教师对新课程所提倡的教学方式、学习方式、师生关系的内涵的理解，了解并掌握了一些实施新课程的教学策略与方法。

特别是数学教研组开展的计算教学效果显著，学生的计算准确性和速度大幅度提高，数学老师也把自己在计算教学方面的经验、心得体会整理成文，参与各级论文评比，取得了较好的成绩。

如杨晓东老师的《如何提高学生的计算速度》获市的三等奖，王勉老师的《计算技巧与速度》获镇的一等奖。

5、加强各科组之间的联系，开展综合实践活动，使校本教研富有特色。

综合实践活动是课程改革深化的一个崭新的领域，我校紧紧抓住
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这个契机，把综合实践活动课程作为校本教研的重点和亮点来抓，从综合科组、语文科组、数学科组抽调骨干教师专门组建了综合实践活动领导小组，积极地与有关单位建立联系，落实了大塘、大岭、水朗三个村委会、污水处理厂、广东省东江纵队纪念馆等多处长期性的社区服务和社会实践基地，形成了我校校本教研传统的特色主题，如农村环境问题的调查与研究，家乡历史与现实状况的调查与研究，革命圣地，历史遗迹，东纵精神，传统民俗文化，荔枝、龙眼等农作物的调查与研究等等，探讨让学生在实践过程中体验成长。

我校在 05 年被授予东莞市综合实践活动样本学校，而近几年教师在参与省教研室、东莞市教研中心组织的综合实践活动优秀案例和论文评比中，获省一等奖三篇、省二等奖一篇、省三等奖一篇、市特等奖一篇，市三等奖两篇。

6、各科组开展以赛促研活动，整个校园洋溢着浓厚的科研气息。

我校积极提倡各科组多开展以赛促研活动，鼓励教师积极参加各级各类的比赛，从而不断提升教师的业务能力。

近年正值市、镇三个一教学模式和优质课评比竞赛活动，我校借此机会，开展赛前试教评课活动，倡导教师积极报名参赛，赛前他们积极备课，虚心向同组教师求教，精心制作课件，反复推敲教学设计，用课改理念指导自己的课堂教学，经过同组教师的共同研究，加上参赛教师的自身努力，课堂教学有了大的飞跃。

如语文教研组在参加镇的语文校本教研三个一活动中获得一个一等奖、两个二等奖、并有一个习作课例代表镇参加了市丘陵片的展
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 示；英语教研组的优质课获镇的三等奖。

此外，我们也积极鼓励教师总结教学经验，撰写教学论文、教学设计等。

近年来全校教师攒写教学论文、教学设计在国家、省、市各级获奖的近 26 篇。

三、对优秀的教研组实施倾斜政策，促使校本教研出成果。

三、对优秀的教研组实施倾斜政策，促使校本教研出成果。

为了激励各教研组潜心钻研，不断地出成绩，我校在人员编制、时间安排、设备使用和经费支配方面都对优秀教研组实行政策倾斜。

如优秀的教研组在开展教研、科研活动时，需要动用到哪个教研组的老师，由校领导亲自出面协调安排；需要动用到学校的场地、设备，优先安排使用，并在经费上给予大力的支持。

这种规定目前已成为学校的一种制度。

如语文教研组是我校的优秀科组，他们辛勤耕耘，硕果年年满枝头。

我们根据该教研组的工作需要，邀请市科研办的领导到学校指导语文科研工作，派语文科研组成员参加镇举行的教育科研知识讲座等。

去年学校的教育科研工作取得了可喜的成绩：
语文科组的市立项校本教研课题《务实创新指导课外阅读，提高小学生综合素质的研究》获市教育局创新科研成果二等奖。

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今年我校语文科组将继续加大科研力度，争取有新课题在市立项。

综合科组在开展有关水污染的综合实践专题调研中，需要联系污水处理厂等相关单位，学校领导知道后，亲自出面联系，并拨以足够的经费，使综合科组的该项活动顺利开展，撰写的研究报告获省的一等奖。

四、加强对各教研组教研工作的检查、指导、反馈，建立评价体系，确保四、加强对各教研组教研工作的检查、指导、反馈，建立评价体系，确保各教研组教研工作落到实处，收到了实效。

各教研组教研工作落到实处，收到了实效。

1、学校领导深入教研组，参与和指导教研工作。

学校的每位领导都有分管的教研组，如邓校长负责语文教研组，黎副校长负责英语教研组，刘副校长负责综合科组，黎主任负责数学教研组。

平时，哪个教研组要外出听课、听讲座，负责该组的领导亲自带队。

二月份，黎主任亲自带着数学教研组的部分老师到虎门听课，三月份，邓校长带着语文教研组的老师到镇中心小学听有关小学语文课堂教学方面的讲座。

2、督促检查各教研组组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体评课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。

3、建立评价体系与考核奖励挂勾。

学期末学校对每个教研组教学的各项工作进行检查、反馈、总结，
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一份耕耘一份收获，成绩只代表过去，特别是现在联合办学刚开始，这是我们的一个新起点，大量工作尚待在今后工作中努力完成。

我们将继续保持开拓创新的锐气，以务实求真的作风，不断实践、创新，探求校本教研的新途径、新方法，充分发挥教研组在校本教研中的作用，使我校的教育教学再上新台阶。

我们坚信，问题解决的过程，就是我们不断成长和进步的过程。

学校的明天一定会更美好。

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