《孔子拜师》的优秀说课稿

《孔子拜师》的优秀说课稿
一、说教材
《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文本单元以“灿烂的中华文化”为专题《孔子拜师》介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子春秋时代思想家的求
学故事在今天仍熠熠生辉教育学生懂得尊师好学的哲理并以孔子为
榜样善于学习乐于学习这是本单元的第一篇精读课文课文讲述了我
国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行课文还渗透了“学无止境”的精神课文比较简短也比较通俗有几组近义词如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度要在课堂教学时有机渗透学习时采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文理解课文的大意文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰
二、目标设定：
1、会正确认读7个生字,会按正确的笔顺规范书写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语
2、有感情地朗读课文学生了解孔子拜师的经过激发对大思想家孔子谦虚好学和老子诲人不倦的崇敬之情
3、积累课文中的好词佳句能用、联系生活或结合上下文等方法理解课文重点词句的意思
教学重点：流利地朗读课文了解孔子拜师的经过
教学难点：体会重点词句的意思
三、学生分析
三年级的学生他们的语文基础比较薄弱学习习惯、阅读习惯正在形成之中对课文的理解比较吃力因此引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行
四、教学流程安排及设计意图
【初读课文整体感知】
针对第一个目标就是把词读正确把课文读通顺把内容说明白分成三步来完成:
1.直接出示课题,简单了解古人对姓名、字号称呼的习俗随机了解大家为什么称孔子、老子介绍“子”的含义而后自由初读课文(要求试读正确难读的多读难理解的词可以)
2.自主学习理解词语.(远近闻名知识渊博学无止境风餐露宿日夜兼程风尘仆仆迎候毫无保留传授)
3.检查读书效果,读生字词,学生说主要内容
在自主学习的环节,可以问你学懂了那些词,是怎样学的.随机教给学生一些理解词语的方法又如“风餐露宿”一词我这样设计：
①指名学生读正音
②问的“风餐露宿”意思
③出示字典上的意思学生不十分理解教给学生也可用联系上下
文的方式出示句子“曲阜和洛阳相距上千里孔子风餐露宿日夜兼程几个月后终于走到了洛阳”引导学生想象“他在路上有可能遇到些困难?”学生感受到求学路上的艰苦为后面的深入感悟内容作好铺垫而后检查朗读情况指名读课文其他同学思考主要内容然后教师
根据学生的回答随机板书通过以上步骤第一块初读课文就差不多就
完成了接着是第二个板块
【围绕中心品读感悟】
我主要采用以读代讲以读促思及追问的方式
1、感受孔子求知若渴不畏艰辛的求学态度自由读课文第二自然段划出孔子拜师艰辛的句子
随着学生的汇报出示句子：曲阜和洛阳相距上千里孔子风餐露
宿日夜兼程几个月后终于走到了洛阳提问：这句话中些词触动了你?
学生肯定会提出“风餐露宿、日夜兼程”这两个词先引导学生了解词语的字面意思然后让学生想象这两个词背后隐藏的艰难困苦如果你
家里发生什么是你的父母会日夜兼程的赶回来那孔子呢?
引导感悟孔子的不畏艰辛、求知若渴再让孩子带着这样的体会
用心读一遍这两个词最后把词语又送回句子中感情朗读通过对“风餐露宿、日夜兼程”这两个词的深度体会再体会“终于”一词想象一下他到了洛阳会是怎样的心情?你见过风尘仆仆的人?
2、感悟孔子和老子的人格魅力
让孩子仔细读读孔子和老子见面后的对话体会人物心情然后分角色朗读理解破折号指导朗读体会“迎候和等候”这一组近义词找到有关句子读一读它们都有什么意思?两个词能互换?为什么?引导孩子从课文中寻找有关孔子和老子的介绍来体会二者的谦逊最后请两组同学上台表演孔子和老子见面的场景通过角色体验更好地走进文本激发情感
3、体会“学无止境”的意思
孔子在当时已经是远近闻名的大学问家为什么还要千里迢迢拜老子为师?读孔子的话结合实际例子进行体会
4、接着学习第三段谁使你感动为什么?找到词语进一步体会孔子的好学以及老子诲人不倦的精神
小结：怪不得人们佩服孔子和老子的学问也敬重他们的品行
五、板书设计
17、孔子拜师
孔子——闻名、风餐露宿、日夜兼程→学而不厌
求知若渴
学无止境↓
拜师↓
老子——渊博、迎候、爱护晚辈→诲人不倦
《孔子拜师》教学设计
学习目标：
1、认识“兼、仆”等7个生字会写“闻、尘”等12个生字能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文恶了解孔子拜师求学的过程感受孔子、老子的品行
3、懂得为学要勤奋、谦虚永不满足为人要真诚、无私尊敬师长
4、学会借助课外资料学习语文
教学重点：
了解孔子拜师的过程体会孔子谦虚好学老子诲人不倦的品行并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价
教学难点：
通过对重点词句的理解体会孔子与老子崇高的品行
教学准备：
词语卡片、课件
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1、谈话：同学们在两千多年前的春秋时代我国有一位伟大的思想家和教育家叫孔子(板书：孔子)你们对孔子都有些了解呢?(学生交流课前搜集的资料)
2、播放多媒体课件看了这段录像你想说些什么?
3、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了这篇课文我们就能揭开这个秘密
二、初读感知
1、学生自由读课文读准字音读通语句
2、课件出示指读生字词
等候纳闷迎候止境佩服品行传授
远近闻名毫无保留日夜兼程风尘仆仆
3、分段朗读师生评议
4、感知课文大意这篇课文讲了些什么?请用简短的话语说一说
三、研读感悟
1、人们敬重孔子和老子的什么品行?你从课文的些地方可以看出来?请用波浪线画出来认真地读一读并说说感受
2、学生读画与同桌交流
3、教师引导学生在全班交流
重点如下：
……孔子风餐露宿日夜兼程……终于走到了洛阳
学习是没有止境的
(孔子谦虚好学不怕吃苦彬彬有礼)
……我就在这儿迎候……为什么还要拜我我为师呢?
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他
(老子谦虚大度诲人不倦)
四、小练习
以“我想对你说……”为题写一写自己心中对孔子或老子的看法
板书：
17孔子拜师
终于迎候
随时请教毫无保留
佩服敬重。