对高校体育单招专业理论课成绩考核的初探
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关 键 词 ：高校 ；体 育 单招 专业 ：体 育理 论课 ；成 绩 考核 中图 分 类 号 ：Ｇ ８ ０ ７ ． ４ 文 献标 识 码 ：Ａ 文章 编 号 ：１ ６ ７ ４ — １ ５ １ Ｘ（ ２ ０ １ ４ ）０ ９ — ０ ９ ７ — ０ ２
体 育 单 招 制 度 是 我 国 高 等 体 育教 育 和 竞 技 体 育发 展 到 一 定历 史 时 期 的产 物 。 体 育单 招 是指经 教 育部 、 国家体 育总 局 批 准 的部 分 高等 学校 实行 的提 前单 独组 织招
体 育教 育等 非单 招专 业甚 至 是非体 育专 业 大 。针对 体 育单招 学生 的特 点 ，贯彻 因材
学 生 的评定 方法 ，即主 要 以期 末考 试成 绩 施教 、 因教施 考 的原则 ，利 用考 试这 根指 特 别是 卷面 考试 成绩 为 主 ，即使有 些 高校 挥棒 引 导学生 的学 习 目的和 影响 学 生的 学
１ 体 育单招学 生理论课 成绩 考核 中存在的 问题
专 业 学 生 的理 论 课 水平 普 遍 低 一 些 。 同 时 ，他们 也 没有养 成 良好 的学 习习惯 ，甚 至厌 学 。虽然 任课 教师 经常 提醒 他们 要按
学 生 成 绩 的考 核 制 度 是 影 响 理 论 课 时上 课 、认真 听讲 ，但 效果 甚微 。体 育单
ｉ ｉ ｉ ｉ 钐
２ ０ １ ４ ： ￣ ９ 月 总 第 ９ ７ 期 钐旗 ９ ７
体 育 教 育
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ４ － １ ５ １ ｘ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ９ ０ ４ ８
对 高校体育单招 专业理论 课成绩 考核的初探
管 理带 来 了一 系列 的 问题 。体 育理论 课 是 单 招 学生所 学 课程 的重 要组 成 部分 ，也 是 育理论 课 、不按 时 出勤 、 不 愿学 、不会 学 、 时 出勤 当成一 种 习惯 ，这就 需要 把 出勤情 高校 一 般都 规定 理论 课 缺课 超过 １ ／ ３上 课
曾 静
（ 洛 阳师 范学 院体 育学 院 河南 洛阳 ４ ７ １ ０ ２ ２ ）
摘 要 ：体 育 理 论课 是 高校 体 育 单招 专 业课 程 设置 的 重 要组 成 部分 ，是 体 育 单招 学生 面 临 的一 大 难题 ， 已经 成 为 制约 他们 发展 的重要 因素 。现 有 的理论 课成 绩考 核 方式 已不 适应 体育 单招 生 的特 点，通 过对 体 育单招 专业 理论 课成 绩考 核进 行初 步探 讨 ，对 促进 单招 生理 论课 学 习效果 和教 学质 量 的提 高有 一定 意义 。
在 成绩 考核 中加 入 了平 时成 绩 ，但 内容单 习积 极性 ，提 高学 生学 习效 率和 效果 。
一
，
专 业 。体 育单招 制度 的实行 ，降低 了运 动
一
，
所 占比例很 小。考试形 式和 内容单 ２ ． １ 增加平时成绩考核 内容和权重 使 单 招 学 生 觉 得 理 论课 要 获 得 好 成 ２ １ １ 出勤情 况 考 核 学生 的学 习 出勤
习、继 续深 造 的需 要 ，解决 了运 动 员的 后 之 中给 学生 减少 了压 力 ，增加 了依 赖性 和 顾 之忧 ，为退役 运 动 员通过 高校 毕业 生 就 惰 性 ，从而 导致 大 部分 体育 单招 学生 为 了 课 的重要 性认 识不 足有 关 ，又与 他们 没有 养成 良好 的 学习 习惯有 关 。一种 习惯 的形
生 考试 的 形式 。原 国家 体委 直 属 的 ６ 所 体 教 学 效果 的重要 因素 。长 期 以来 ，体 育单 招专 业 学生入 学前 长期 形成 的观 念 和学 习 招 专业 学生 理论 课成 绩 评定基 本 上是沿 用 习惯 对他 们大 学 阶段 的理论 课学 习影 响很 育院 校 从 １ ９ ８ ６年 开体 育单招 的报 考 、监 考 、 录取 都 由大 学 组织 实 施 。 单 独 招 生 的普 通 高 校 发 展 到 现 在 已有 ８ Ｏ 多所 ，专业 涉及 运 动训 练和 民族 传统 体 育
业 渠道 增加 就 业 。但 是 ， 随着招 生规 模 的 考 试而 考试 ，而 不 是把 注意 力放 在对 知识 成 需要 不断 的实 践来 强化和 巩 固 。如何提 扩 大和 招 生数量 的倍增 ，给 高校 的教 学 和 的掌握 以及 运用 上 。平 时表 现 出不重视 体 高学 生按 时 出勤 的纪律 观念 ，让 他们 把 按
训 练 专业 和 民族 传 统体 育专 业 入 学 门槛 ， 绩， 与 平时 上不 上课 、 看 不看 书关 系不 大 ， 情 况 能够 间接 的反 映他 们 的学 习态度 。例 满 足 了一 些 国家 队、省 市退 役运 动 员和 部 关 键是 考试 前对 教师 划 的重 点 内容能 否进 如 ，有 的学生 上课 经常 迟到 、早 退或 借 故 分 有培 养 前途 的青 少年 运动 员进 入 高校 学 行 针对 性 的强化 复 习 。这种 考核 制度无 形 缺勤 ，甚 至 旷课 。这 既跟学 生对 体 育理论
不 交作 业或 抄 袭作业 等 状况 ，到考 试 时死 况作 为考 核 的 内容之一 来加 以强 化 。 目前 记 硬 背 ，临时抱 佛脚 ，成绩 不理 想 。 时 间的 不予考 核 ，必 须重修 ，体 育 理论 课
／ ３ ２ 改革体 育单招 专业理 论课 也 同样 执 行 。虽 然很 多 学生 缺 勤 不够 １ 课时 能够 参 加期 末考试 ，但 缺课 越 多 ，学 成绩考核办法 习效果 越差 。鉴 于体 育单 招学 生学 习气 氛
体 育 单 招 制 度 是 我 国 高 等 体 育教 育 和 竞 技 体 育发 展 到 一 定历 史 时 期 的产 物 。 体 育单 招 是指经 教 育部 、 国家体 育总 局 批 准 的部 分 高等 学校 实行 的提 前单 独组 织招
体 育教 育等 非单 招专 业甚 至 是非体 育专 业 大 。针对 体 育单招 学生 的特 点 ，贯彻 因材
学 生 的评定 方法 ，即主 要 以期 末考 试成 绩 施教 、 因教施 考 的原则 ，利 用考 试这 根指 特 别是 卷面 考试 成绩 为 主 ，即使有 些 高校 挥棒 引 导学生 的学 习 目的和 影响 学 生的 学
１ 体 育单招学 生理论课 成绩 考核 中存在的 问题
专 业 学 生 的理 论 课 水平 普 遍 低 一 些 。 同 时 ，他们 也 没有养 成 良好 的学 习习惯 ，甚 至厌 学 。虽然 任课 教师 经常 提醒 他们 要按
学 生 成 绩 的考 核 制 度 是 影 响 理 论 课 时上 课 、认真 听讲 ，但 效果 甚微 。体 育单
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２ ０ １ ４ ： ￣ ９ 月 总 第 ９ ７ 期 钐旗 ９ ７
体 育 教 育
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ４ － １ ５ １ ｘ ． ２ ０ １ ４ ． ０ ９ ０ ４ ８
对 高校体育单招 专业理论 课成绩 考核的初探
管 理带 来 了一 系列 的 问题 。体 育理论 课 是 单 招 学生所 学 课程 的重 要组 成 部分 ，也 是 育理论 课 、不按 时 出勤 、 不 愿学 、不会 学 、 时 出勤 当成一 种 习惯 ，这就 需要 把 出勤情 高校 一 般都 规定 理论 课 缺课 超过 １ ／ ３上 课
曾 静
（ 洛 阳师 范学 院体 育学 院 河南 洛阳 ４ ７ １ ０ ２ ２ ）
摘 要 ：体 育 理 论课 是 高校 体 育 单招 专 业课 程 设置 的 重 要组 成 部分 ，是 体 育 单招 学生 面 临 的一 大 难题 ， 已经 成 为 制约 他们 发展 的重要 因素 。现 有 的理论 课成 绩考 核 方式 已不 适应 体育 单招 生 的特 点，通 过对 体 育单招 专业 理论 课成 绩考 核进 行初 步探 讨 ，对 促进 单招 生理 论课 学 习效果 和教 学质 量 的提 高有 一定 意义 。
在 成绩 考核 中加 入 了平 时成 绩 ，但 内容单 习积 极性 ，提 高学 生学 习效 率和 效果 。
一
，
专 业 。体 育单招 制度 的实行 ，降低 了运 动
一
，
所 占比例很 小。考试形 式和 内容单 ２ ． １ 增加平时成绩考核 内容和权重 使 单 招 学 生 觉 得 理 论课 要 获 得 好 成 ２ １ １ 出勤情 况 考 核 学生 的学 习 出勤
习、继 续深 造 的需 要 ，解决 了运 动 员的 后 之 中给 学生 减少 了压 力 ，增加 了依 赖性 和 顾 之忧 ，为退役 运 动 员通过 高校 毕业 生 就 惰 性 ，从而 导致 大 部分 体育 单招 学生 为 了 课 的重要 性认 识不 足有 关 ，又与 他们 没有 养成 良好 的 学习 习惯有 关 。一种 习惯 的形
生 考试 的 形式 。原 国家 体委 直 属 的 ６ 所 体 教 学 效果 的重要 因素 。长 期 以来 ，体 育单 招专 业 学生入 学前 长期 形成 的观 念 和学 习 招 专业 学生 理论 课成 绩 评定基 本 上是沿 用 习惯 对他 们大 学 阶段 的理论 课学 习影 响很 育院 校 从 １ ９ ８ ６年 开体 育单招 的报 考 、监 考 、 录取 都 由大 学 组织 实 施 。 单 独 招 生 的普 通 高 校 发 展 到 现 在 已有 ８ Ｏ 多所 ，专业 涉及 运 动训 练和 民族 传统 体 育
业 渠道 增加 就 业 。但 是 ， 随着招 生规 模 的 考 试而 考试 ，而 不 是把 注意 力放 在对 知识 成 需要 不断 的实 践来 强化和 巩 固 。如何提 扩 大和 招 生数量 的倍增 ，给 高校 的教 学 和 的掌握 以及 运用 上 。平 时表 现 出不重视 体 高学 生按 时 出勤 的纪律 观念 ，让 他们 把 按
训 练 专业 和 民族 传 统体 育专 业 入 学 门槛 ， 绩， 与 平时 上不 上课 、 看 不看 书关 系不 大 ， 情 况 能够 间接 的反 映他 们 的学 习态度 。例 满 足 了一 些 国家 队、省 市退 役运 动 员和 部 关 键是 考试 前对 教师 划 的重 点 内容能 否进 如 ，有 的学生 上课 经常 迟到 、早 退或 借 故 分 有培 养 前途 的青 少年 运动 员进 入 高校 学 行 针对 性 的强化 复 习 。这种 考核 制度无 形 缺勤 ，甚 至 旷课 。这 既跟学 生对 体 育理论
不 交作 业或 抄 袭作业 等 状况 ，到考 试 时死 况作 为考 核 的 内容之一 来加 以强 化 。 目前 记 硬 背 ，临时抱 佛脚 ，成绩 不理 想 。 时 间的 不予考 核 ，必 须重修 ，体 育 理论 课
／ ３ ２ 改革体 育单招 专业理 论课 也 同样 执 行 。虽 然很 多 学生 缺 勤 不够 １ 课时 能够 参 加期 末考试 ，但 缺课 越 多 ，学 成绩考核办法 习效果 越差 。鉴 于体 育单 招学 生学 习气 氛