一年级经典诵读古诗教案
小学一年级语文古诗诵读教案
小学一年级语文古诗诵读教案古诗是中华文化的瑰宝，融汇着智慧和情感，能够培养孩子的语感和审美能力。
在小学一年级语文教学中，古诗诵读是一项重要的内容。
本文将为大家介绍一份小学一年级语文古诗诵读教案，旨在帮助学生理解古诗，感受古人的智慧和美意。
一、教学目标1. 学习掌握古诗的意义和表达方法。
2. 发展学生的语言表达能力和朗读技巧。
3. 了解古诗中的文化背景和历史故事。
4. 培养学生对古诗的兴趣和爱好。
二、教学准备1. 教师准备多部适合一年级学生的古诗，如《静夜思》、《悯农》等。
2. 准备相关教材和课件。
3. 教室中准备音响设备。
三、教学过程1. 创设情境为了让学生更好地理解古诗，教师可以通过图片、音乐等方式创设情境，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生朗读教师可以先朗读一遍古诗，然后逐句引导学生跟读。
为了帮助学生理解句子的意思，教师可以解释一些生词或难懂的词语。
3. 分析古诗在学生较熟悉古诗之后，教师可以引导学生一起分析古诗，包括句子结构、韵律、押韵等。
通过分析，学生可以更深入地理解古诗的特点。
4. 学习古诗背后的故事古诗往往有其独特的文化背景和历史故事。
教师可以通过故事讲解的方式，让学生了解古诗的来源和背景，加深他们对古诗的理解和记忆。
5. 创作古诗在学习了一定数量的古诗后，教师可以引导学生尝试创作古诗。
这可以培养学生的创造性思维和语言表达能力，让他们更好地体验古诗创作的乐趣。
6. 分组朗读比赛为了让学生更加积极参与古诗诵读，可以组织分组朗读比赛。
每个小组选取一首喜欢的古诗，进行朗读比赛。
评出优秀的小组，鼓励他们继续努力。
7. 展示古诗作品鼓励学生将自己创作的古诗作品在班级或校内展示。
这可以增加学生对古诗的自信心，同时也可以激励其他学生学习和创作。
8. 设立古诗角在教室中设立一个古诗角，将学生创作的古诗和经典古诗展示在这里。
让同学们在闲暇的时候可以阅读古诗，遇到喜欢的古诗可以朗读或背诵。
9. 家庭作业布置家庭作业，要求学生在家背诵一首古诗并写下自己对这首古诗的理解和感受。
一年级诵读古诗教案
一年级经典诵读古诗教案一、教学目标1. 让学生初步了解和欣赏中国古代诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 通过诵读，培养学生的语音表达能力，提高他们的文学素养。
3. 激发学生对古诗的兴趣，培养他们热爱传统文化、传承经典的情感。
二、教学内容1. 《静夜思》李白2. 《春晓》孟浩然3. 《登鹳雀楼》王之涣4. 《悯农》李绅5. 《寻隐者不遇》贾岛三、教学重点与难点重点：正确朗读古诗，理解古诗大意。
难点：体会古诗所表达的意境和情感。
四、教学方法采用讲解、示范、诵读、讨论等方法，引导学生感受古诗的韵味，提高他们的文学素养。
五、教学步骤1. 导入新课，向学生介绍本单元的学习内容，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解每首古诗的背景和作者简介，帮助学生更好地理解古诗。
3. 示范朗读，让学生初步感受古诗的韵律美。
4. 分组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感悟。
5. 总结讲评，强调古诗中的意境美和情感表达。
6. 布置作业，让学生回家后向家长分享所学古诗，提高家庭文化氛围。
六、教学评估1. 通过课堂表现、分组讨论和作业完成情况，评估学生在诵读、理解和感悟方面的进步。
2. 关注学生在朗读时的语音、语调和情感表达能力，给予积极的反馈和指导。
3. 鼓励学生在家长面前展示所学古诗，了解他们在家庭环境中的表现和进步。
七、家长沟通与协作1. 向家长介绍古诗教学的目标和内容，争取家长的支持和配合。
3. 定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现，共同关注学生的成长。
八、拓展活动建议1. 组织古诗朗诵比赛，让学生在台上展示自己的朗读技巧和表达能力。
2. 开展古诗绘画活动，让学生通过绘画表达自己对古诗的理解和感悟。
3. 邀请家长参与古诗主题的亲子活动，增进家长与孩子之间的互动和情感交流。
九、教学反思1. 定期对自己的教学进行反思，总结经验和教训，不断提高教学质量。
2. 关注学生的学习需求和兴趣，适时调整教学内容和教学方法。
3. 积极向同事请教和交流，共同探讨更好地推进古诗教学的方法和策略。
一年级古诗教案
一年级古诗教案教学目标：1.了解古诗的基本特征和形式；2.感受古诗的韵律和节奏；3.培养学生欣赏和理解古诗的能力；4.通过朗读和模仿古诗，培养学生的语感和表达能力。
教学重点：1.学习古诗的基本特征和形式；2.感受古诗的韵律和节奏；3.学会欣赏和理解古诗的内容和意境。
教学难点：1.培养学生对古诗的欣赏和理解能力；2.通过朗读和模仿古诗，培养学生的语感和表达能力。
教学准备：1.教师准备了若干幅与古诗内容相关的图片；2.准备了多首适合一年级学生学习的古诗。
教学过程：一、导入（时间：5分钟）1.教师以语音婉转、声情并茂地朗读古诗。
2.教师提问：“你们听到了什么？”学生回答。
二、讲解古诗的基本特征和形式（时间：10分钟）1.教师介绍古诗的定义和形式特点。
2.教师示范朗读古诗，引导学生感受古诗的韵律和节奏。
三、欣赏和解读古诗（时间：15分钟）1.教师展示一幅与古诗内容相关的图片，引导学生观察并自由发挥想象力。
2.教师朗读一首古诗，学生跟读。
3.教师与学生共同理解古诗的内容和意境。
四、朗读和模仿古诗（时间：15分钟）1.教师依次示范朗读若干首古诗，学生跟读。
2.教师引导学生模仿古诗的韵律和节奏，自由创作短句。
五、总结（时间：5分钟）1.教师总结古诗的特点和学习收获。
2.学生回答关于古诗的问题。
六、作业布置（时间：5分钟）1.让学生用自己的话写一首短诗。
2.可要求学生以课堂学习过的内容为素材创作。
板书设计：不要标题教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解古诗的基本特征和形式，感受古诗的韵律和节奏。
通过朗读和模仿古诗，培养了学生的语感和表达能力。
但是需要注意的是，一年级学生的识字能力有限，教师在教学中要结合学生的实际情况，选取简单易懂的古诗进行教学，保证学生的理解和参与度。
一年级下册古诗文诵读教案
一年级下册古诗文诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读古诗文，感受语言的韵律美和意境美。
2. 培养学生的文学素养，提高学生的阅读兴趣。
3. 帮助学生理解古诗文中的传统文化和道德观念。
二、教学内容：1. 选编适合一年级学生的古诗文十五篇。
2. 每篇古诗文配有注释和译文，帮助学生理解。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够正确地诵读古诗文，感受其韵律美。
2. 难点：帮助学生理解古诗文中的传统文化和道德观念。
四、教学方法：1. 采用诵读法，让学生反复朗读，感受古诗文的韵律美。
2. 采用讲解法，对古诗文中的生僻字词和传统文化进行解释。
3. 采用提问法，引导学生思考和探讨古诗文中的意境和道德观念。
五、教学安排：1. 每周安排一节古诗文诵读课，共计十五周。
2. 每节课堂时间为40分钟。
3. 每节课堂内容包括一篇古诗文的诵读和讲解。
教案示例：第一周：课题：《春晓》作者：孟浩然原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
注释：春晓：春天的早晨。
不觉晓：不知道天已经亮了。
处处：到处。
啼鸟：鸣叫的鸟儿。
夜来：昨晚。
风雨声：风声和雨声。
花落：花儿凋谢。
译文：春天的早晨，到处都可以听到鸟儿的鸣叫声。
昨晚，我听到了风声和雨声，不知道有多少花儿在这风雨中凋谢了。
教学步骤：1. 让学生反复朗读原文，感受其韵律美。
2. 对原文中的生僻字词和传统文化进行解释。
3. 引导学生思考和探讨原文中的意境和道德观念。
4. 让学生进行诵读练习，提高诵读能力。
六、教学评价：1. 评价学生对古诗文的诵读能力，观察学生是否能够正确地朗读和表达古诗文的韵律美。
2. 评价学生对古诗文内容的理解程度，通过提问和讨论的方式，了解学生对古诗文中的传统文化和道德观念的理解情况。
七、教学资源：1. 准备古诗文诵读教材，包括古诗文的文本、注释和译文。
2. 使用多媒体教学辅助工具，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和感受古诗文的意境美。
八、教学策略：1. 引导学生通过朗读和背诵的方式，熟悉古诗文的文本，提高诵读能力。
一年级下学期经典诵读教案
一年级下学期经典诵读教案一、教学目标1. 让学生通过经典诵读，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。
2. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的词汇量。
4. 增强学生的记忆力，提高学生的思维能力。
二、教学内容1. 《弟子规》选段：总序、孝道、弟子入则孝、出则弟、谨言、泛爱众、亲仁、余力学文。
2. 《三字经》选段：人之初、性本善、性相近、习相远、苟不教、性乃迁、教之道、贵以专。
3. 《百家姓》选段：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王。
4. 《千字文》选段：天地玄黄、宇宙洪荒、日月盈昃、辰宿列张、寒来暑往、秋收冬藏。
5. 《论语》选段：学而、为政、八佾舞、里仁、公冶长、雍也。
三、教学方法1. 教师示范法：教师先进行诵读示范，引导学生跟读。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
3. 互动教学法：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
4. 比赛激励法：组织诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤1. 课堂导入：简要介绍经典诵读的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 教师示范：教师诵读选段，引导学生跟读。
3. 学生自主学习：学生自主阅读选段，理解经典内容。
4. 情境教学：创设情境，让学生在情境中感受经典的魅力。
5. 互动教学：学生之间互相提问，共同探讨经典中的智慧。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点。
五、教学评价1. 学生诵读能力：评估学生的诵读水平，关注发音、语调、节奏等方面。
2. 学生理解能力：通过提问、讨论等方式，了解学生对经典内容的理解程度。
3. 学生阅读习惯：观察学生在课堂上的阅读态度、专注程度等，评价学生的阅读习惯。
4. 学生表达能力：鼓励学生在课堂上发表自己的观点，评价学生的表达能力。
六、教学资源1. 经典诵读教材：选择适合一年级下学期的经典诵读教材，如《弟子规》、《三字经》等。
2. 音频资源：收集经典诵读的音频资源，以便学生跟读和模仿。
3. 图片卡片：制作图片卡片，帮助学生形象记忆经典内容。
一年级国学诵读教案
一年级国学经典诵读教案一、教学目标1. 让学生初步接触国学经典，培养他们对国学诵读的兴趣。
2. 通过诵读，使学生了解和感受中华优秀传统文化的魅力。
4. 学会尊重和传承中华民族的优秀文化传统。
二、教学内容1. 《三字经》选段：人之初，性本善。
性相近，习相远。
2. 《百家姓》选段：赵钱孙李，周吴郑王。
3. 《千字文》选段：天地玄黄，宇宙洪荒。
4. 《弟子规》选段：弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
5. 《大学》选段：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读和背诵所选的国学经典段落。
2. 教学难点：理解国学经典中的优秀传统文化内涵。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等创设情境，让学生感受国学的魅力。
2. 游戏教学法：采用游戏方式，激发学生的学习兴趣，提高诵读效果。
3. 启发式教学法：引导学生思考，理解国学经典中的优秀传统文化内涵。
4. 分组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学安排1. 课时：本教案共需10课时，每课时40分钟。
2. 教学步骤：第1-2课时：学习《三字经》选段，了解“人之初，性本善”的意义。
第3-4课时：学习《百家姓》选段，认识常见的姓氏。
第5-6课时：学习《千字文》选段，感受宇宙的浩瀚。
第7-8课时：学习《弟子规》选段，理解“首孝悌，次谨信”的道理。
第9-10课时：学习《大学》选段，领会“大学之道”的含义。
3. 作业布置：课后要求学生背诵所学内容，并进行家长签字确认。
4. 教学评价：通过课堂表现、课后作业完成情况，评价学生的学习效果。
六、教学策略1. 多样化的诵读方式：采用齐读、领读、对读、小组读等多种方式，让学生充分体验国学经典的魅力。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、分享心得，增强课堂的互动性。
3. 激励性评价：及时给予学生积极的反馈，提高他们的自信心和兴趣。
4. 家庭教育与学校教育相结合：鼓励家长参与，共同关注学生的学习进步。
一年级国学经典诵读计划(精选12篇)
一年级国学经典诵读计划（精选12篇）一年级国学经典诵读计划篇1一、背景情况：中华民族的文化源远流长，中国的经典诗文，是每一个中国人的自豪，也是祖国的瑰宝。
在学校进行经典诗文活动，有利于学生继承中华民族的优良传统，使学生受到良好的文字熏陶，点燃学生热爱祖国古典诗文的热情。
现在的独生子女大多任性自私，不利于他们身心健康地发展。
学校教育的一个重要目标就是教学生做人。
《弟子规》被誉为“人生第一步，天下第一规”，中国的孩子不能不读！《弟子规》主要阐述生活习惯、为人处世、求学治学等方面的礼仪与规范，特别注重家庭教育和生活教育，教育孩子怎么做人做事。
学习践行《弟子规》，能奠定孩子完美人生的.基础。
三字一句，两句一韵，琅琅上口，易学易记。
学习《弟子规》有利于学生继承中华民族的优良传统，有助于培养学生良好的道德观念和行为习惯。
口和载体。
二、指导思想以科学发展观为指导，以加强班级精神文化建设为核心，以丰富多彩、积极向上活动为载体，学习、践行《弟子规》为重点，全面推动学生的发展，把班级建设成学生素质和谐发展的班级。
三、总体目标1、通过学习、践行《弟子规》达到全体学生能背诵弟子规，用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。
2、探索培养学习良好行为习惯和良好品德的新路子。
3、探索传承中国优秀文化的途径，传统文化如何促进现代学生的成长。
四、学习践行原则要求1、以读促背，以读为主；以背为主，理解为助。
2、学习与践行结合；课内学习与课外练习结合；学校与家庭结合。
3、以多层面、多形式的活动为载体，寓教育于活动之中，以活动促学习，以活动促行为。
五、主要对策：1、成立践行弟子规背诵比拼小组。
2、以弟子规文化来加强班级文化建设，在班级形成学习、践行弟子规的浓厚氛围。
使学生置身于此，无时不刻都能受到润物细无声的熏陶感染。
3、加强教师的培养，以使教师能胜任弟子规教学。
4、开展以《弟子规》为主题的各种活动，以活动促进学习。
一年级下学期经典诵读教案
一年级下学期经典诵读教案第一篇：一年级下学期经典诵读教案《弟子规》教学设计第一课时教学目的：让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？教学内容：学习《弟子规》的总序弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文教学重点:有余力，则学文讲解题目：《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容：采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
教学方法：老师念一句，学生重复一句。
也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
讲解内容：弟子规——是（古代）学生必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛：广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
完整)小学一年级经典诵读教案
完整)小学一年级经典诵读教案教学内容活动一：童真童趣第一课时教学目标：1、能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
2、能够感受到诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
3、在课堂中培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学重点：能够流利、正确地朗读和背诵诗歌。
教学难点：培养学生的表演才能和合作精神，激发学生的想象力。
教学准备：教学程序：第一课时一、导入新课老师出示古诗《小儿垂钓》，询问学生是否喜欢古诗，并引导学生一起研究一首新的唐诗。
二、出示画面：小儿垂钓1、指名学生读诗题。
2、通过观察诗题，引导学生猜测诗歌中可能描写的画面。
过渡：让学生读一读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、让学生自己读两遍，要求读音准确，节奏鲜明。
2、指名学生读。
3、让全班一起读。
四、理解诗句，进入意境。
1、通过多次朗读，引导学生回答诗歌中出现了几个人。
2、询问学生诗歌中是如何称呼小孩的，并解释“稚”字的含义。
此外，让学生想象小孩的外貌和穿着。
3、让学生感受诗句中营造的充满童趣的意境，并从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆1、让学生自己背诵。
2、让学生之间比赛背诵。
3、让学生带有动作表演背诵。
第二课时一、导入新课老师引导学生回忆《小儿垂钓》这首诗，让学生感受到了儿童的童贞稚气，并引导学生思考其他充满童趣的古诗。
二、拓展眼界，增长知识1、出示《所见》牧童骑黄牛，歌声振XXX。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”2、出示《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”三、初读古诗，整体感知1、让学生自由朗读，老师巡回指导。
2、指名学生读，老师随时纠正错字。
3、全班一起读。
四、细读古诗，体会意境1、让学生仔细品读，感受古诗中的意境。
2、让学生小组交流，老师巡回指导。
3、全班交流。
五、诵读古诗，感悟升华1、让学生在熟读的基础上背诵。
2、让学生带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
一年级古诗朗读语文教案
一年级古诗朗读语文教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本课的学习，学生能够了解古诗的基本特点，了解古诗的韵律和格律，能够朗读《静夜思》这首古诗。
2. 能力目标。
培养学生的朗读能力，提高学生的语音语调，让学生能够准确地朗读古诗。
3. 情感目标。
通过朗读古诗，培养学生的审美情感，激发学生对古诗的兴趣，增强学生对中华传统文化的认同感。
二、教学重点和难点。
重点，让学生了解古诗的基本特点，掌握《静夜思》的韵律和格律，提高学生的朗读能力。
难点，让学生准确地朗读《静夜思》，感受古诗的韵律和意境。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好《静夜思》的课文，了解古诗的韵律和格律，熟悉古诗的朗读技巧。
2. 学生准备，让学生提前背诵《静夜思》，准备好朗读古诗的情绪和语调。
四、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
教师可以通过介绍古诗的魅力，让学生对古诗产生兴趣，引导学生了解古诗的特点和意义。
2. 学习古诗《静夜思》。
教师可以先给学生朗读《静夜思》，让学生感受古诗的韵律和意境，然后讲解古诗的意思和背景，让学生了解古诗的内涵。
3. 学习古诗的朗读技巧。
教师可以向学生介绍古诗的朗读技巧，包括语音语调、停顿节奏等，让学生掌握朗读古诗的基本技巧。
4. 学生朗读古诗。
让学生轮流朗读《静夜思》，教师可以针对学生的朗读进行指导和点评，帮助学生提高朗读的准确性和感情表达。
5. 情感体验。
让学生通过朗读古诗，感受古诗的意境和情感，培养学生的审美情感，增强学生对中华传统文化的认同感。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，学生了解了古诗的基本特点，掌握了《静夜思》的韵律和格律，提高了朗读古诗的能力，培养了审美情感。
七、作业布置。
布置作业，让学生继续背诵《静夜思》，并且朗读给家人或朋友听，培养学生的朗读能力和表达能力。
八、教学反思。
本节课主要是让学生了解古诗的特点，培养学生的朗读能力，通过朗读古诗，培养学生的审美情感，增强学生对中华传统文化的认同感。
教学效果良好，学生积极参与，朗读效果也较好。
一年级语文经典诵读教案
一年级语文经典诵读教案
目标
本教案的目标是通过经典诵读，提高一年级学生的朗读能力和语感，培养学生的阅读兴趣。
教学准备
1. 教师准备诵读经典诗句和故事情节，让学生听一遍。
2. 为学生准备印刷或手写的经典诗句和故事情节。
3. 为学生准备背景音乐。
教学过程
1. 教师向学生展示印刷或手写的经典诗句和故事情节，并讲解其含义。
2. 教师诵读经典诗句和故事情节，学生跟着朗读。
3. 学生轮流朗读，教师进行纠正和指导。
4. 教师播放准备好的背景音乐，引导学生一起朗诵。
5. 学生进行小组朗读，教师进行点评和鼓励。
教学评估
教师可以通过学生的朗读表现、反馈和教学效果，进行教学评估和总结。
注意事项
1. 经典诗句和故事情节的选择要与学生的年龄和认知水平相匹配。
2. 学生在诵读过程中要注意语音语调，抑扬顿挫，表达感情。
3. 教师要注意掌握节奏和速度，让学生跟得上。
结语
经典诵读是传承文化、陶冶情操的重要方式。
通过本教案的实施，希望能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的语言表达和感受能力。
一年级经典诵读教学工作计划(9篇)
一年级经典诵读教学工作计划（9篇）一年级经典诵读教学工作计划1根据七年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识提高学生的语文综合素质和人文素养；使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展，培养学生健康成人。
1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
直面经典，不求甚解，形式多样，水到渠成。
1、总体目标：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有部分经典诗词《三字经》《千字文》《弟子规》《老子》《论语》《孟子》等。
单周每周三上午1.不求甚解，只要熟读会背。
2.不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能正确流利的诵读就可以进行下一篇。
3.不要一暴十寒，要持之以恒。
4.不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
一年级下册古诗文诵读教案
一年级下册古诗文诵读教案第一章：古诗文诵读的意义与目标1.1 学习目的通过古诗文诵读，让学生感受古诗文的韵律美，体会古诗文中的意境美，培养学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容了解古诗文诵读的基本要求和方法。
分析古诗文中的韵律、节奏、意境等特点。
通过诵读，提高学生的语音表达能力。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等方式进行教学。
第二章：古诗文的选择与编排2.1 学习目的学会选择适合一年级学生的古诗文，并能合理编排教学内容。
2.2 教学内容了解适合一年级学生的古诗文特点。
学习古诗文编排的方法和技巧。
分析古诗文的教学重点和难点。
2.3 教学方法采用案例分析、讨论、实践等方式进行教学。
第三章：古诗文诵读的技巧与方法3.1 学习目的掌握古诗文诵读的技巧和方法，提高学生的诵读能力。
3.2 教学内容学习古诗文诵读的呼吸、语音、语调等技巧。
掌握古诗文诵读的节奏、停顿、重音等方法。
学习古诗文诵读的情感表达和意境传达。
3.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组合作等方式进行教学。
第四章：古诗文诵读的教学设计4.1 学习目的学会设计古诗文诵读的教学，提高教学效果。
4.2 教学内容学习古诗文诵读的教学目标、教学内容、教学过程等设计。
分析古诗文诵读的教学方法、教学评价等。
学习古诗文诵读的教学案例分析和教学反思。
4.3 教学方法采用案例分析、讨论、实践等方式进行教学。
第五章：古诗文诵读的教学评价5.1 学习目的了解古诗文诵读的教学评价方法，提高教学质量。
5.2 教学内容学习古诗文诵读的评价标准和方法。
了解古诗文诵读的评价工具和评价过程。
学习古诗文诵读的评价案例和评价反思。
5.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组合作等方式进行教学。
第六章：一年级下册古诗文诵读教学实践案例6.1 学习目的通过分析一年级下册古诗文诵读的教学实践案例，了解教学设计在实际教学中的应用。
6.2 教学内容分析一年级下册古诗文诵读的教学目标、教学内容、教学过程等。
一年级古诗教案
一年级古诗教案古诗教案（一年级）教学目标：1. 学生能够朗读《春晓》古诗。
2. 学生能够理解和解释《春晓》古诗的意义。
3. 学生能够根据自己的理解创作简单的古诗。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 黑板笔。
3. 课堂练习题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以先出示一幅描绘春天的图画，让学生观察图画，引导学生谈一谈春天的特点和他们喜欢春天的原因。
步骤二：学习《春晓》（10分钟）教师出示《春晓》古诗的课件或黑板上书写，然后读给学生听。
读完后，教师可以向学生提问如下问题：1. 这首诗的名字叫什么？2. 诗中写的是什么季节？3. 诗中写的是什么时间？4. 春天的天气是怎样的？5. 作者对春天的感受是怎样的？步骤三：朗读《春晓》（15分钟）教师可以和学生一起朗读《春晓》古诗，让学生重复跟读。
可以适当进行分角色朗读，让学生更好地理解古诗的意义。
步骤四：理解和解释古诗意义（15分钟）教师可以向学生解释《春晓》古诗的意义。
可以通过以下问题引导学生思考：1. 为什么春天的天空会亮起来？2. 为什么春天的空气会变得清新？3. 为什么春天的天气会变得温暖？4. 为什么春天的鸟儿会这么欢快？步骤五：创作古诗（15分钟）教师可以鼓励学生根据自己对春天的理解创作一首简单的古诗。
可以给学生提供一些提示，例如：春天的景色、春天的气味、春天的声音等。
学生可以尝试写下自己对春天的感受，可以使用自己喜欢的形式和语言。
步骤六：课堂练习（15分钟）教师可以在黑板上或课件上出示一些与《春晓》古诗相关的选择题或填空题，让学生回答。
例如：1. 春天的天气是怎样的？A. 寒冷B. 温暖C. 阴沉D. 雨天2. 春天的空气会变得什么？A. 潮湿B. 干燥C. 清新D. 浑浊3. 请仿照《春晓》古诗，用自己的话描述一下春天的景色。
（填空题）步骤七：小结（5分钟）教师可以向学生复习和概括今天学到的内容，同时鼓励学生在以后的日常生活中发现更多关于春天的美好，并用诗歌记录下来。
古诗歌朗诵低年级教案
古诗歌朗诵低年级教案一、教学目标。
1. 能够理解古诗歌的基本意思。
2. 能够朗读古诗歌，掌握基本的朗诵技巧。
3. 能够通过朗诵古诗歌，感受中国传统文化的魅力。
二、教学重点。
1. 理解古诗歌的基本意思。
2. 掌握基本的朗诵技巧。
三、教学难点。
1. 能够通过朗诵古诗歌，感受中国传统文化的魅力。
四、教学准备。
1. 选取适合低年级学生的古诗歌，如《咏鹅》、《静夜思》等。
2. 准备相关的图片或者视频，让学生更好地理解古诗歌的意境。
3. 准备相关的朗诵教材，包括发音、语调等方面的指导。
五、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过图片或者视频展示古诗歌所描绘的场景或者意境，引发学生对古诗歌的兴趣。
2. 学习古诗歌。
教师向学生介绍选取的古诗歌，讲解古诗歌的背景和意思，让学生初步理解古诗歌的内容。
3. 朗诵训练。
教师向学生示范如何朗诵古诗歌，包括语调、停顿等技巧。
然后让学生跟读，纠正他们的发音和语调。
4. 分组朗诵。
将学生分成小组，让他们在小组内互相练习朗诵古诗歌，培养学生的合作意识和表达能力。
5. 朗诵比赛。
组织朗诵比赛，让学生展示他们的朗诵成果，激发他们对古诗歌的兴趣，提高他们的朗诵能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够初步理解古诗歌的意思，掌握基本的朗诵技巧。
但是在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对古诗歌的理解能力有限，需要在课后加强辅导；另外，部分学生在朗诵时发音不准确，需要加强训练。
因此，下节课需要针对这些问题进行有针对性的教学。
七、教学延伸。
1. 组织学生到图书馆或者博物馆参观，让他们更好地了解古诗歌的背景和意境。
2. 组织学生到戏剧院观看古诗歌改编的舞台剧，让他们通过多种形式感受古诗歌的魅力。
3. 组织学生到自然风景区进行写生活动，让他们通过观察自然景色来感悟古诗歌的意境。
八、教学总结。
通过本节课的教学，学生对古诗歌有了初步的了解，掌握了基本的朗诵技巧。
在接下来的教学中，需要继续加强学生对古诗歌的理解和感悟，培养他们的审美情趣和表达能力。
一年级语文教案人教版：诵读课教案
【导读】一年级是小学的开端，语文教育是小学课程的重要核心之一。
经典诵读是语文教育中一个非常重要的环节，不仅能够让孩子们更好地掌握语言表达能力，同时也能够培养学生的语感和文学欣赏能力。
本文将为大家介绍一年级语文教案中经典诵读课的具体教案，该教案主要基于人教版课程体系。
一、教学目标1、能够理解并朗读“《静夜思》”中的每一个字；2、通过朗读实现对“《静夜思》”内容的了解和记忆；3、能够基本理解“《静夜思》”中描述的意象及情感；4、能够在了解“《静夜思》”后，表达对作品的个人感悟；5、培养学生的语言韵律感，提高语言表达能力；6、培养学生的文学欣赏能力和兴趣。
二、教学重难点1、学生能够理解“《静夜思》”中的每一个字并准确、流利地朗读出来；2、学生在了解“《静夜思》”后，能够表达自己的感悟，并通过语言表述呈现出来。
三、教学过程1、导入环节教师展示“《静夜思》”全文，通过朗诵的方式将学生带入课堂氛围，同时也能引起学生对课文的兴趣。
为了更好地引导学生理解“《静夜思》”，教师可适当讲解作者背景、时代背景及作品的名句等。
2、主体环节(1) 阅读训练教师将课文“《静夜思》”分段给学生朗读。
通过分段朗读，能够使得学生能够更好地理解课文。
教师可适当给学生介绍一些重要的词汇，并让学生在朗读时加以强调，以帮助学生更好地理解课文。
(2) 朗读训练在学生熟悉课文后，教师将整篇课文分词并进行模仿训练，使学生掌握正确的语音和语调。
同时，教师也会特别强调学生在朗读时需要注意语速和语调的变化，以达到更好的朗读效果。
(3) 情感训练为了更好地从课文中体现出作者的情感和想法，教师将让学生尝试回想一些生活中曾有过的类似场景，并将这些情感体验与课文中的情感相比较，加深对课文情感的理解。
3、巩固与拓展环节(1) 个人感悟学生在阅读课文并体验作者情感后，教师将学生分为小组，让学生在小组内分享自己的感受和理解，以增强学生对课文的理解和感悟。
(2) 创作训练学生逐渐理解并感受到课文中的情感和想法后，教师将通过作文的方式让学生表达自己的感受和思考。
一年级经典诵读教案
国学经典诵读教案《江南》《敕勒歌》教学目标：1、通过欣赏诵读《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、结合水墨画《草原》，通过说、看等多种感官感知北朝民歌豪放的风格。
3、培养热爱祖国的情感。
教学准备：诗文图、教材、古典乐曲。
教学过程：一、学习《江南春》1、导入新课：2、阅读教材，听录音欣赏《江南》，跟读、模仿读诗文。
3、看诗文画面欣赏理解诗文内容：《江南》是怎么写莲花和水中的橹的？莲叶何田田，鱼戏莲塘的东、南、西、北、中，用方位角度的变化生动传神地描摹出，鱼戏莲戏水的动态。
4、教师带领学生在音乐伴奏下，诵读、背诵古诗。
二、学习《敕勒歌》1、欣赏蒙古曲-------马头琴演奏《草原》，幼儿大胆想象，讲述自己对蒙古族游牧人民的生活以及草原的认识。
2、欣赏水墨画，学生在老师的引导下讲述画面中所表现的内容。
3、在音乐背景的衬托下，学生感受蒙古草原的辽阔，理解穹庐的意思。
4、完整欣赏老师朗诵。
5、观看影碟《蒙古舞表演》。
《咏鹅》《风》教学目标；1、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。
2、能带表情有节拍地朗读，背诵全诗。
教学过程：一、学习《咏鹅》1、导入新课，揭示课题。
师；孩子们喜欢猜谜语吗？现在老师说一则谜语：“头戴一顶红帽子，身披一件白袍子，脚穿一双红鞋子，唱起歌儿伸脖子。
”生猜。
师；这节课我们就来学习古诗《咏鹅》。
这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，我们一起来学这首诗。
2、讲读诗句A、读古诗，说说这句诗有几行几句。
B、讲读每一句。
C、鹅的羽毛什么颜色？它浮在什么样的水面上？D、鹅的脚掌什么颜色？它用红掌在干什么？3、再读课文，演一演二、学习《风》1、引出课题师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。
我们大家一起去找找它吧！看录像：师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。
小学一年级古诗文教案
小学一年级古诗文教案LT小学一年级古诗文教案【篇一：一年级下册古诗文诵读教案】古诗文教学进度表春晓教学目标：1．正确流利地朗读和背诵古诗，有能力的同学能读出诗中的感情。
2．通过表演、猜测、讨论、绘画等形式，从整体上了解诗的大意。
3．在活动和对话中，体会诗的情趣，初步产生对古诗的喜爱之情。
教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：课件教学过程：1．引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。
播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。
教师简要介绍作者孟浩然。
2．初读感知3．精读理解（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。
（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。
（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。
（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。
屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。
4．品读领悟（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。
（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。
（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。
①学生看着画面，背诵《春晓》。
然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。
②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。
村居教学目标：1．学会本课3个生字，认识4个生字。
了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读古诗。
背诵古诗。
3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。
教学重点：理解并说说诗句的意思教学准备：课件教学过程：一、导入小朋友，春天是一首歌，春天是一幅画，春天还是一首诗呢！清代有位大诗人高鼎，写下了一首有关春天的诗《村居》，今天我们一起来学习。
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一年级经典诵读古诗教案
《一去二三里》教案
第一课时
教学目标：
一、认识生字，会写三个字和笔画“一”，养成主动识字的兴趣和习惯。
二、能正确、流利地朗读课文。
三、了解古诗内容，初步感受童谣所表现的景色美。
教学重难点：正确书写“一、二、三”，了解诗的意境，体会小山村的优美。
教学过程：一、看图导入
出示课文插图，听故事，大体了解诗意：两个小孩在一座小山村外玩，不知不觉走出了二三里。
这是个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
小朋友走累了，看见路边有亭子，就走过去歇脚；亭子外边，花开得繁茂，一个小孩越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“一枝，两枝……八枝、九枝、十枝……”。
他想折下一枝来，戴在自己的身上，另一个说：“你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了。
”小孩听了停下手，两人一起欣赏起这美丽的景色来。
听了这个故事，你有什么想法？有个诗人叫邵雍，也被这美丽的景色迷住了，写下了一首古诗。
师朗诵：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
今天，我们就
要来学习这首诗，从诗中体味小山村的景色。
二、朗读课文
学习课文，我们先要把拼音读顺。
现在老师请同桌一起读这一课的拼音，先每个都拼一拼，然后把一句话连起来读，会读了，把整首诗连起来读，看看谁的拼音读得准。
巡视指导。
反馈正音：指名分句读，逐句正音。
表扬读得准的。
连起来读，注意逗号、句号的停顿。
读得真不错，又准确又好听，老师把生字加上去，大家肯定也会读的一样好。
拼音下出示生字，齐读。
三、认识生字
课文里面有很多生字是要大家认识记住的，现在老师把这些生字从古诗里拿出来了，你还能读好他们吗？
1
去掉拼音呢？
小朋友记得可真牢，一定是一边读一边用心在记是不是？四、初步理解诗意
现在生字宝宝又回到古诗中了。
请大家轻声读这首诗，一边读一边看图，诗中写的什么景物你在图上也找到了？
指导学生找出：烟、村、四五家，亭台、花，理解这些词语的意思：烟，炊烟，做饭时屋顶上的烟；村，村庄；亭台，亭子，避雨、休息的地方。
这样看来，这首诗的意思同
学们也懂了。
老师考考大家。
先说烟村和四五家，再合起来说；然后说亭台六七座；后说八九十枝花。
意思懂的会说是小朋友的本领，把不懂的提出来也是小朋友的本领。
你还有哪句话吧不懂呢？弄懂一去二三里的意思。
同学们真棒，先理解一个一个词语的意思，然后把整首诗的意思都弄懂了。
跟老师一起说一说。
三、生字读写课文中有几个生字要同学们写。
拼音字母是写在四线格上的，生字要写在田字格上。
出示图，这就是田字格，每条线都有名字。
认识横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格。
指导生字一、二、三的书写。
巡视指导。
在语文书上写。
第二课时
教学目标：一、二、
能正确有节奏地朗读古诗，体会诗的意境。
巩固认识生字，深入理解诗意。
教学过程：一、复习生字
二、有节奏地朗读古诗。
三、说说你觉得哪些地方写得很美。
四、读郑板桥的《咏雪诗》，加深对数字的印象。
五、练习：数球员、摘苹果等。
课后练习：生字抄写本、课堂作业本和每课一练。
教后感
早上第一节课上完了《一去二三里》，同事给了我不少意见，比如儿童化语言不够，拼音放得不够开等等。
针对这些和我自己的一些反想，我觉得：
2
一、如果学生和老师互动默契，不用儿童化语言而选择较为规范的成人语言对课文的学习不会有大的影响，而且有助于学生语言的发展；
二、数字“一”至“九”的组词只说一个就行，后来我又找到《数字量词歌》，用这代替数字组词会好得多。
在第二课时的时候我就让学生朗读了《量词歌》，趣味性强而且为量词的正确使用做好准备；
三、上课时我本身不够有激情，没能很好地投入到诗的意境中，影响到学生的体会。
语文课没有固定模式，教师的个性决定一堂课的特点。
既能利用好文本组织学生有效学习又能发挥自己的特点是我一贯的追求。
《咏鹅》教案
一课文说明
《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写的极为生动活泼。
全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子朝着天空叫，好像在唱歌似的。
后两行写鹅在游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽毛，
浮在绿绿的水面上，一双红红的脚掌拨动着清清的水波。
表达了作者对鹅十分喜爱的情感，表达出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
二教学目标
1 认识本课的10个生字，会写7个字。
3
2 指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3 引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，是学生产生对鹅的喜爱之情，感受美的教育。
激发学生学习古诗的兴趣三教学重、难点 1 识字写字，背诵古诗。
2 了解诗句大致意思，看拼音识字音。
四教学准备 1 多媒体课件 2 生字卡片
3 图片五教学时数 2课时六教学过程
第一课时
激发情感，导入新课
1 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁
吗？那请大家先猜猜谜语，猜对了，它才和大家见面。
你们有信心吗？头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快来猜猜我是谁？
2 出示白鹅戏水图，你们看我长得漂亮吗？你能说说我
3 你们说的真棒！唐朝的时候，一位大诗人叫骆宾
长得什么样吗？我在干什么？
王，他从小就喜欢小动物。
有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下一首诗《咏鹅》一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？
学习新课 1 对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：泳、
曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。
2 检查读的效果难读字音：项易读错字音：曲、波、拨。
3 同桌互相检查指明读朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和老师帮帮你。
大家说的那么好！连大白鹅都想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？同学们，你们刚才都说的特别好！可是，你们知道么？没收古诗都有一定的韵律节拍。
只有按照韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体现情趣，得到深刻的理解。
4 你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。
听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。
(3)谁能有节奏的读给大家听？
4
5现在请学生闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细的想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。
你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固
感知想象的成果。
6大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎
样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟唱出这种小诗？多种形式的读、背。
小结同学们，你们朗读的真精彩，大白鹅都忍不住要夸你
们了！同学们，你们读的真棒！我听了都非常感动！可是聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情用诗歌、儿歌的形式表达出来呢？
第二课时
1 朗读古诗、背诵古诗。
2 学习生字：泳、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波、马、乌、鸟、写、毛、车。
新授 1 认识新笔画：竖折折钩。
出示新笔画，说明名称、写法。
教师范写一个带领学生书写。
2 学习写字出示：马、乌、鸟、写。
观察这些字中，有我们新学的笔画么？请你找出来。
分析字形，比较这四个字的并用指导书写：先书写数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。
用同样的方法学习毛、车、火。
3 指导
学生在学字本上写。
知识延伸让学生课前找的一些五言诗和学生交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画、体会体会。
五作业安排 1 在田字格中，书写7个生字，并组词语。
2 朗读课文，背诵课文。
3 搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识；找几篇描写鹅的知识；找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。
七教学反思《咏鹅》是一首古诗吟唱歌曲。
我整体的教学思路是以“鹅”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、
5。