北师大版课标初中物理九年级《简单电路变阻器》教学设计

北师大版课标初中物理九年级简单电路变阻器
1．教学设计学科名称：
变阻器（北师大版九年级物理）
2．所在班级情况，学生特点分析：所带班级有学生46人，学生经过一段时间的电学学习，学习兴趣已经调动起来
了，而且好多学生具有很强的分析能力和动手能力。

3．教学内容分析：
本节的教学内容主要是滑动变阻器的构造及其使用，由于变阻器的部件较多，接法又有多种，因此变阻器是初中电学
教学的难点之一。

本节的另一内容电阻箱，由滑动变阻器特点引出。

4．教学目标：
（1）知识与技能：
①知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．
②知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．
③知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．
④知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．
（2）过程与方法：
①培养学生的创新思维．
②培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力．
③培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯．
（3）情感态度与价值观：通过介绍我国在超导领域先进事例，树立学生热爱科学、热爱祖国的高尚情操。

激发学生学好本领将来报效祖国的壮志。

5．教学难点分析：
重点：变阻器的原理与接法
难点：能根据要求正确连接与使用变阻器
6．教学课时：1课时
7．教学过程：
在实现教学目标的过程中，应遵循从感性到理性，从简单到复杂的原则，以符合初中学生的认知规律。

1．导图处理：
⑴影响电阻大小的因素。

⑵连续改变电阻的方法——优选法。

2．用铅笔心使电路中的电流连续地变化
⑴教师出示一个精美的小舞台，演示舞台上的灯光由暗变亮，再由亮变暗。

接着引导学生运用学过的知识推出在电压不变的情况下，灯泡亮暗的变
化是由于电路中的电阻发生改变。

⑵分组实验
⑶实验分析
引导学生想出：需要增大电阻线的长度。

顺着这一思路，教师加以演示，结果出现电阻线太长，操作将很不方便的矛盾。

（把电阻线绕在瓷筒或胶木筒
上来解决这一矛盾）
如果不小心让瓷筒上的线圈相碰或线圈太密造成它们互相接触，发生短路，应如何解决？（线圈必须涂上绝缘漆）
⑷熟悉变阻器的种类
3．活动：14.4学习使用滑动变阻器
⑴要求学生认真观察实验桌上滑动变阻器的阻值变化范围，以及允许通过的最大电流；
⑵请学生根据课本P.87图7-8，将实验桌上的仪器连成电路，把滑片P滑到阻值最大的地方，检查无误后，闭合开关，按照课本P104表格所列的项目
完成实验。

⑶完成下表，并结合下图总结出变阻器的变阻规律：
实验次数
滑片P移动方
向
连入电路电阻线的
长度变化
连入电路电阻的
大小变化
电路中电
度的变化
1
向A（左）端
2
向D（右）
端
滑片越靠近固定端的接线柱，接入电路的电阻越小。

⑷教师表演如下实验：
①使用前将滑动变阻器的阻值调到最大，接通电路，灯泡发光；
②使用前将滑阻器的滑片调在阻值较小处，接通电路，烧断灯丝。

⑸学生总结出注意事项：
不能使通过变阻器的电流超过最大值。

4．联系生产、生活实际，及时巩固所知识。

⑴介绍变阻器在生产、生活中的一些应用，如调节电视机音量、亮度及对比度的电位器、调节台灯亮度的调光电位器等都是变阻器的具体应用。

⑵阅读“生活.物理.社会”了解超导现象。

介绍我国在超导领域的国际领先优势。

8．课堂作业：
（1）观察滑动变阻器铭牌，如果标有“10Ω 2A”字样，其中“10Ω”表示；“2A” 表示。

（2）滑动变阻器是怎样改变电阻的？
（3）用滑动变阻器改变电路中电流，应怎样将滑动变阻器接入电路中？
（4）用滑动变阻器改变电路中电流，在接通电路前，应将滑动片放在变阻器电阻最大位置，为什么？
9．作业安排：课后作业1．2
10．附录（教学资料及资源）：自制滑动变阻器
11．自我问答：教学中尽可能让学生讨论交流，教师起提示引导作用。

为节约时间，进行分组实验，学生汇报实验结果，让学生去分析总结。