中国-东盟自由贸易区背景下产西高校计算机专业教学改革研究

企业需要具有 熟练操作能力 的学 生 ，而熟练 的操作能 力需 通过实践教学来培 养 ，即通过实践教 学来 提高学生动手操 作能 力和实 际应用 能力 ， 提升学生对计 算机理论知识 的认 识 、 验 证和 应用 。为适应 中国一 东盟 自由贸易 区的发展需要 ，应建立 具有
发展 的软件和信息 服务中去。因此 ， 构建教学体系时要特别 强调
中 国一 东 盟 自 由贸 易 区 于 ２ ０ １ ０年 １月 正 式 启 动 ， 广 西 以 此
模与 Ｕ Ｍ Ｌ 、 软件过程 与项 目管理 、 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ图像处理等课程 。
３ ． 夕 鞯 。 包括外浔 课程和外语选修课程两大块 ， 其 为契机 ， 提 出建立 面向东盟的北部 湾经济区商 贸基 地 、 加 工制造
（ 二） 实践 教 学 体 系的 构 建
要培 养适 应 中国一东盟 自由贸 易 区发展 需要 的计算 机 人
才 ，首先要确立专 业培养 目标 ，然后围绕培养 目标设计教 学体
系， 通过教学体 系来实现培养 目标 。面 向中国一东盟 自由贸易区 发展需要 的计算机 人才培养 目标 为 ：既要有计算 机专业知识 和 操作技能 ， 又要 了解东盟各 国文化 ， 会用东盟 国家的语言进行交 流， 能将计算 机专业知识技能 应用于东盟商 务贸易 、 物流和经 济
中国一 东盟 自由贸易 区背景下 广 西高校 计算机专业教学 改革研究
口广西外国语 学院 唐秋艳
【 摘
要】 阐述为适 应 中国一 东盟 自由 贸易 区发展 需要 ， 广
应包括 职业能力基础课 程 、 职业能力 核心课程 、 外语课程 、 专业 选修课程 四大模块 。具体设计如下 ： １ ． 职业 能力基础课程模块 。包 括计 算机导论 、 Ｃ语 言程序设 计、 数据库 原理与应用 、 英语拼读基础 、 数据结构 与算法 、 Ｊ ａ ｖ ａ 程 序设计 、 东盟各国文化 等课程 。 ２ ． 职业能力核心课程模块 。 包括 Ｓ Ｑ Ｌ Ｓ ｅ ｒ ｖ ｅ ｒ 数据库 、 Ｗｅ ｂ程 序设 计 、 操作 系统 、 计算机通信与 网络技术 、 软件工程 、 可视化建
西高校 应构建适应 中 国一 东盟 自由贸易 区发展 需要 的计算机 专 业教 学体 系， 并改革与创新计算机专业教 学模 式。
【 关键词 】 中国一 东盟 自由贸易 区 广西 高校
教 学 改革
计 算机专业
【 中图分类号 】 Ｇ【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） １ ０ Ｃ 一 ０ １ ４ ９ — ０ ２
化测试 、 软件外包成本管理 与风险控制等课程 。其次 ， 在专 业任
Байду номын сангаас由贸易区发展需要的计算机人才培养模式。
一
、
构建 适应 中国一 东盟 自由贸易 区发 展需要的计算 机专
业 教 学 体 系
选课程 中开设 东南 亚文化与 习俗 、东南亚商务礼仪 、云计 算入
门、 物联 网概论 、 企业 信息化技 术等课程 ， 学 生在学 习期间须 选 修 ４门课程 以上。
务外 包” 分为两个方 向， 提供给学生进行选 择 。在“ 偏设计 ” 方 向 设置课程 ： ｌ ｆ ａ ｓ ｈ 动画设计 、美术基础 、动漫创意与设计 、 ３ Ｄ ＭＡ Ｘ
动画设计 、 Ｍ ａ ｙ ａ软件应用等课程 ； 在“ 偏软件服务外包 ” 方向设置 课程 ： 算法设计 与分析 、 软件体系结构 、 软件测试 技术 、 软件 自动
型人才 。实践教学体系具体设计如下 ：
１ ． 课 内 实验 。 在 职 业 能 力基 础课 程 、 职 业 能 力 核心 课 程 、 专业
课程体 系。
（ 一） 理 论 教 学体 系的 构 建
限选课程 中基本所有 的课 程学时 中都分 配实验学时 ，主要是 用
来完成在课堂教学过程中所产生的实验项 目， 用来验证理论知识。 ２ ． 校内项 目实训 。校内项 目实训是在每学期第 １ ５至 １ ９周 ，
中外语必 修课 程为大 学英语 、 英语视 听说 、 商务英语 课程 ； 外语 选修课程包 括泰 国语模 块 （ 泰语基础 、 泰语 口语 、 泰 语听力 ） 、 越
南语模块 （ 越南语 基础 、 越南语 口语 、 越南语听力 ） 。
基地 、 物流基 地和信息交流中心的 目标 。这些 目标 的实现都需要 以软件 和信 息服务产业 的蓬 勃发展作为坚 实的后盾 ，而软件和 信息服务产业 的发展就带来计 算机人才需求 的增加 。为适 应 中 国一东盟 自由贸易区软件 和信 息产业 发展对 人才 的迫切 需要 ，
按 照面向东盟 的企业 实际需要 的人 才规格进行专 业培训 ，即推 行 以市场就业为导 向的个性 化培养 ， 坚持 “ 宽 口径 、 区域 型 、 复合 型” 的人才培 养原则 ， 基 于东盟 国家文 化和语种建 立切实可行 的
“ 中国一 东盟” 特色 的计算 机实践教学体 系 ， 以培养 区域型 、 复合
特别是 面向东 南亚 国家 的中高级计算机专业 人才 的需求 ，广西 高校应抓住 中 国一 东盟经济 贸易合作发展 的机遇 ，认真分 析研 究计算机人才 的培养方案 和教育模式 ，打造适应 中国一东 盟 自
４ ． 专业选修课程模块 。 包括专业限选课程 和专业任选课程两 大块 。首先 ， 在专业 限选课程体 系中可按“ 偏设计 ” 和“ 偏 软件服
要将 计算机 专业人 才打造 成专 业技 能强 的复合 型人 才 ， 在 构建教学 体系时理论 只要够 用就行 ，即仅要求能够满 足企业实 际应用 的需求 。根据上面所述计算机专业培养 目标 ， 除每个学校 统一规定 的公 共基础课程之 外 ，计算机专 业的理论教 学体系还
集 中进行 的针对专业能力 的项 目训练 。这需要 学校建立相应 的 实训室 。实训项 目内容分 为专业技能实训项 目和东盟相关 的实 训项 目两大模块 。具体如表 １ 所示。