北师大版-一年级下-9 朋友-池塘边的叫声

《池塘边的叫声》教学设计
第一课时
一、教学目标
1．熟读课文，理解课后问题。

2．识字15个，能正确读、认。

二、教学重点
熟读课文，理解课文，识字。

三、教学难点
扮演小青蛙给小鱼讲故事。

四、教具准备
识字卡片。

五、教学过程
（一）导入新课
放青蛙的叫声。

谁知道这是什么声音？青蛙在说什么呢？让我们来看看课文吧。

（二）初读课文，学习生字
听课文录音。

自读课文，圈出生字。

互教互认生字。

指名读生字卡片。

塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚
游戏：找朋友。

找出生字的“邻居”读一读。

再给生字找朋友。

读课文标出自然段。

（三）再读课文，理解课文
分角色表演课文。

注意：“好奇”地问，“高兴”地游到青蛙身边说。

应怎样读，学生练一练。

再表演。

“青蛙大眼睛转了一下”，“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态？应怎样表演。

表演后讨论：小鱼是怎样的孩子？青蛙呢？
师小结：我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。

编岸上的故事。

自己在下面编一编。

在组内说一说
选举好的到前面说。

（四）课堂总结
（五）这节课你学到了什么？
第二课时
一、教学目标
学习写字
二、教具准备
小黑板
三、教学过程
（一）导入新课
1．上节课我们学习了《池塘边的叫声》，谁能读一遍？指名读。

2．出示生词指名读：池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮
（二）学习生字
1．出示要写的字：边叫半洗过连每讲
2．指名读。

3．互相说一说生字的结构、笔顺。

4．师强调“过、连、边”都带走之儿，先让学生书空走之儿的笔顺，在描红。

5．和学生一起讨论“每”的笔顺。

6．学生在田字格里练习写。

7．拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。

（三）巩固复习。

听写生字。

组词：
边（）叫（）半（）每（）
洗（）讲（）过（）连（）
（四）课堂总结
这节课我们学习写了8个生字，同学们要注意走之儿的写法。