少年情怀都是诗

少年情怀都是诗
少年情怀都是诗
少年情怀都是诗
——诗歌语言的鉴赏与运用
广铁一中杜莉
教学目标：
1、指导学生开展自主、合作、探究式的学习活动，培养语文学习的兴趣。

2、朗读诗歌，体会诗歌语言特点，提高鉴赏诗歌的能力。

3、通过改诗活动，在实践中加深对诗歌语言的理解。

教学重难点：
通过改诗活动，在实践中加深对诗歌语言的理解。

教学准备：
1、“少年情怀都是诗”系列活动课共四次：读诗——赏诗——写诗——改诗，分别渗透诗歌意象、诗歌抒情方式、细节描写及诗歌语言鉴赏四个方面的知识。

在这一节课前，已经进行了前三个活动，学生对诗歌有了一些粗浅的了解。

2、全班同学自选一张照片，为照片配一首短诗。

3、预习扩展阅读《中国现代诗歌四首》，划出诗歌中你最喜欢的句子或词语，在旁边写上感悟或理由。

教学课时：1课时
教学过程：
一、教师导入
二、结合预习，以小组为单位推选代表发言：
你最喜欢四首诗歌中的那个句子或词语，为什么？
三、大家齐来改
以一首学生的`诗歌作品为例，请大家提出自己的修改意见，引出诗歌在语言上的四个特点：抒情性、形象性、凝练性、音乐性。

四、改诗活动。