幼儿园中班科学《好玩的冰》教案

幼儿园中班科学《好玩的冰》教案
一、教学内容
1. 冰的形成过程；
2. 冰的特性（透明、光滑、坚硬等）；
3. 冰的玩法（滑冰、抛冰、冰雕等）；
4. 冰在日常生活中的应用。

二、教学目标
1. 让学生了解冰的形成过程，认识冰的特性，知道冰在日常生活
中的应用；
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发对科学的兴趣；
3. 培养学生合作、分享、勇于尝试的精神，提高人际交往能力。

三、教学难点与重点
重点：冰的形成过程，冰的特性，冰的玩法及在日常生活中应用。

难点：冰的形成过程的微观解释，冰的特性在实际操作中的体会。

四、教具与学具准备
教具：PPT、显微镜、冰块、容器、毛巾、滑冰鞋等。

学具：每个学生准备一个容器，装有冷水；每个学生准备一块小
毛巾；每个学生准备一双滑冰鞋。

五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察教室内的空调，提问空调工作时会
产生什么现象。

引导学生思考并回答：空调工作时会产生冷气，使空
气中的水蒸气凝结成水滴。

2. 知识讲解：通过PPT讲解冰的形成过程，让学生了解冰是如何形成的。

讲解冰的特性，如透明、光滑、坚硬等，并让学生通过显微镜观察冰的微观结构，加深对冰特性的认识。

3. 动手操作：让学生用自己的容器里的冷水观察冰的形成过程，并用小毛巾擦冰，体验冰的特性。

4. 冰的玩法介绍：讲解冰的玩法，如滑冰、抛冰、冰雕等，并示范滑冰的动作，让学生尝试滑冰，体验冰的乐趣。

5. 冰在日常生活中的应用：让学生思考冰在日常生活中的应用，如保鲜、降温等，并让学生分享自己的发现。

六、板书设计
冰的形成过程：水蒸气→ 冷水→ 冰
冰的特性：透明、光滑、坚硬
冰的玩法：滑冰、抛冰、冰雕等
冰在日常生活中的应用：保鲜、降温等
七、作业设计
1. 请学生描述冰的形成过程。

答案：冰的形成过程是水蒸气在冷水中凝结成冰。

2. 请学生列举冰的特性。

答案：冰的特性有透明、光滑、坚硬等。

3. 请学生介绍一种冰的玩法。

答案：一种冰的玩法是滑冰，我们可以穿上滑冰鞋，在冰面上滑行，非常有趣。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过观察、操作、实践等方式，让学生了解了冰的形成过程，认识了冰的特性，学会了冰的玩法，并知道了冰在日常生活中的
应用。

课堂上，学生积极参与，动手操作，表现出对科学的兴趣。

在
今后的教学中，我们将继续引导学生观察生活中的自然现象，培养学
生的观察力和思考力。

拓展延伸：让学生思考冬季还有哪些自然现象值得我们去探索，
下节课分享自己的发现。

重点和难点解析：
1. 冰的形成过程的微观解释：对于幼儿来说，理解冰的形成过程
需要通过具体的实验和观察。

在教学中，可以通过展示PPT图片和视频，让学生直观地了解水蒸气凝结成冰的过程。

同时，使用显微镜观
察冰的微观结构，让学生更加深入地理解冰的形成。

2. 冰的特性在实际操作中的体会：在教学中，让学生亲自触摸冰块，用小毛巾擦冰，可以让学生直观地感受到冰的透明、光滑和坚硬
等特性。

通过实际操作，学生可以更好地理解和记忆冰的特性。

3. 冰的玩法及在日常生活中应用的实践：冰的玩法和日常生活中
的应用是学生较为感兴趣的部分。

教学中，可以让学生尝试滑冰、抛冰、制作冰雕等多种玩法，让学生在实践中体验冰的乐趣。

同时，引
导学生思考冰在日常生活中的应用，如保鲜、降温等，可以让学生更
加全面地了解冰的作用。

本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：在讲解冰的形成过程、特性以及玩法时，教师应使
用简单明了的语言，语速适中，语调生动有趣，以吸引幼儿的注意力。

在实验和操作环节，教师可以适时增加一些趣味性的描述，让幼儿在
轻松愉快的氛围中学习。

2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间
进行。

在讲解和实验环节，教师可以适当延长时间，让学生充分理解
和体验；而在冰的玩法和实践环节，可以适当缩短时间，以保持学生
的兴趣。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出一些引导性的问题，激发学生的思考。

例如，在讲解冰的形成过程时，可以提问：
“你们知道冰是怎么形成的吗？”在实践环节，可以提问：“你们觉
得冰滑起来是什么感觉？”通过提问，引导学生积极参与，提高观察
力和思考力。

4. 情景导入：在课程开始时，教师可以创设一个与冰相关的情景，如：“冬天到了，户外出现了什么现象？”让学生思考并回答：“冰”。

通过情景导入，激发学生对冰的兴趣，为后续教学环节做好
铺垫。

教案反思：
在本节课中，通过实验、观察和实际操作，学生对冰的形成过程、特性以及玩法有了更深入的了解。

在教学过程中，教师应关注学生的
兴趣和需求，适时调整教学方法和策略。

同时，在课堂提问环节，教
师应注重引导学生的思考，提高学生的观察力和思考力。

在今后的教学中，我们可以尝试引入更多与冰相关的生活实例，
让学生了解冰在日常生活中的应用，培养学生学以致用的能力。

还可
以组织学生进行冰雕创作比赛，激发学生的创造力和团队合作精神。

通过不断反思和调整，提高教学质量，激发学生对科学的热爱。