教育随笔：个人字词教学实践

教育随笔：个人字词教学实践
教育随笔：个人字词教学实践
要搞好语文教学，必须重视字词教学。

因为字词的学习是学生进一步学习的基石，因此字词教学不容忽视。

下面就个人的字词教学实践来谈谈：
1、指导学生识记字词
课堂上，要想方设法让学生动手（高年级的学生有了一定的自学能力，因此针对不认识的字采用查字典比赛的方式让学生动手查，弄清字义、读准字音、记住字形）、动口（给每个生字编顺口溜——既有趣又记得牢）。

2、检查巩固必不可少。

当学生课堂上记住生字词后，课后必须多检查，这样才能巩固所学。

因此课后的听写比赛、登台书写比赛、好词佳句摘录的评比等活动就很有意义了。

3、词语大串联。

每节课中的生字要想做到熟记于心，词语大串联活动可以帮大忙。

它不仅能激发学生的兴趣而且真正做到学以致用。

因此要求学生学会本节课中的生字词后能最大限度地把它们串联成一段通顺优美且有中心的话。

虽然有一定的难度，但是学生会乐此不疲。

个人觉得这一活动不仅做到了学以致用而且对习作的提高以及杜绝学生作文“口水话”大有帮助。

4、加强课内外的阅读，在语言环境中理解字词并提高识字能力。

在教学实践中，我们鼓励学生加强应用，要求学生尽可能多的认字、写字、用字。

课外阅读中，我们常常比赛谁在书中认识的字最多，谁读会的词语最多，谁最先把文章读正确、流利，甚至有感情；还可以在学生中开展“争当识字大王”和评选“识字先进小组”活动，激发学生识字的积极性并在识字中培养学生的协作精神；
因此，在课堂教学中，我们要善于从学生的实际情况出发，去培养他们识字的兴趣，提高他们识字的能力。

为他们进一步学习语文打下坚实的基础。