《我的母亲》 精品PPT课件6

第一个片段中最感人的话语是： “我由现在追想当时伏在她的背上 睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉 到她的活泼的、欢悦的、柔和的、 青春的美。“这是从幼儿的感觉中 写出母亲可爱的形象，笔墨不多， 但母亲的形象栩栩如生。
第二个片段中最感人的细节是： “往往讲到孤女患难，或义妇含 冤的凄惨的情形，她两人便都热 泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。” 这个细节真实而传神，表现了母 亲感情丰富，对患难女性有着深 切的同情心。
第三个片段中最感人的细节是： “我自己呜咽着，同时听得见坐在 旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪 如泉涌地哭着。”这个细节描写表 现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。
第四个片段中最感人的地方是： “我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下 流，手上一针不停地做着布鞋——做 给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀 嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼 吸。”这段文字有人物的外貌、动作 描写，也有环境描写，以寂静的环境 衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的 视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为 真挚动人。
读完本文，你最想对作者的 母亲或自己母亲说的一句话是 什么？
即学即练：
基础知识
知识回顾，整体感知 拓展探究
学习本文后，谈谈你 的（技能、情感）收获 与感想。
技能收获 （写法指导）
1、采用截取法截取人物最典型的 经历来刻画人物形象。 2、穿插必要的议论深化思想内容
3、语言细腻、真实、深沉。
）
i 万籁俱寂（ là
重温预习目标：
1、字词积累。（√） 2、有感情的朗读课文。 3、整体感知，概括本文主要内容。 （感受母爱合并完成预习目标4） 4、整体感知课文,揣摩语言,体会母 爱.
文本概括：
本文深情的回忆了关于 母亲的几个片段，表现了母 亲的可爱性格和能干才具表 现了对旧社会被压抑和埋没 的妇女命运的深切同情和思 考。
重温预习目标：
1、字词积累。 2、有感情的朗读课文。 3、整体感知，概括本文主要内容。 4、整体感知课文,揣摩语言,体会母 爱.
查氏（ zhā ）
n） 瞥见（ piē ） 巡阅（xú
呜咽（ yè ）
惺忪（ xīng sōng ）
女红（ gōng ） 辗转反侧（ zhǎn 歉疚（ jiù ）
zhuǎn ）
报答母爱
请在一周内为你的妈妈做一件 让她开心的事，可以为她做饭， 洗衣服，或者帮妈妈实现她心里 想实现的愿望。 完成任务后，请写下自己的感 想。

名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
文章中的母亲是一个________的人。
1、元宵母亲背我赏灯（第三节） 慈爱
2、讲述故事情感丰富（第四节）
善良
有同情心 情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪勉强说好（第五节） 会教育孩子
4、灯下熬夜为儿做鞋（第六节）
勤劳能干
探讨交流 2
学习小组讨论：你认 为课文中哪些话语、那 些事例、哪些细节最让 你动情？跟同学们分享 一下你的看法！
整体感知 探究文本1
1、作者深情地截取了记忆中关于 母亲的4个片段，请同学们分别用一句 话来进行概括。
２、说说你对文中母亲的理解和认识， 试用“母亲是一个 的人”的形式 组织语言，精当评价母亲的形象。
1、元宵母亲背我赏灯 2、讲述故事情感丰富 3、儿子受罚母亲落泪 4、灯下熬夜为儿做鞋
大家一起来 大家一起来我 的 Nhomakorabea 亲邹 韬 奋
邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出版家。 祖籍江西，生于福建。1921年毕业于上海圣约翰大学。 1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出 版工作。1931年“九一八”事变后，反对国民党政府 的不抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《抗 战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反 对妥协投降。1944年7月病逝，中共中央接受他遗书的 申请，追认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全 集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪 忆语》。
这是一个既平凡又感人的母亲形象。她有一定的文 化和才干，温柔善良、富有感情，但是被闭锁在封 建社会的大家庭里，没有踏上社会施展才干的机会， 只能把全部的爱和希望倾注在子女的身上。她时刻 不忘子女，要让孩子享受到和其他孩子一样的欢乐； 她以自己的情感熏陶、教化子女，使子女形成正确 的爱憎观；她为子女的受责而痛苦，却又竭力克制 自己的感情而赞同封建式的教育以督促子女上进； 她日夜劳作，为家人无私的奉献。但是，这样一位 可亲可敬的母亲去早早的去世了，因此在欣赏、赞 美、尊敬母亲的同时，又为其不幸的命运而痛惜， 表现对封建社会的憎恶和谴责。
4、善用细节描写
一位法国作家曾经说：“人 世间最美丽的情景是出现在当我 们怀念母亲的时候。”
爱
懂你 满文军 你静静地离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你我心里多么地爱你 花静静地绽放 在我忽然想你的夜里 多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹 一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里 花静静地绽放在我忽然想你的夜里 多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你 一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我把世界给了 我从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里 多想告诉你 你的寂寞我的心痛在一起