《称赞》优质课教案

《称赞》优质课教案
教学目标：
1、熟悉9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、懂得人与人之间应当互相关心
教学重点：识字
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文
教学方法：谈话法、商量法
教学预备：识字卡片，投影片
教学过程：
一、创设情境
〔1〕师、同学们留意看老师画的是什么？
那么你们在夏季观察的是什么颜色的`树叶？
〔2〕同学们你们见过这种颜色的叶子吗？〔板画蓝色树叶〕你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗？请同学们打开书89页，19课蓝色的树叶。

二、探究与商量
师：同学们自读课文，画生字，想一想，老师提出的问题？
师：同学们都画出你不熟悉的生字，那如今你依据课文中的拼音识记一下生字，等一下，老师找一名小老师来领大家学
师：谁情愿当一次小老师领同学们学习这些生字。

师：我们生字都学了，下面自己再读一遍课文，留意，要读准
字音，带有感情。

师：下面我找几位同学来读课文，在同学读课文时，其他人留意听，评一评。

师：读课文时，她们的对话应当出怎样的语气？可以结合自己的实际，平常有没有这样的情节。

师：把绿铅笔借给我用一用行吗？这一句应当怎样读？
谁来读一读？谁情愿挑战她〔他〕。

师：出示投影，像这样的句子，你会说吗？
〔1〕把绿铅笔借我用一用行吗？
〔2〕如今可以把你的绿铅笔借给我了吧！
师：这样的句子同学们都会说，说明同学们平常都用到了，同学们都很有礼貌。

师：下面我找一名同学读课文，读到林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了，当你读到这时，你想对林园园说……
师：通过这几名同学读课文后，下面找几名同学分角色诵读课文。

谁情愿读？其他人留意听，评一评。

师：刚刚是一组女生，下面我找男生读，评一评哪组的最有感情？
师：两组同学读得都不错，其他同学下课要多读课文。

带有感情地朗读课文。

三、实践与拓展
分角色朗读课文
四、小结：
你这节课有什么收获？
五、练习与质疑。