一年级【音乐(人音北京版)】《你的名字叫什么？》-1教学设计
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生：聆听音频
师：感受到了吗？是的，大家一定发现和平时说话相比，刚才的对话中有的字说的长，有的字说的短，而我们把这些长短不一的声音有规律的组合在一起，就形成了音乐中的“节奏”。
2、模仿拍击
师：屏幕前一定有许多同学的名字都是三个字组成的，请大家仔细听老师是如何拍击出相应的节奏的。
生：聆听
师：你来模仿一下。
生：聆听感受
师：你们的小耳朵真灵敏，这两个字唱的相对长一些。请你和我一起先来拍着手读一读这部分吧。
生：有节奏的读歌词。
师：加上旋律先小声和老师一起唱一
生：独立演唱第一乐句。
2、第二乐句
师：第二乐句和第一乐句的节奏是一样的，这次请你和老师一起拍着手读一读吧。
生：拍节奏读名字
(3)四个字
师：屏幕前一定还有四个字名字的同学吧？你们也来试一试吧。
生：拍节奏读名字
4、合作演唱歌曲
师：同学们节奏掌握的特别好。下面，请你在歌曲找到节奏部分。
生：观察谱例，寻找节奏。
师：没错就是这里。下面，就请你来演唱这一部分，和老师一起合作着唱一唱这首好听的歌曲吧。
师生配合演唱
2、学唱旋律
师：同学们，你发现老师加了什么动作呢？
生：观察后回答。
师：没错老师在歌谱中这个符号的地方做了这样的动作，那你猜一猜这是什么意思呢？
生：猜想。
师：对了，当我们在音乐中看到这个符号时，我们就不能出声音了。
掌握了这些，就让我们加上音乐伴奏来唱一唱吧。先听老师示范。
生：聆听教师示范。
师：轮到同学们表现了。
生：独立演唱第四乐句。
正确表现附点音符与休止符。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3
导入
师：同学们，进入小学以来，你们一定都有了自己的新伙伴。老师想请你来分享一下，你和你的小伙伴是怎么认识的呢？
生：根据生说经验回答。
师：老师知道了，你们之中有通过老师或者别的同学介绍认识的。有互相帮助认识的，有一起做游戏认识的，无论是哪一种方式，老师猜想，你们一定都有过这样的对话。
生：拍手跟随老师读歌词
师：加入旋律试着唱一唱，先听老师唱一唱，注意结尾处的旋律和第一句不太一样，我们可以加上手势辅助演唱。
生：聆听教师加入手势辅助演唱。
师：请你们自己唱一唱。
生：独立演唱第二乐句。
3、第四乐句
师：最后一个乐句的节奏虽然和前面不一样了，但也很有意思，请你先听老师读一读歌词。
生：聆听教师示范。
4、完整演唱歌曲
师：同学们，这些旋律你都记住了吗？最后让我们合着欢快的伴奏一起完整的演唱一遍这首歌曲吧。
生：跟随伴奏完整演唱歌曲。3
5、丰富表现形式
师：好了同学们，歌曲学完了，接下来我们还可以用更丰富的形式表现歌曲。你可以模仿王老师的动作，或者自己创编更加多样的动作，又或者和你的小伙伴分配不同的乐句用对话的方式演唱歌曲，让我们快来把这首歌曲变得更有意思吧。准备好了吗？音乐开始了。
生：模仿拍击节奏
3、按节奏读名字
(1)三个字
师：接下来，三个字名字的同学还可以把你的名字和着这种有趣的节奏读出来。老师的名字也是三个字的，就让我们一起有节奏的说出自己的名字吧！
生：拍节奏读名字
(2)两个字
师：那么两个字的同学，我们应该拍击出怎样的节奏呢？
生：拍击节奏
师：是这样的吗？ 我叫：
你们可真聪明。 加上自己的名字再来试一次吧。
生：聆听音频
师：是不是这样的呢？别看这种自我介绍很简单，但这也表现了人与人之间第一次见面的基本礼仪。
今天的音乐课，老师要送给大家的歌曲就是《你的名字叫什么》，我们快先来听一听这首好听的歌曲吧。
生：观看视频，聆听歌曲。
12
新授
1、节奏练习
1、初步感知节奏
师：歌曲听完了，老师想起来，我和屏幕前的你们也是第一次见面呢。下面，老师用歌曲中的问候方式和同学互相认识一下。请屏幕前的你再来感受，歌曲中的对话方式和我们平时说话有什么不同。
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
一
学期
上学期
课题
你的名字叫什么
教科书
书名： 义务教育教科书 音乐
出版社： 人民音乐出版社（北京版） 出版日期：2013年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：用正确的歌唱姿势演唱歌曲。
采用多种形式进行演唱互动。
教学重点：用优美的声音演唱歌曲。
教学难点：模仿教师拍击并有节奏地说出自己的名字。
生：选择不同的表现形式完整演唱。
3
小结
师：同学们，今天的音乐课我们通过学唱歌曲《你的名字叫什么》又认识了许多新朋友，在这里，老师希望你们在今后的学习和生活中团结友爱，互帮互助，祝愿你们友谊长存。
1、第一乐句
师：像歌曲里唱的那样，你们的名字可真好听。下面，同学们就来和老师一起完整学唱这首歌曲吧。演唱前请你注意调整好正确的演唱姿势，控制好音量，把字唱清楚，同时还要注意，在歌曲的演唱中，我们要把“的”唱做“地”。
生：调整演唱状态。
师：首先，我们先来学唱第一乐句，请你先听老师演唱，感受一下哪个字唱的长一些？
师：感受到了吗？是的，大家一定发现和平时说话相比，刚才的对话中有的字说的长，有的字说的短，而我们把这些长短不一的声音有规律的组合在一起，就形成了音乐中的“节奏”。
2、模仿拍击
师：屏幕前一定有许多同学的名字都是三个字组成的，请大家仔细听老师是如何拍击出相应的节奏的。
生：聆听
师：你来模仿一下。
生：聆听感受
师：你们的小耳朵真灵敏，这两个字唱的相对长一些。请你和我一起先来拍着手读一读这部分吧。
生：有节奏的读歌词。
师：加上旋律先小声和老师一起唱一
生：独立演唱第一乐句。
2、第二乐句
师：第二乐句和第一乐句的节奏是一样的，这次请你和老师一起拍着手读一读吧。
生：拍节奏读名字
(3)四个字
师：屏幕前一定还有四个字名字的同学吧？你们也来试一试吧。
生：拍节奏读名字
4、合作演唱歌曲
师：同学们节奏掌握的特别好。下面，请你在歌曲找到节奏部分。
生：观察谱例，寻找节奏。
师：没错就是这里。下面，就请你来演唱这一部分，和老师一起合作着唱一唱这首好听的歌曲吧。
师生配合演唱
2、学唱旋律
师：同学们，你发现老师加了什么动作呢？
生：观察后回答。
师：没错老师在歌谱中这个符号的地方做了这样的动作，那你猜一猜这是什么意思呢？
生：猜想。
师：对了，当我们在音乐中看到这个符号时，我们就不能出声音了。
掌握了这些，就让我们加上音乐伴奏来唱一唱吧。先听老师示范。
生：聆听教师示范。
师：轮到同学们表现了。
生：独立演唱第四乐句。
正确表现附点音符与休止符。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
3
导入
师：同学们，进入小学以来，你们一定都有了自己的新伙伴。老师想请你来分享一下，你和你的小伙伴是怎么认识的呢？
生：根据生说经验回答。
师：老师知道了，你们之中有通过老师或者别的同学介绍认识的。有互相帮助认识的，有一起做游戏认识的，无论是哪一种方式，老师猜想，你们一定都有过这样的对话。
生：拍手跟随老师读歌词
师：加入旋律试着唱一唱，先听老师唱一唱，注意结尾处的旋律和第一句不太一样，我们可以加上手势辅助演唱。
生：聆听教师加入手势辅助演唱。
师：请你们自己唱一唱。
生：独立演唱第二乐句。
3、第四乐句
师：最后一个乐句的节奏虽然和前面不一样了，但也很有意思，请你先听老师读一读歌词。
生：聆听教师示范。
4、完整演唱歌曲
师：同学们，这些旋律你都记住了吗？最后让我们合着欢快的伴奏一起完整的演唱一遍这首歌曲吧。
生：跟随伴奏完整演唱歌曲。3
5、丰富表现形式
师：好了同学们，歌曲学完了，接下来我们还可以用更丰富的形式表现歌曲。你可以模仿王老师的动作，或者自己创编更加多样的动作，又或者和你的小伙伴分配不同的乐句用对话的方式演唱歌曲，让我们快来把这首歌曲变得更有意思吧。准备好了吗？音乐开始了。
生：模仿拍击节奏
3、按节奏读名字
(1)三个字
师：接下来，三个字名字的同学还可以把你的名字和着这种有趣的节奏读出来。老师的名字也是三个字的，就让我们一起有节奏的说出自己的名字吧！
生：拍节奏读名字
(2)两个字
师：那么两个字的同学，我们应该拍击出怎样的节奏呢？
生：拍击节奏
师：是这样的吗？ 我叫：
你们可真聪明。 加上自己的名字再来试一次吧。
生：聆听音频
师：是不是这样的呢？别看这种自我介绍很简单，但这也表现了人与人之间第一次见面的基本礼仪。
今天的音乐课，老师要送给大家的歌曲就是《你的名字叫什么》，我们快先来听一听这首好听的歌曲吧。
生：观看视频，聆听歌曲。
12
新授
1、节奏练习
1、初步感知节奏
师：歌曲听完了，老师想起来，我和屏幕前的你们也是第一次见面呢。下面，老师用歌曲中的问候方式和同学互相认识一下。请屏幕前的你再来感受，歌曲中的对话方式和我们平时说话有什么不同。
课程基本信息
课例编号
学科
音乐
年级
一
学期
上学期
课题
你的名字叫什么
教科书
书名： 义务教育教科书 音乐
出版社： 人民音乐出版社（北京版） 出版日期：2013年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：用正确的歌唱姿势演唱歌曲。
采用多种形式进行演唱互动。
教学重点：用优美的声音演唱歌曲。
教学难点：模仿教师拍击并有节奏地说出自己的名字。
生：选择不同的表现形式完整演唱。
3
小结
师：同学们，今天的音乐课我们通过学唱歌曲《你的名字叫什么》又认识了许多新朋友，在这里，老师希望你们在今后的学习和生活中团结友爱，互帮互助，祝愿你们友谊长存。
1、第一乐句
师：像歌曲里唱的那样，你们的名字可真好听。下面，同学们就来和老师一起完整学唱这首歌曲吧。演唱前请你注意调整好正确的演唱姿势，控制好音量，把字唱清楚，同时还要注意，在歌曲的演唱中，我们要把“的”唱做“地”。
生：调整演唱状态。
师：首先，我们先来学唱第一乐句，请你先听老师演唱，感受一下哪个字唱的长一些？