北师大版一年级上册数学说课稿-第六单元认识图形第1课时认识图形

北师大版一年级上册数学说课稿-第六单元认识图形第1课时认识图形
一. 教材分析
北师大版一年级上册数学第六单元《认识图形》第1课时《认识图形》是学生
在学习了《数一数》、《比一比》、《分一分》等基础知识后，对数学产生兴趣的关键课程。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、分类和交流等活动，认识和了解常见的平面图形，如：正方形、长方形、圆形和三角形，并能够初步感知它们的特征。

教材内容丰富，通过生活中的实物和图片，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力，为今后学习图形的变换、周长和面积等知识打下基础。

二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经具备了一定的观察、操作
和表达能力。

但由于年龄特点，学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，保持学习热情。

在学习本节课之前，学生已经掌握了数数、比较和分类等基本数学概念，这为本节课的学习提供了良好的基础。

三. 说教学目标
1.知识与技能：通过观察、操作和交流，让学生认识和了解常见的平面
图形，如：正方形、长方形、圆形和三角形，并能够初步感知它们的特征。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、分类和交流的能力，提高学生的
动手实践能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主
动探究的精神，培养学生尊重事实、善于思考的品质。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生认识和了解常见的平面图形，如：正方形、长方形、
圆形和三角形，并能够初步感知它们的特征。

2.教学难点：让学生能够通过观察、操作和交流，发现和总结不同图形
的特征，培养学生的观察能力和思考能力。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的
学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等教学辅助工具，
帮助学生直观地认识和了解不同图形的特点。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示生活中常见的图形图片，引导学生观察和思考，
激发学生对图形的兴趣，引出本节课的主题。

2.探究新知：教师出示不同形状的图形，让学生观察、分类和交流，引
导学生发现和总结不同图形的特征。

3.动手操作：学生分组进行图形分类和拼接游戏，培养学生的动手操作
能力和团队协作能力。

4.巩固练习：教师设计不同难度的练习题，让学生抢答、讨论，巩固所
学知识。

5.总结反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生分享自己的收
获和感受。

七. 说板书设计
本节课的板书设计主要包括课题《认识图形》和教学内容，如正方形、长方形、圆形和三角形的特征。

板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。

八. 说教学评价
本节课的教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评
价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和团队协作能力，终结性评价主要关注学生对平面图形知识的掌握程度。

通过评价，教师能够及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。

九. 说教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从教材处理、教学方法、教学手段、学生反馈等方面进行总结，找出优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

同时，教师还应关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：
1.平面图形的定义：平面图形是指在同一个平面内，由直线段或曲线段
组成的图形。

常见的平面图形有：正方形、长方形、圆形、三角形等。

2.图形的特征：不同图形的特征不同，如正方形的四条边相等，四个角
都是直角；长方形的对边相等，四个角都是直角；圆形的所有点到圆心的距离都相等；三角形的三个角之和为180度。

3.图形分类：根据图形的特征，将图形进行分类。

如：根据边长的不同，
可以将图形分为正方形、长方形、三角形和圆形等。

4.观察和描述图形：通过观察图形，用准确的数学语言描述图形的特征。

如：这是一个正方形，它的四条边都相等，四个角都是直角。

5.拼接图形：通过拼接多个相同或不同的图形，可以形成新的图形。

如：通过拼接两个三角形可以形成一个正方形。

6.图形在实际生活中的应用：图形在实际生活中有广泛的应用，如：房屋的设计、家具的制作、衣服的裁剪等。

7.培养观察能力：通过观察生活中的图形，培养学生的观察能力，提高学生对图形的认识和理解。

8.培养动手操作能力：通过动手操作图形，培养学生的动手能力，提高学生的实践能力。

9.培养分类能力：通过图形分类，培养学生的分类能力，提高学生的逻辑思维能力。

10.培养交流能力：通过交流讨论图形的特点，培养学生的交流能力，提高学生的表达能力。

11.学习态度的培养：在学习图形的过程中，教师应关注学生的学习态度，培养学生的积极学习态度，提高学生的学习效果。

12.数学思维的培养：通过学习图形，培养学生的数学思维，提高学生的解决问题的能力。

13.数学与生活的联系：通过生活中的图形，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生对数学的兴趣。

14.数学语言的运用：在学习图形的过程中，教师应引导学生运用数学语言描述图形，提高学生的数学表达能力。

15.数学知识的拓展：在学习基本图形的基础上，教师可以引导学生学习更多的图形知识，如：五边形、六边形等。

16.数学思想的培养：通过学习图形，培养学生的数学思想，如：抽象思维、逻辑思维等。

17.合作学习的培养：在学习图形的过程中，教师应引导学生进行合作学习，提高学生的团队协作能力。

18.评价方法的多样性：在评价学生的学习效果时，教师应采用多种评价方法，如：过程性评价、终结性评价等。

19.教学反思的重要性：教师应认真进行教学反思，找出教学中的不足，为今后的教学提供改进方向。

20.学生个体差异的重视：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习效果。

同步作业练习题：
1.判断题：
（1）正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

（）
（2）长方形的对边相等，四个角都是直角。

（）
（3）圆形的所有点到圆心的距离都相等。

（）
（4）三角形的三个角之和为180度。

（）
2.选择题：
（1）以下哪个图形是圆形？（）
A. 正方形
B. 长方形
C. 圆形
D. 三角形
（2）以下哪个图形是长方形？（）
A. 正方形
B. 长方形
C. 圆形
D. 三角形
3.填空题：
（1）正方形的____相等，四个角都是直角。

（2）长方形的____相等，四个角都是直角。

（3）圆形的所有点到圆心的距离都相等，这个距离称为____。

（4）三角形的三个角之和为____度。

4.简答题：
（1）请简要描述正方形的特征。

（2）请简要描述长方形的特征。

（3）请简要描述圆形的特征。

（4）请简要描述三角形的特征。

5.应用题：
（1）一个正方形的边长是4厘米，求它的面积。

（2）一个长方形的长是6厘米，宽是4厘米，求它的面积。

（3）一个圆形的半径是5厘米，求它的面积。

（4）一个三角形的底是8厘米，高是6厘米，求它的面积。

1.（1）√ （2）√ （3）√ （4）√
2.（1）C （2）B
3.（1）四条边（2）对边（3）半径（4）180
4.（1）正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

（2）长方形的对边相等，四个角都是直角。

（3）圆形的所有点到圆心的距离都相等，这个距离称为半径。

（4）三角形的三个角之和为180度。

5.（1）16平方厘米（2）24平方厘米（3）78.5平方厘米（4）24平方厘米。