浅析在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求

浅析在初中地理教学中合理运用地图教
学的意义及基本要求
摘要：地图教学是初中生学习地理的重要环节，是教师在进行地理课程实践
时不可或缺的一部分，因为在刚开始学习地理这门学科时，学生们是无法从单纯
的文字性内容中深刻理解地理知识的，而地图就能够很好地诠释那些晦涩难懂的
纯文字内容。

地图上既有文字和符号，也有线条、图样，更有着丰富的色彩，不
仅能够引起学生们对地理学科的兴趣，同时还能培养学生们的空间联想能力，由
此一来就能够营造出更好的学习氛围。

因此，教师可以利用地图教学，让学生们
学会识图技巧，再通过技巧和方法去理解枯燥晦涩的概念知识，从而提高教学质量。

关键词：地图；初中学生；地理教学
一、初中地理教学中合理利用地图的教学意义
（一）有利于培养学生的学习兴趣
地理是一门更具抽象性的学科，其中包含许多难以理解的概念知识和枯燥的
理论知识。

由于初中学生刚接触地理，很多地理知识还难以深刻地理解，如果运
用传统的教学方式授课只会让学生愈加反感，因此，如何提高初中学生学习兴趣
是地理教学的重点。

而地图上的文字、符号、色彩、线条及图样，能够吸引学生
们的注意，这样就可以提高学习地理知识的兴趣。

所以，教师在进行地理教学时，要把地图教学作为重要的辅助手段，利用地图的特点将具体内容与抽象的概念知
识结合起来，建立起新的教学模式。

例如教师让学生们自己动手描绘地图，制作
地球仪等，学生通过亲自动手的方式来进一步了解地理知识。

教师用地图的色彩
和图像提高学习地理知识兴趣，调动起课堂气氛，让原本枯燥乏味的理论知识变
得生动起来。

1.
有利于提高学生的空间思维能力
相较于其他学科，地理更具有抽象性和空间性，学生们只有拥有良好的想象
力和空间思维能力才能深刻理解地理知识。

由于初中学生的空间思维能力正处于
初级发展阶段，地图作为一个以二维视角展现出来的教学工具，能够更好地帮助
学生培养空间思维能力。

只有学生们学会看图、识图的技巧，才能有效地理解和
掌握地理知识。

因此，教师在进行地理教学实践时要利用地图来将抽象地概念转
化为具体的内容，从而提升学生的空间思维能力，为将来学习地理知识打下坚实
的基础。

1.
有利于加强学生对地理知识的记忆
初中地理课程中大量的概念知识抽象且复杂，并且大部分的知识都是相通的，而单凭死记硬背是无法让学生理解和掌握这些概念和知识的，学生们需要将这些
知识融会贯通。

相对于枯燥乏味的文字，生动多彩的图像更能令人记忆深刻。

地
图作为集文字、符号、线条、图像、色彩于一体的图画，对身心和智力还在发展
阶段的初中学生来说具有更大的吸引力，它能让学生们对地理知识的感受更加直
接和深刻，从而加深学生们对地理知识的记忆。

因此，教师在进行地理教学实践
时要将知识与地图结合起来，让枯燥的概念变得更加直观，这样才能方便学生理解，进而提高学生的学习效率和质量。

1.
在初中地理教学中合理运用地图教学的基本要求
（一）培养学生使用地图的习惯
地图作为学习地理知识的重要手段，教师要将其与地理课程的内容紧密结合
起来，这样才能让学生养成使用地图的良好习惯。

部分教师在传统的教学课堂上
会忽略地图教学，一味地讲解晦涩的概念知识，从而导致很多学生不熟悉地图，
也无法直观地理解这些知识，以至于后续的学习变得困难。

因此，教师在进行教
学实践的过程中，利用多媒体技术或课本后的附录图例将课本知识与地图相结合，
让学生们尽快熟悉地图，逐步培养学生使用地图学习知识的习惯，进一步提高学
生运用地图的能力。

例如教师在讲授《地形复杂多样》单元的时候，可以通过多
媒体为学生们放大地图，让学生们更加清晰、直观地认识地貌，并且用提问的方式，让学生们结合地图来分析和讲解自己对地貌特征的认知，从而提高学生运用
地图的能力。

地图教学能够有效提高学生学习地理课程的效率和教师的教学质量，所以教师一定要注重培养学生使用地图的习惯。

（二）地理教学过程要结合实际生活
地理学科的知识更偏向于概念类型，相对其他学科来说更加抽象和枯燥，所
以学生们对于这些从未见过的抽象概念无法直观地理解，因此就需要教师在进行
教学时结合实际生活来讲解地理知识，这样才能帮助学生更加清晰、直观地了解
教材。

举例来说，教师在讲授《地形复杂多样》单元时，可以结合所在地的地形
地貌为学生举例，也可以让学生讲述自己曾经旅游去过的地方的地理风貌，另外
教师也可以通过利用多媒体为学生播放不同地区地貌的图片或视频，这样就能让
学生对地形地貌感受更加直观，将课本上枯燥乏味的概念变得生动鲜活，从而使
学生加深理解。

实践出真知，知识都取自于实际生活，地理课程的讲授应该结合
生活，这样才能让学生从生活中学到地理知识，再将地理知识运用到生活中去，
这才能够让学生真正地掌握到知识。

（三）灵活有效地运用地图
学生在初中阶段才开始正式接触地理知识，对于刚刚接触到地理学科的初中
学生来说，他们对地理知识地掌握既不全面也不熟练，因此教师要有效地将地图
教学运用到课堂上，这样才能更好地为将来的地理课程学习打下良好的基础。

例
如教师在讲授中国地理时，可以让学生自己动手描摹中国地图来熟悉了解各省市
的位置，将原本在纸面上的地图通过动手描绘转化为动态的记忆，之后在学习周
边国家的时候找来地图，让学生们对比中国地图和其他国家地图分相同之处和不
同之处。

另外，教师也可以为学生提供更加多样的地图让学生来选，这样做是为
了让学生根据个人实际需求和学习习惯来进行选择，从而更具有针对性，同时也
能够激发学生们的学习热情。

总结
教师在进行初中阶段地理教学的过程中合理使用地图，不仅能够激发学生学习地理的兴趣，还能够提高学生的空间思维能力，同时还能够加深学生对地理知识的理解和记忆，所以地图的合理运用对初中地理教学有着非常重要的意义和不可替代的作用。

地图的运用能够为初中学生将来学习地理知识打下坚实的基础，因此教师应该重视地图教学，培养学生使用地图学习地理知识的习惯，另外也要将课本与生活结合，让所学到的知识能够应用到生活中去，这才是地理教学最终的目的。

参考文献：
1.
程彬.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].读天下：综合，2021.
2.
[1]林眉.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求[J].教育界,2021(23):2.
3.
[1]徐梅.在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求刍议[J].新课程,2020(23).
作者信息：黄忠辉，男（1977.10.02—），壮族，广西来宾人，初中地理教师。