《主题一 第一节 重力 弹力 摩擦力》作业设计方案-中职物理高教版机械建筑类

《重力弹力摩擦力》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 理解重力的概念，掌握重力计算公式；
2. 理解弹力的概念，掌握弹力产生条件及测量方法；
3. 了解摩擦力的概念，理解静摩擦力与滑动摩擦力的区别。

二、作业内容
1. 阅读教材，回答以下问题：
（1）什么是重力？其大小和方向如何？
（2）重力与哪些因素有关？
（3）什么是弹力？弹力产生的条件是什么？
（4）请列举日常生活中常见的弹力实例。

2. 实验操作：
（1）使用弹簧测力计测量一个物体在水平面上受到的弹力，并记录数据；
（2）观察并解释弹簧测力计的读数与什么因素有关；
（3）在弹性限度内，弹力的大小与物体形变的关系如何？
3. 理论分析：
（1）摩擦力的概念是什么？静摩擦力与滑动摩擦力有何区别？
（2）影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？
（3）如何计算滑动摩擦力的大小？
4. 结合生活实际，谈谈你对摩擦力的理解。

三、作业要求
1. 认真阅读教材，理解作业内容，回答问题；
2. 完成实验操作，分析实验数据，得出结论；
3. 结合理论知识，分析生活中的摩擦力现象；
4. 作业完成后，请提交电子版和纸质版。

电子版方便老师批改，纸质版要求书写工整，条理清晰。

四、作业评价
1. 作业评价标准：
（1）回答问题是否准确、全面；
（2）实验操作是否正确，数据记录是否完整；
（3）理论分析是否正确，能否结合生活实际；
（4）作业书写是否工整、条理清晰。

2. 评价方式：
（1）老师批改作业，给出分数或等级；
（2）同学间互评，取长补短，共同进步。

五、作业反馈
请同学们在完成作业后，将遇到的困难和疑惑以及对本节课的意见和建议，写在作业反馈表中，以便我们更好的改进教学。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标：
1. 深入理解重力的概念和性质，能够在实际应用中分析重力的作用。

2. 熟练掌握弹力和摩擦力的概念和产生条件，能够区分不同性质的力。

3. 通过实际操作，提高运用物理知识解决实际问题的能力。

二、作业内容：
1. 阅读相关文献：学生需要阅读关于重力、弹力和摩擦力的相关文献，了解这些力的实际应用和影响。

2. 实验操作：学生需要完成一个关于弹力和摩擦力的实验，通过实际操作，了解这两种力的产生条件和表现形式。

3. 完成课后习题：学生需要完成课后相关的重力、弹力和摩擦力的习题，巩固课堂所学知识。

4. 撰写论文：学生需要撰写一篇关于重力、弹力和摩擦力的论文，通过论文的撰写，进一步加深对这三种力的理解。

三、作业要求：
1. 实验操作需要按照规定步骤进行，确保数据的准确性和可靠性。

2. 完成课后习题时，需要认真核对答案，确保正确性。

3. 论文撰写需要按照规定的格式和要求进行，字数不少于300字。

4. 提交作业的时间和方式：作业需要在规定时间内提交，可以通过电子邮件或纸质版提交。

四、作业评价：
1. 评价标准：作业的评价标准包括完成质量、正确性、实验报告、论文质量等方面。

2. 评价方式：作业的评价可以采用教师评价、学生互评、小组讨论等方式进行。

3. 评价结果反馈：对于评价结果，教师需要及时反馈给学生，指出优点和不足，提出改进意见和建议，帮助学生进一步提高学习效果。

五、作业反馈：
1. 学生完成作业后，应及时向教师反馈作业结果，以便教师及时了解学生的学习情况，发现问题并及时调整教学策略。

2. 教师对学生作业的反馈应以鼓励为主，指出优点和不足，提出改进意见和建议，帮助学生提高学习效果。

同时，教师也应关注学生的心理状态，及时给予关心和支持。

3. 学生可以通过网络平台、电话、邮件等方式与教师进行交流和反馈，以便更好地了解自己的学习状况和进步情况。

通过这个作业设计方案，学生将能够深入理解重力的概念和性质，熟练掌握弹力和摩擦力的概念和产生条件，并能够通过实际操作，提高运用物理知识解决实际问题的能力。

作业内容丰富多样，包括阅读、实验操作、完成课后习题和撰写论文等多个方面，旨在全面提高学生的物理知识水平和实际应用能力。

在作业要求部分，教师对实验操作、课后习题和论文撰写等方面提出了明确的要求，确保学生能够按照规定的质量和时间完
成作业。

同时，教师还提供了提交作业的时间和方式，方便学生及时提交作业。

对于作业评价，教师将综合考虑完成质量、正确性、实验报告和论文质量等方面进行评分。

评价方式包括教师评价、学生互评和小组讨论等方式，旨在全面了解学生的学习情况和进步情况。

评价结果将及时反馈给学生，指出优点和不足，提出改进意见和建议，帮助学生进一步提高学习效果。

通过这个作业设计方案，学生将能够更好地掌握物理知识，提高实际应用能力，同时也能够更好地了解自己的学习状况和进步情况。

同时，教师也能够根据学生的作业反馈及时调整教学策略，提高教学效果。