最新语文S版四年级语文下册《21爬山》教案公开课说课稿(教学设计)v

读。
6.
子说话的重点词：慢条斯理 自以为是） （三）尽力论。 1. 此时听了父亲的话， 孩子的心里有什么变 化？为什么有变化？（展示课件第九屏）
2.
共 鸣。 无限的风光在山顶， 联想一下他们都看到 什么？一路上山的风景很美丽， 山顶上的风景也 非常壮观， 那么在下山的时候， 作者是什么样子
的？请同学自己读读 8、9 自然段
2.
通过教师适当的点拨、引导，让学生带着问题自学交流、探究讨论，使 更
多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出， 让学生的各项语文能力在思维的 变换中得以集中培养。
教学目标：
1.
引导学生体会父亲的话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己 最
2. 有感情地朗读课文。背诵课文的最后一自然段。
大的努力 。
3. 引导解释尽了力。 （儿子又是怎么样回
父亲的话。（展示课件第八屏）
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
答爸爸的？）
4. 读儿子说的话？ 那爸爸有什么反应？ 5.
想想应该怎样读父亲和儿子的话？指名 引导学生抓重点词 。（学生抓父亲、儿
在推波助澜似的反复对比 朗读中体会“我”对父亲话的 理解。 让学生进行角色互换，以 文中人物的身份换位思考，与 文 本 中 的 人 物 产 生情感 的
d.生活中有没有这样的人？
四、拓展训练，超越文本 （一）熟读这两则寓言。 （二）小组再度合作，选择其中一则寓言演 一演。 （三）汇报表演。 五、拓展训练，布置作业
1.
通过表演加强对寓意的体 会，促进学生的合作与分享。
模仿小记者， 采访“南郭先生” 和那个“燕
2. 选择其中一则寓言，续写寓言故事。 ( 展
宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等 10 个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔
作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：
教学重点：理解两则寓言的寓意。 教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:
1. 生字、词语卡片。 2. 课件。 3. 搜集资料。
课时安排：
2 课时
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
2. 小结：是啊，不仅在欣赏大自然风景时
对父亲的话“我”有了深 刻的理解和认识。体会到了父 亲话的意味深长！
我们要用心用脑，做任何事情都要全身心的投 入。 不知不觉，和父亲在夕阳的伴随下下山 了，整整一天，从上山到山顶，直到下山，作者
3.
都有不同的体会， 那么我们来看看作者到最后有 什么新的感悟。
4.齐读最后一段。（展示课件第十一屏）
1.
合作交流，给学生学习空 间，培养其自学交流的能力。
地方说的？
分组读父亲的话。 对于一个十几岁的孩子是否能听得懂爸 爸
充分相信学生，让他们根 据自己的认知水平和能力来进 行创造性学习。加强语文学习 的操作性、实践性。
的话呢， 你怎么知道？什么叫似懂非懂？他懂 什么不懂什么？
2.
父亲又在哪说了什么话？指名读出山顶 父亲说这话是想强调什么？ 答：过程要尽力。
课时安排：
2 课时
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
教学过程：
教学过程 第一课时 设计说明
一、创设情境，谈话导入，引出课题 （一）谈谈你的父亲说过什么给你留下深刻
印象的话，为什么印象深刻。 在爬山的过程中都有什么深刻的对话。 板书课题，齐读。 二、初读课文，质疑问难，整体感知 （一）轻声读文，读准生字，读通课文，边 读边想，课文主要讲了什么内容？ （二）学生自读课文，自学生字新词。 （三）检查自学效果。 （ 展示课件第四屏） 1．认读词语，相机正音。
第六屏）
指名说出。（从青山那里，我学到了沉静， 从父亲身上，我学到了智慧。） 1. 为什么作者会有这样独特的体验呢？让 我们一起带着问题学习课文。 默读课文边读边画 出父亲说的值得深思的话 2. 读出你画出的父亲的话，想想分别在什 么 （展示课件第七屏） 3.爸爸说我们爬山和别人不同，为什么？ 体会征服山 征服自己 （二）是否尽了力？
3. 当父亲看到“我” 又跑又跳， 是怎么做的 4.
？ 父亲告诉“我”不要急着下山，那么究竟
5. 指名读父亲的话。
应该怎么欣赏风光呢？ （四）无限风光在沿途： “我” 按照父亲的提示， 欣赏到什么样的风
引发学生分析思考问题， 进行探究式学习。
景？
那 “我” 开始为什么没有欣赏到这样的美景 呢？（展示课件第十屏） 1. 齐读。 在朗读中注意红色的字，体会 父 亲的话到底是什么意思
国人” 。 在阅读教学中渗透写作方
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
回答有什么新的感悟（从青山„„），说说 学到了怎么样的智慧。 这一段写得多好啊， 有情有景有感悟， 给大 家一分钟的时间看谁背的又快又好。
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
三、总结全文 人生就如爬山，只要做到有信心，有毅力，
尽力而为全力投入定会享受“无限风光在险峰的 喜悦”。联系生活当中，我们有没有自己尽力而 为的事情呢？下课后和同桌说说， 最好把它写下 来。 板书设计： 爬 不重要： 重 要： 山 爬到山顶 是否尽了力
学生小组先来汇报研究成果，请学生 先用
此环节的目的，一是继续

自己的话说说南郭先生之所以逃跑的原因。 找 出文中相关的句子并说明理由。
2
培养学生自主学习自主探究的
能力；二是使课文内容得以细
化，充分体现“自主探究”的 每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽 新课程理念。 眼儿，装腔作势，混在队里充数。他混过了一次 又一次，都没有被发觉。
2. 圈画生字、新词，同桌互学。 3.
设计说明
奠定了基础。
检查自学情况。 （ 重点指导对课文重点词 语
引导学生在具体语言环境 中识字和理解词语，充分发挥 工具书在自主学习中的作用， 培养自主学习习惯。
的理解。 ）
4. 再读课文，力求做到正确、流利。 5. 抽读，正音。 （ 注重朗读时的评价。 ） 6.
7. 启发学生想一想，生活中有没有这样的人
吗？举例说说。
5.
理？
6.
义。(展示课件第九屏)
和事呢？ 8. 自由读课文，回想学习这一则寓言的方 法。 （二）学习第二则寓言《邯郸学步》 。 1.总结学法，迁移学习。 师生共同总结学习第一则寓言的方法，然后 分学习小组自学第二则寓言。 （学习方法：提问质疑、自读解疑、由疑得 理） 2.小组合作，共同学习。 步骤：提出问题→自读自悟→小组交流。 3.集体汇报学习情况。 a.那个学走路的人为什么要爬着回去？ b.他是怎样学习走路的？ c.像他那样学本领行吗？
3
学生汇报句子：
指导朗读此句，请学生说说在读的时 候哪
4指名生朗读汇报。
些地方还要加强语气？ 3. 老师作适当点拨。 （南郭先生之所以要偷偷逃走，是因为他没
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
有吹竽的本领，齐缗王一来，他再也混不下 去 了。 ）
4.
想一想：生活中有像南郭先生这样的人 讨论：这则寓言故事告诉我们一个什么道 引导理解“滥竽充数”这个成语其他的意
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
五、回归整体，质疑问难
第二课时 通过回顾，讨论，加深学 一、温故知新，质疑导入 （一）回顾一下：这两则寓言分别讲了什么 生对课文内容的理解。 故事？ （二）你想提什么问题跟大家一起探讨？ （根据学生的提问，教师进行梳理，明确本 节课的要求。 ） 二、揭示课题，明确目标 （一）板书：寓言两则。 （二）过渡：我们不光要知道这两则寓言所
通过质疑，激活学生的思
维，激发学生的兴趣。 概括文章的结构，能使学
生初步感知文章的写作脉络， （二）生自由读文，同桌交流。 以便于使他们在学习过程中做 （三）汇报交流结果，教师适时板书，引导 到有章可循。 分段。 四、指导写字 让学生主动识字，掌握记 （一）自读，指名读。 字方法， 是课改新课堂的追求。 （二）自主合作学习，讨论怎么记住这些生
字。
（三）针对重点字“凝、哲、燃”，学生通 过观察自己总结应该怎么写。 第二课时 一、古诗导入，引出课题（展示课件第五屏）
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
大家还记得这样一首古诗吗？ 《 题西林壁》 。 大家一起来背一背吧？ 生背完古诗后， 提问： 同学们这首古诗中提 到的是什么山？ 生：庐山。 师： 那我们伟大的祖国， 名山大川数不胜数， 毫无拘束地让学生说出自
教学过程：
教学过程 第一课时 一、揭示课题，激趣导入 引导学生回忆寓言故事， （一）板书课题“寓言两则” ， 读题。 （二）我们曾经学过不少寓言故事。回忆一 为学生以积极的态度进入文本 下：都有哪些？（守株待兔、拔苗助长、刻舟求 剑 „„） （三）这些寓言故事都有些什么共同特点？ （这些寓言故事都是通过一个简短的故事， 告诉我们一个深刻道理。 ） 过渡：那么今天这两则寓言是通过怎样的故 事，告诉我们什么道理的呢？ 二、观看图片，大体了解课文内容 ( 展示课件第 三至七屏) 三、初读课文，自学生字，新词 1. 自由朗读这两则寓言故事，思考这两则寓 言故事分别讲了一个怎样的故事。
3.
认识“逞、崎、岖、煌”4 个字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、
智、慧”9 个字。掌握的词语有： “ 煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。
重难点分析：
教学重点：概括课文的主要内容，体会父亲说的话的深刻含义。 教学难点：结合重点词句理解父亲和我的三次对话，背诵课文的最后一自然 段。
课前准备：
1. 课件。 2. 教学挂图。 3. 学生搜集关于描写山的诗句。
指名学生用自己的话说说这两则寓言分
别讲了什么样的故事。 四、巩固生字，指导书写
1.抽读生字卡。
1
通过多读多写，积累本课 2.指导书写。 词语。 指导“滥、宜、械”字，让学生先观 察字 的
形结构、并说说该注意哪些易错或是易混淆 笔画。
2
学生练习书写。
3. 学生抄写生词。教师巡视，个别指导。 4. 听写新词。
你还知道有哪些山？ 己的独特体验。 师： 那么老师想问问大家， 你们爬过山吗？
谁能谈谈你爬山时的感受？ 师：我们一起来继续学习 21 课《爬山》。 让我们一起看看作者到底在爬山中有怎样独特 的体验？ 二、精读感悟 （一）征服理论：请同学选择自己喜欢的方 式读读课文，找出作者独特的感受。 （ 展示课件
讲的故事，更要知道它们的寓意，学会活用这两
个成语。 三、细读课文，领悟寓意 （一）学习第一则寓言《滥竽充数》 。 1. 出示自学提纲，让学生根据提纲自读自 悟。 (展示课件第八屏) ①南郭先生为什么要偷偷逃跑？ ②你觉得南郭先生是个怎样的人？ 2.学习小组合作探究。
1
把阅读与思考有机结合， 以疑促思，以疑促读，可以有 效地提高阅读效率。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-21 爬山
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：21 爬 山 块：教学设计—教案
设计思路：
阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。本 设计重视学生的阅读感悟和体验，力求以生为本，以读为本，读思结合，情智并 重，设计上体现以下几点： 1. 通过品味语句、朗读训练，抓住关键词语体会重点句子，引导学生加深 理 解，受到爱的熏陶。
一生 成，设计上体现以下几点：
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言
故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2. 通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：
1. 使学生正确地理解《滥竽充数》 《 邯郸学步》这两则寓言故事的内容。 2. 学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。 3. 认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、
5
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：23 寓言两则 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生 的
1.
语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统
2.引导学生联系上下文理解词语：
鼓励学生积累词句，不拘 于形式，引发学生对课文的好
（二）今天我们来了解一对父子，听听他们 奇和思考。
征服
4.
慢条斯理 自以为是 洞穿 智慧
3. 指名分段读文，概括课文的主要内容。
读了课文，你有什么问题要问吗？师生 共
同梳理归纳出重点问题。 三、再读课文，理清脉络 （一）课文主要写了父亲和我的哪几段对 话？