简述学生认知差异研究对教学的主要启示。

简述学生认知差异研究对教学的主要启示。

学生认知差异研究对教学的主要启示
在中小学教育中，老师和家长总是习惯性地站在自己的角度看待孩子。

所以当我们面对这样那样的问题时，往往很难从学生的角度来考虑。

所谓：“己所不欲勿施于人”、“当局者迷，旁观者清”。

如果我们能够站在学生的角度上去理解他们，将会发现一个全新的天地。

而这样一种方式也是真正做到了“为人师表”，成为了学生的良师益友。

1、重视个别差异，承认学生之间存在差异
所以我们要多给予一些肯定和赞美，并告诉学生哪些想法是好的、可行的；哪些想法是荒唐的、无用的。

毕竟，每个人都有属于自己的世界观、人生观、价值观，即使是同龄人，思维也有差异，更何况学生之间的年龄差异和性格差异呢？所以，在教学中应尊重学生的特点，了解学生之间的差异，充分利用他们的优势，并尽可能地挖掘其潜能。

在教学中还要给学生更多的关注，不要吝啬对他们的表扬，而这些恰恰是让他们树立信心，激励他们积极进取的最佳方式。

在英语课堂上，可以让优秀的学生起来说一段课文内容，或者介绍自己的学习经验；安排相对差一些的学生做一些力所能及的事情。

对于学生的回答，切忌出现偏见，只要是合理的，就应该积极鼓励，不要批评指责。

因为学生不仅在学业上存在差异，在其它各个方面也存在着差异，我们不应该只从一个方面去评判他们。

2、帮助学生建立正确的自我意识。

树立正确的人生目标有助于
学生培养良好的学习动机。

教师要帮助学生形成正确的自我意识。

有
了明确的奋斗目标，就会产生向着既定目标努力奋斗的强大动力，并转化为强大的学习内驱力，从而形成自觉刻苦学习的态度。

3、增强师生间的情感交流
学生认知差异研究对教学的主要启示在于老师在传授知识的同时，也在不断地促进学生智力的发展，教育的任务就是把儿童培养成社会所需要的人才。

一位学生能够顺利地适应社会，实现人生价值，他的前提条件是必须具备基本的道德素质，也就是要加强品德修养，注重思想道德素质的教育，培养高尚的思想品德，建设良好的思想道德环境，完善学生的人格。

首先，老师要热爱学生，尊重学生，宽容学生，欣赏学生，公平地对待学生。