人教版小学音乐四年级上册《小小少年》教学设计

“生本·智慧我们一路前行”
《小小少年》教学设计
【教学内容】
歌曲学唱—小小少年
【教材简析】
歌曲<<小小少年>>是德国故事影片<<英俊少年>>的插曲,这首歌曲反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年的多变心理状态.全曲共有两个部分,两部分以不同的情绪,反映了少年的生活和情绪的变化.
【教学目标】
∙ 1.学生能用自然明亮的声音,正确的情绪演唱歌曲
∙ 2.掌握附点八分音符和连音线的节拍特点,并能在演唱中正确的表现
∙ 3.引导学生配上打击乐器伴奏,提高学生的音乐素养,开阔视野并锻炼同学们的协作意识
【教学重点】
1.用阳光的,富有朝气的声音演唱歌曲
2.感受无忧无虑到烦恼增加的不同情绪.
【教学难点】
1.掌握附点八分音符,并正确的演唱与表现
2.连音线的节奏节拍特点
3.声音的自然与情感情绪的正确表现.
【教具学具准备】
多媒体钢琴打击乐器等
【教学过程设计】
∙导入
1.提问：同学们，在生活中成长中你是否遇到过烦恼呢？谁来说一说，你的烦恼都是什么事情呢？
（好的，看来我们大家在成长的过程中也有着各种各样不同的烦恼）2.提问:那同学们有没有看过或者听说过<<英俊少年>>这部电影?
(学生回答)
3.出示课件,为同学介绍这部电影：
<<英俊少年>>是一部德国故事影片,这个电影中的小主人公海因切，他活泼聪明，并且非常热爱唱歌。

后来他的父亲被人诬陷，被判入狱，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。

最终利用自己的聪明才智，拯救了父亲。

提问：那你觉得海因切有没有他的烦恼？
从而引出课题----“今天我们就来学习一下这部电影的插曲,<<小小少年>>.一同去感受海因切快乐而有意义的少年生活.----以及他的烦恼”
∙新授
1.聆听
(1)出示课件,为学生播放歌曲,初次聆听,整体感受(听完提问,让学生说一说听完歌曲的感受)
(2)复听歌曲,听之前为学生提出要求:”仔细听一听,歌曲有几个部分?”(听完让学生起来回答)
(3)再次聆听歌曲,让学生起立,跟随老师一起随着音乐做身体律动.加脚脚跟点地,加肩耸肩(使学生进一步感受歌曲的节拍特点.)
2.教唱
(1)好的，歌曲我们就欣赏到这里，接下来，大家一起跟老师学习演唱这首歌曲，我们一起来唱一唱。

首先呢，我们一个乐句一个乐句的来学习，老师唱一句，你们唱一句，我们先用‘la’来唱
(2)你们学得真快!注意我们的声音可以再洪亮一些，再整齐一些!再来一遍，这一遍跟着琴，我们一起用“la’完整的来一遍
（3）好的，很好，接下来我们把音名加进来，用音名来唱旋律，还是先跟老师一句一句的演唱，老师一句，你们一句。

（4）好的，跟着钢琴一起完整的来一遍试试！
(5)很好，大家现在跟随老师一起跟着节拍朗读一下歌词（老师一句，学生一句）,好的，读完歌词，你们有没有发现这首歌的节拍特点？哪个节奏出现的最多？
(请学生回答)
这个节奏叫附点八分音符，我们一起来打一下，
听一听老师范唱与歌曲范唱的区别，哪种唱法好？（教师把附点音符改成八分音符来唱）,你们觉得哪个好？
大家发现没，它很像骑马马蹄的声音（哒.da 哒。

da）,我们唱的时候也要表现出来，比如;教师示范一句学生模范一下）
（6）好的，跟着老师的琴，我们加进去歌词，试一下，好不好？(7)注意这一句“眼望四周阳光照，这个阳一下子高了很多，我们唱准，再激动一点。

’单独来一下这句
好的，再看“但愿永远这样好”这一句，把永拖住，到“远’一下低下来了，注意这一句的音准。

（8）好的，跟琴我们完整的唱一遍试试，把两段歌词都加进来
（9）很好，接下来我们配合一下，跟着伴奏音乐再来一遍，这一遍，
老师先唱第一句，你们唱第二句，我一句，你们一句，我们接唱一下歌曲，
（10）好的，互换，再来一遍
（11）非常好，下面我们同学分组来演唱，你们是一组，另外的同学为二组，歌曲的第一段，由一组来演唱，第二段，二组来唱，第二遍我们两个组一齐演唱，大家明白吗？
（先试一下）
好的，我们跟着伴奏音乐来一遍。

（12）大家唱的很好，配合的也很默契，老师今天还带来了两件乐器，我们在唱的时候加进去，伴奏
（老师介绍乐器，并示范什么地方加怎么加，并请两名同学上来伴奏，台下的同学一起演唱）
（13）换两名同学伴奏，再来一遍
三．拓展与小结
好的，大家都表演的很好，老师还为大家准备了德语演唱的版本，请同学们一起听听，欣赏一下
同学们，除了我们今天学习的这首《小小少年》，你们谁还能想到哪些有关“少年好时光”的歌曲？
（请同学上台进行展示、交流。

并把自己最喜欢的歌曲现场演唱，展示自我，挑战自我。

课堂气氛达到高潮。

）
今天我们的课就上到这里，希望同学们都能勇敢的克服生活中的小小烦恼，做个快乐的小小少年！。