教育学试卷

非师范《教育学》考试复习提纲
第一章．教育的发展概述a
1、根据教育系统自身形式化的标准可以将教育分为哪几种形式？
非制度化教育、制度化教育
2、教育学产生的萌芽和创立阶段的代表人物，代表著作?
孔子《论语》、正克《学记》、韩愈《师说》、朱熹《四书集注》、王守仁《传习录》柏拉图《理想国》，亚里士多德《政治学》、昆体良《雄辩术原理》
3、工业社会教育的特征?
1.教育与生产劳动相结合
2.教育具有普及义务性
3.教育制度系统化
4.教育组织形式和教学方法多样化
第二章教育与人
1、影响人的发展的主要因素有哪些？各自所起的作用是什么？
1遗传物质——1）遗传素质是人的身心发展的生理前提。

2）遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。

3）遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一。

4）遗传素质本身可以随着环境和人类实践活动的改变而改变。

2环境——社会环境是人的身心发展的外部客观的条件，对人的发展起着一定的制约，不过人的社会实践是对人的发展起着决定性的作用，离开人的实距，单纯的客观环境不能决定一个人的发展和成就。

3人的主观能动性——随着人的自我意识的提高和社会经验的丰富，人的主观能动性将逐渐增强，人能有目的地去发展自身。

这表现在对周围环境的事物，能作出有选择的反应，能自觉地作出抉择，控制自己的行为，还表现为自身的发展预定出目标，并为实现自定的目标，自觉地进行奋斗，这是人的主观能动性推动人的发展的高度体现。

总之从个体发展的各种可能变为现实这一意义上来说，个体的活动是个体发展的决定性因素。

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2、个体身心发展的一般规律有哪些？
个体身心发展的顺序性、个体身心发展的阶段性、个体身心发展的不平衡性、个体身心发展的互补性、个体身心发展的个别差异性
第三章教育与社会
1、教育的政治功能主要体现在哪些方面?
1.教育促进年轻一代的政治社会化，培养合格的公民
2.教育培养各级各类政治人才
3.教育传播思想，制造舆论服务于政治
2、教育具有哪些经济功能?
1.教育通过劳动力的培养来推动社会的经济发展
2.教育通过科学技术的继承和生产力推动经济的发展。

第四章教育的制约性与独立性
1、如何理解教育的相对独立性?
1.教育是一种转化活动的过程
2.教育具有历史继承性
3.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性。

2、文化如何影响教育发展?
1.文化影响着教育的价值取向
2.文化制约着教育内容的选择
3.文化制约着教育管理体制的
建立
第五章教育目的
1、什么是教育目的，教育目的和教育方针有何区别？
教育目的是指教育所要培养的的人的质量和规格的总要求，主要探讨培养什么样的人或培养何种素质的人的问题，教育方针是国家根据政治、经济的要求，为实现教育目的，提出教育工作发展的总体要求。

两者区别：。

教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。

教育方针是国家为了发展教育事业，在一定阶段，根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。

2、试说明教育目的的两种主要的价值取向?
1个人本位论 2社会本位论
第六章教育制度
1、什么是教育制度？制约教育制度的因素有哪些？
教育制度是指一个国家或者地区各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

制约因素包括政治、经济、文化、学生的身心发展规律
2、什么是学校教育制度？我国正式实行的第一个现代学制是哪一个？
学校教育制度是指一个国家或者地区各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、学生入学条件、修业年限及其他们之间的关系。

第一个现代学制是壬寅学制
第七章教师
1、教师职业的特点有哪些？
示范性、创造性、长期性、复杂性、
2、教师专业发展的内容包含哪些？
1.专业精神的发展
2.专业知识的发展
3.专业能力的发展
第八章学生
1、如何认识学生的本质特征？
1.学生是具有主体性的人
2.学生是一个完整的人
3.学生是具有发展需要的人
2、如何认识学生的社会地位？
学生的法律地位、学生的合法权利、学生的义务
第九章课程
1、什么是活动课程？什么是校本课程？
活动课程与分科课程相对应，它是打破学科逻辑组织的界限，一学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。

广义的校本课程指学校所实施的全部课程，狭义的校本课程专指校本课程。

2、课程实施的基本取向有哪些？
1忠实取向2.相互调试取向3.创生取向
第十章教学方法与教学艺术
1、以动手操作为主的教学方法有哪些？
1.实验法
2.练习法
2、什么是项目教学法？项目教学法和传统教学法的区别有哪些？
项目教学法是一个开放的教学模式，并没有统一的定义，可以说项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。

两者区别：1.由教师为中心转变为以学生为中心 2.由以课本为中心转变为以“项目”为中心3.教师有知识的权威转变为学习情境的创设者和学生学习的合作者。

第十一章班级管理艺术
1、什么是班级管理？班级管理的核心工作是什么？
班级管理是班主任和教师通过培养良好的班集体，有效推进有计划、有目的的教育行为过程。

2、什么是班集体？班集体的功能有哪些？
班集体是学校教育、教学基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境。

功能：社会功能、组织功能、教育功能、个性化功能
3、班主任的工作有哪些？
1.了解和研究学生
2.协调好班级内外的各种关系
3.构建“开放、多维，有序”的班级活动体系
4.营造健康向、丰富活跃的班级文化环境
第十二章教学测量与评价
1、什么是教学测量与评价？它具有哪些功能？
教学测量与评价是依据一定的教学目的和教学要求，通过系统地搜集各种事实信息，利用多种技术方法和手段对教学工作及其所达到的效果给予科学的价值判断过程。

功能：1检查功能2.鉴定功能3.反馈功能4.导向功能5.激励功能6.研究功能7.强化功能2、常用的教学测量与评价的方法有哪些
1.测验法
2.观察法
3.问卷调查法
4.成长记录袋。