高三语文理解与现代汉语不同的句式和用法

高三语文理解与现代汉语不同的句式和
用法
2010年高考安徽卷语文复习系列教案
理解与现代汉语不同的句式和用法
教学目标：理解与现代汉语不同的句式和用法
教学重难点：掌握古汉语特殊句式，理解词类活用
教学方法：点拨讨论练习
教学步骤：
【考点简说】
"理解与现代汉语不同的句式和用法"的能力层级为B级。

不同的句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。

不同的用法主要指词类活用。

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。

词类活用主要有名词的活用、形容词的活用和动词的活用。

【命题规律】
近年来，这一考点的考查类型有两类，一类是理解文言词语涉及词类活用；一类是翻译文言句子涉及特殊句式用法。

高考命题中，句式往往是单独命制选择题或隐含在文言文主观翻译题中作为"采分点"，从命题的技术处理层面来讲，后一种的可能性更大。

2005年浙江、重庆、北京单独设题考查，2006年的北京、浙江、广东单独设题考查。

设题的方式有：
①判断省略成分的正误；②选出与题干有相同的句式特点的项；③选出句式特点相同的项；④判断句式的相同与不同；
⑤通过翻译句子和断句考查对文言句式的理解等。

【知识梳理】
一、文言句式
（一）.判断句
所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语
进行判断的句式。

其常见的形式有以下几种：1."......者，......也""......，......也""......，......者也""......者，......""......者，......者也""......，......"等形式。

如："廉颇者，
赵之良将也。

"
[练习] 列说我们学过的文言文中的此类判断句。

（句数在3句以上）
2.采用副词"乃""即""则""皆""是""诚""为"等表示判断。

如："此乃臣效命之秋也。

"
[练习] 列说我们学过的文言文中的此类判断句。

（句数在3句以上）
3.采用否定副词"非"表示否定。

如："六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

"
[练习] 列说我们学过的文言文中的此类判断句。

（句数在3句以上）
（二）.被动句
文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是
被动句。

其常见类型有：
1."见""......见......于""于"表被动。

如："吾常见笑于
大方之家。

"
[练习] 列说我们学过的文言文中的此类被动句。

（句数在3句以上）
2."为""为......所"表被动。

如："父母宗族，皆为戮没。

" [练习] 列说我们学过的文言文中的此类判断句。

（句数在3句以上）
（三）.倒装句
文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、
主谓倒装等。

1.宾语前置
所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，或介词的前面，以示强调。

如："洎不之信"中的"之"就
是前置的宾语。

宾语前置通常分为四种情况。

（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

如："大王来
何操？"
（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。

如："古之人不余
欺也。

"
（3）借助"之""是"将宾语提前。

如："句读之不知，惑之不解。

""孜孜焉唯进修是急,未之多见也。

"
（4）介宾短语中宾语前置。

如："不然，籍何以至此？"
2.定语后置
通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多
句子将定语放在中心词之后。

如："蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

"其中的"利""强"都
是后置定语。

文言中的定语后置有以下几种情况。

（1）用"之"使定语后置。

如："四海之大，有几人欤？" （2）用"者"的后置。

如："马之千里者,一食或尽粟一石。

"
3.状语后置
文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。

如："贫者语于富者曰""于富者"就是置于句后作补语的介词短语。

4.主谓倒装
这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。

如："甚矣，
汝之不惠。

""美哉,我少年中国。

"
[练习]判断下列各句中的句式。

1.保民而王，莫之能御也。

2.王无异于百姓之以王为爱也。

3.德何如，则可以王矣？
4.何由知吾可也？
5.甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！
6.欲祠韦苏州、白乐天诸
公于其中
7.故凡为愚者，莫我若也。

8.凡人不能教子女者，亦非欲陷
其罪恶。

（四）.省略句
文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。

文言文中的省略句通常有：
1.省略主语。

（1）承前省。

如："永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。

"
（2）承后省。

如："沛公谓张良曰：'（公）度我至军中，公乃入。

'"
（3）自述省。

如："（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。

"
（4）对话省。

如："（孟子）曰：'独乐乐，与人乐乐，孰乐？'（王）曰：'不若与人。

'"
2.省略谓语。

如："一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。

"
3.省略宾语。

如："可烧而走（之）也。

"
4.省略介词宾语。

如："公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。

"
5.省略介词"于"。

如："今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。

"
（五）、固定句式
1、孰与，与...比怎么样？--吾孰与徐公美《邹忌讽齐王纳
谏》〈战国策〉
2、得无，该不会，表揣测的疑问词--日食饮得无衰乎？《触龙说赵太后》〈战国策〉
3、得无，该不会，表揣测的疑问词--反复自念，得无教我
猎虫所耶？《促织》蒲松龄
4、无乃...与？恐怕...吧--求，无乃尔是过与（同"欤"，语气词）《季氏将伐颛臾》〈论语〉
5、何（以）...为，表反问的句式，为什么要...呢--是社稷之臣也，何以伐为？《季氏将伐颛臾》〈论语〉
6、无以，没有用来...的（办法）--故不积跬步,无以致千里；不积小流,无以致江海。

《劝学》〈荀子〉
7、奚以...为，哪里用得着...呢，表反问--奚以之九万里
而南为？《逍遥游》〈庄子〉
8、为...所...，表示被动关系--山峦为晴雪所洗。

《谏太宗十思疏》魏征（课后题）
9、见...于...，表被动的固定格式--今日见辱问于长者。

《柳毅传》李朝威
10、...之谓也，...说的就是...--"他人之心，予忖度之。

"--夫子之谓也。

《齐桓晋文之事》〈孟子〉
11、以为、以......为......意思是"以为"、"认为"、"把......当作"、"用......做......"。

例如：①而陋者乃
以斧斤考击而求之，自以为得其实。

（《石钟山记》）
②至丹以荆轲为计，始速祸焉。

（《六国论》）
12、岂......哉（乎）、独......哉意思是"难道......吗" 例如：赵岂敢留璧而得罪于大王乎？
13、与其......孰若......、与其......宁......可译为"与其......不如（宁可）......"
例如：①与其坐而待亡，孰若起而拯之。

（《鸿门宴》）
②与人刃我，宁自刃。

（《鲁仲连传》）
14、如......何"、"奈......何"、"若......何"。

这是三个同义的说法。

意思是"把......怎么样"、"对......怎么办"或"怎么对付(处置、安顿)......"。

例如：①如太行、王屋何？(如何处理太行、王屋这两座大山呢？)
②奈并累若属何？(把你们一起连累了可怎么办呢？)
③虞兮虞兮奈若何？(虞啊虞啊我拿你怎么办呢？)
15、"......孰与......"、"......何如......"。

这两种说法都是询问比较的结果，用法相同。

公之视廉将军孰与秦王？(你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？)
例如：①吾孰与城北徐公美？(我和城北徐公相比，谁更美？)
②汝意谓长安何如日远？(长安和太阳相比，哪一个离得更
远？)
"孰与"、"何如"还可以用来询问利害得失，或表示抉择取舍。

例如：①救赵孰与勿救？(救赵与不救赵哪个有利？)
②惟坐待亡，孰与伐之？(与其坐而待毙，哪如起而进攻他们？)
③岭南梅开早，何如北地春？
与"孰与"、"何如"这种用法相同的还有"孰若"、"孰如"、"
何若"等。

16'"不亦......乎？"可译为："不......吗？"，"难道不......吗？"
例如：①学而时习之，不亦乐乎？
②有过不罪，无功受赏，虽亡，不亦可乎？
17、"何(奚、曷)以(用)......为""何以为""何......为"。

这是三个同义的说法，可译为"哪里用得着......呢？"、"
还要......干什么呢？"
例如：①吾有车而使人不敢借，何以车为？③上岸击贼，洗
足入船，何用坞为？
②世方乱，安以富为？④" 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何
辞为？
18、"何......之为"。

意思是"还算得上......"、"还谈得
上什么......"、"还说什么......"。

例如：①秦不哀吾丧而伐吾同姓，秦则无礼，何施之为？
(还谈得上什么恩惠呢？)
②国仇未报，何以家为？③何以名为？臣夫桑下之饿人也？
19、"得无"、"无乃"。

"得无"又写作"得毋"、"得微"、"得非"等，意思是"该不会"、"莫不是"、"只怕是"、"岂不是"、"莫非"等。

例如：①得无教我猎虫所耶？②日食饮得无衰乎？③得毋有
病乎？
"无乃"又写作"毋乃"、"非乃"、"不乃"，意思是"岂不是"、"莫非是"、"恐怕要"等。

例如：①求，无乃尔是过欤？②师劳力竭，远主备之，无乃
不可乎？
③今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？
固定句式总结：固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。

它
的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为
一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。

它的分类可按表达语气的种类分为四种：
第一种：表陈述语气。

常用的有：有以（有......用来）、
无以（没有......用来）、有所（有.....的）、无所（没有......的）、比及（等到......的时候）、为......所。

第二种：表疑问语气。

常用的有：奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如......何（把......怎么样）、得无......耶（大概......吧、恐怕......吧）等。

第三种：表感叹语气。

常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何......之（怎么......这样啊）等。

第四种：表反问语气。

常用的有：无乃......乎（恐怕、只怕）、不亦......乎（不是......吗）、得无......乎（难道......吗）、孰与、孰若（跟......相......）何......为（为什么......呢
二、词类活用
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。

而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。

具体而言，它包括：1.名词作状语。

2.名词作动词。

3.名词意动用法。

4.名词使动用法。

5.动词作名词。

6.动词使动用法。

7.动词为动用法。

8.形容词作名词。

9.形容词作动词。

10.形容词使动用法。

11.形容词意动用法。

12.数词活用。

（一）、名词活用
1、名词作状语
在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。

如："日削月割，以趋于亡"中的"日""月"，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。

[小练习]找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。

①天下云集响应，赢粮而景从。

②人皆得以隶使之隶。

③余自齐安舟行适临汝。

④东歌膏腴之地，北收要害之郡。

⑤而相如廷叱之。

⑥士大夫终不肯夜泊绝壁之下。

⑦君子博
学而日参省乎己。

2、名词用作动词
现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常
出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。

活用以后，名词变成相关的动词的意思。

如："始见中原气象,泰然
不肉而肥矣"中的"肉"，就是吃肉的意思。

[小练习]找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。

①籍吏民，封府库②沛公欲王关中
③屠大窘,恐前后受其敌④臧使者枉用三尺,以仇一言之憾
⑤大喜，笼归，举家庆贺⑥大楚兴，陈胜王
⑦日将暮，取儿稿葬⑧假舟楫者,非能水也,而绝江河
⑨原庄宗之所以得天下原
3、名词使动用法
文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。

如："而欲以力臣天下之主"中的"臣"，就是名词作动词，臣
服的意思。

[小练习]找出下列各句中用作使动的名词，并解释之。

①生死而肉骨②先破秦入咸阳者王之
4、名词意动用法
在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。

如："其闻道也固先乎吾，吾从而师之"中的"师"，就是"以......为老师"的意思。

[小练习]找出下列各句中用作意动的名词，并解释之
①稍稍宾客其父②鱼肉缙绅
③孟尝君客我④君子病无能焉
⑤后人哀之而不鉴之
（二）、动词活用
1、动词用作名词
文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受"其""之"等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。

如："追亡逐北，流血漂橹"中的"亡""北"均为动词用作名词，意思是败逃的人。

[小练习]找出下列各句中用作名词的动词，并解释之。

①殚其地之出，竭其庐之入②古人之观于天地......往往有得
②作有利于时,制有便于物者,可为也④去国怀乡,忧谗畏讥
⑤钩党之捕遍于天下⑥燕赵之收藏，韩魏之经营
⑦司马子反渴而求饮
2、动词使动用法
文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语
所表示的人或物，这就是动词的使动用法。

如："项伯杀人，臣活之"中的"活"，就是使......活命的意思。

[小练习]找出下列各句中用作使动的动词，并解释之。

①外连横而斗诸侯②安能屈豪杰之流，扼腕墓道
③以夭梅病梅为业④虽大风浪不能鸣也
⑤李牧连却之⑥中军置酒饮归客
3、动词为动用法
文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了
（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。

如："余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记"中的"哀"，就是"为......
哀怜"之意。

[小练习]找出下列各句中用作为动的动词，并解释之。

①既泣之三日，乃誓疗之②今亡亦死,举大计亦死,等死,死
国可乎
③秦不哀吾之丧而伐吾同姓④后人哀之而不鉴之,亦使后人
复哀后人也
（三）、形容词词活用
1.形容词用作名词
文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物
的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。

如："将军身披坚执锐"中的"坚""锐"，指的是坚固的铠甲和
锐利的兵器。

[小练习]找出下列各句中用作名词的形容词，并解释之。

①秦孝公据函之固②晓看红湿处
③知否，知否，应是绿肥红瘦④夫夷以近，则游者众"
⑤险以远，则至者少⑥或脱身以逃,不能容于远近
⑦吾尝而望矣,不如登高之博见也
2、形容词用作动词
在文言文中，当形容词直接带宾语时，它不再表示事物性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。

如："其好游者不能
穷也"中的"穷"，是走到尽头的意思。

[小练习]找出下列各句中用作动词的形容词，并解释之。

①欲穷千里目,更上一层楼②恐事穷且得罪,乃再诣相府
③毛嫱丽姬,人之所美也④牛困人饥日已高,市南门外泥中歇
⑤此诚雕虫之戏,不足为多也
3、形容词使动用法
在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾
语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。

如："春风又绿江南岸,明月何时照我还"中的"绿"，就是"使......变绿"的意思。

[小练习]找出下列各句中用作使动的形容词，并解释之。

①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦②欲居之以为利,而高其直,亦无
售者
③昂其直,居为奇货④铸以为金人十二，以弱天下之民
⑤焚百家之言，以愚黔首
4、形容词意动用法
在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人
或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。

如："
登泰山而小天下"中的"小"，就是认为......小的意思。

[小练习]找出下列各句中用作意动的形容词，并解释之。

①孔子登东山而小鲁②予怪而问之
③渔人甚异之④贵货而易土⑤患志之不立
（四）、数词用作动词（或形容词、名词）
在文言文中，数词往往用来担当谓语，陈说事情的状况，或
表示具有某个数量的事物。

如："六王毕，四海一"中的"一"，就是统一的意思。

[小练习]找出下列各句中活用的数词，并解释之。

①余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖②蚓无爪牙之利......用心
一也
③以其无礼于晋且贰于楚也④二三其德
【精题演练】
（全国卷1）三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文言文，完成8～10题。

魏德深，本巨鹿人也。

祖冲，仕周，为刑部大夫、建州刺史，因家弘农。

父毗，郁林令。

德深初为隋文帝挽郎，后历冯翊
书佐、武阳郡司户，书佐，以能迁贵乡长。

为政清净，不严
而肃。

会兴辽东之役，征税百端，使人往来，责成郡县。

于
时王纲弛紊，吏多赃贿，所在征敛，人不堪命。

唯德深一县，有无相通，不竭其力，所求皆给，而百姓不扰。

于时盗贼群起，武阳诸城多被沦陷，唯贵乡独全。

郡丞元宝藏受诏逐捕
盗贼，每战不利，则器械必尽，辄征发于人，动以军法从事，如此者数矣。

其邻城营造，皆聚于听事，吏人递相督责，昼
夜喧嚣，犹不能济。

德深各问其所欲，任随便修营，官府寂然，恒若无事。

唯约束长吏，所修不须过胜余县，使百姓劳苦。

然在下各自竭心，常为诸县之最。

寻转馆陶长，贵乡吏人闻之，相与言及其事，皆欷流涕，语
不成声。

及将赴任，倾城送之，号泣之声，道路不绝。

既至
馆陶，阖境老幼，皆如见其父母。

有猾人员外郎赵君实，与
郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。

自德
深至县，君实屏处于室，未尝辄敢出门。

逃窜之徒，归来如市。

贵乡父老，冒涉艰险，诣阙请留德深，有诏许之。

馆陶
父老，复诣郡相讼，以贵乡文书为诈。

郡不能决。

会持节使
者韦霁、杜整等至，两县诣使讼之，乃断从贵乡。

贵乡吏人，歌呼满道，互相称庆。

馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者
数百家。

宝藏深害其能。

会越王侗征兵于郡，宝藏遂令德深率兵千人
赴东都。

俄而宝藏以武阳归李密。

德深所领皆武阳人也，念
其亲戚，辄出都门，东向恸哭而反。

人或谓之曰："李密兵
马，近在金墉，去此二十余里。

汝必欲归，谁能相禁，何为自苦如此！"其人皆垂泣曰："我与魏明府同来，不忍弃去，岂以道路艰难乎！"其得人心如此。

后没于阵，贵乡、馆陶人庶，至今怀之。

（节选自《北史魏德深传》）
8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的是
A.为政清静，不严而肃肃：恭敬。

B.会兴辽东之役会：适逢。

C.所在征敛，人不堪命堪：忍受
D.动以军法从事动：招致
【答案和解析】答案：D
解析：本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，需要结合原文语境来推断词语的含义，采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。

动，经常
9.以下句子中，全都表明魏德深深受百姓拥戴的一组是
①常为诸县之最②皆欷流涕，语不成声
③未尝辄敢出门④诣阙请留德深
⑤以贵乡文书为诈⑥诣使讼之，乃断从贵乡。

A.①③④
B.①⑤⑥
C.②③⑥
D.②④⑤
【答案和解析】答案：D
解析：本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。

在解答
时，先要准确理解题干文句的含义，再推敲各选项文句所表
达的内容是否与题干文句契合。

用排除法，排除①表明魏德深管理属下有方，约束官吏；③
表明魏德深治理有方和他的严厉；
10. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是。

A. 魏德深很有才干，历任多种职务后升职主持贵乡政务。

其时朝廷纲纪败坏，官吏贪污受贿，民不聊生；只有贵乡生
产生活一切照常进行，百姓没有受到骚扰。

B. 魏德深善于人性化管理，体恤下情。

邻城打造兵器，聚
集在官府，官吏督责，尚不能成功；而贵乡则约束官吏，避
免百姓劳苦，官府安静，一直象无事一样。

C. 魏德深深受百姓欢迎，又能震慑奸猾之人。

他到馆陶，
百姓见他如见父母；而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡。

他后来将回贵乡，贵乡吏民互相庆贺。

D. 郡丞元宝藏忌妒魏德深的才能，令他率领武阳籍士兵在
家乡附近作战，想利用军士的恋家情绪使军队溃散。

但魏德
深极得人心，士兵们全都不忍离他而去。

【答案和解析】答案：C
解析：本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及文中人
物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细
节处的理解。

"而奸人赵君实与逃窜之徒，只能躲藏流亡"错误，文中说的是"自德深到县任职以来，君实呆在家中不敢出门。

逃犯纷
纷来自首。

"
11. 把第I卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）
（1）与郡丞元宝藏深相交结，前后令长，未有不受其指麾者。

译文：与郡丞元宝藏结交很深，前前后后的县令县长，没有
不受他指挥的。

(2)馆陶众庶，合境悲泣，因从而居住者数百家。

译文：馆陶县整个境内的百姓都悲哭，因此跟随着去安家的
有几百户。

【答案和解析】解析：本题重点考查考生理解并翻译文中的
句子能力，同时考查理解文言句式和词类活用的能力，翻译
时注意联系前后文，力求做到"信、达、雅"。

第（1）句注意"交结"为古今异义和"令长"、" 指麾"等词的落实；第（2）
句注意"合境"和"从而"" 居住" 为古今异义。

参考译文：魏德深，本来是巨鹿人。

祖父是魏冲，在周作过
刑部大夫、建州刺史，于是就安家在弘农。

父亲名为魏毗，
作过郁林令。

德深最初作文帝的挽郎，后来作过冯翊书佐、
武阳司户书佐，因为才能卓著升任贵乡县令。

为政清净，不
采用严厉的办法治理县政。

正好赶上辽东作战，朝廷想出各
种办法征税，派人到各个郡县责成催办。

当时，朝纲废弛，
法治紊乱，官吏贪赃贿赂成风，横征暴敛，老百姓不堪以命。

只有德深所在的贵乡县，贫富相通，不竭尽老百姓的全力，
上面要求的全部满足了，却没有惊扰百姓，所以被称为"大治"。

当时盗贼群起，武阳等城大多被攻陷，唯独贵乡得以
保全。

郡丞元宝藏受诏逐捕盗贼，经常进剿失败，每次都丢
盔弃甲，军械丢得干干净净，于是就又从老百姓那里征集，
并且以军法要挟百姓，像这样已经多次了。

临近的城池在建造，大家聚集在一起，官员民众互相指责，日夜喧哗，还是
不能完成。

德深问众人想做什么工作，安排并让人们便宜从事，官府安静了，就象什么也没发生一样。

只不过约束负责
的官员，修造的城池也无须超过别的县，而使百姓辛劳困苦。

但是他的属下办事尽力，为各县中最好的。

很快他又调任馆陶县令，贵乡官员百姓听说这个消息后，互
相谈论这件事，都感慨流泪，说不出话来。

到了去任职那天，全城的人都去送他，哭号的声音传便整条道路。

魏德深到了
馆陶，全县的百姓都象见到父母一样。

有一叫赵君实的狡猾
的员外郎，和郡丞元宝藏互相勾结，前后任的县令没有不被
赵君实左右的。

自德深到县任职以来，君实呆在家中不敢出门。

逃犯纷纷来自首。

贵乡百姓冒着危险到城里请求德深留任，上级下令答应了。

馆陶的百姓也去向郡守投诉，称贵乡
的任命文书是假的。

郡守不能决断。

正好有持节使者韦霁、
杜整等到了，两县的百姓拜见使者并诉讼，才判给贵乡.贵。