小学语文组文阅读教学方法的探索

小学语文组文阅读教学方法的探索
一、思考教学组文阅读的主要任务
文字有主观性思考和客观性思考，根据不同内容和体裁组织文字，能够激发学生学习
应用性思路，从而把握文章内涵，这就是小学语文组文阅读教学任务。

二、组文阅读教学组工方法
（1）通过自主预习和互动探究，激发学生对文学素材的兴趣，使学生学会分析、概
括文章内容，形成整体的把握；
（2）借助阅读积累和阅读训练，针对运用文学中的客观性材料，加强学生认知能力
和分析、评价能力，以便把握文章主题；
（3）以多样的活动形式，尤其是灵活的分析、归纳、比较、应用活动，调动学生积
极思考的热情，综合运用理解、分析、设计的思维能力，充分发挥文字应用性思维的能力；
（4）通过采用现代网络技术和综合运用布置的活动，唤起学生的积极性，在良好的
课堂氛围中，使学生逐渐建立自信，认可组文阅读的认知能力。

三、有助于组文阅读教学的因素
（1）老师要对学生有足够的信心和耐心，从而渗透进教学中，帮助学生把握文学素
材与教学内容；
（2）发挥家长的积极作用，激发学生学习新知识，并形成翻译文学素材的习惯；
（3）利用语文教学中的多种体裁，在小学语文课堂中积极推进组文阅读教学；
（4）培养学生的文学觉悟和创新能力，利用文学作品中的作用，积极参与日常生活，促进文学素材的学习融入。

四、小结
小学语文组文阅读教学的重点在于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生认知水平和
应用思维能力，同时还能激发学生的文学觉悟和创新能力，以促进文学素材的综合运用。

只有灵活运用多种教学手段，把握积极调动学生思考的热情，人人都可以成为成功的学习者。