青岛版(五年制)一年级上《妈妈的小帮手》教案

青岛版 ( 五年制 ) 一年级上《妈妈的小帮手》教课设计教课目的：
1、经过察看，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等比较。

2、经历详细分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标
准下的一致性和不一样标准下的多样性。

感觉数学与生活的密
切联系，初步养成整理物件的习惯。

3、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的察看、
剖析、比较的能力。

4、在教师的指引下，能在平时生活中发现并提出相关分类、
比较的简单数学识题。

并能初步报告和沟通自己的想法。

教课准备：
多媒体主题图、
教课要点：
要点是学习按指定标准或自定标准读对物件进行分类。

教课难点：
难点是能提出相关分类、比较的简单数学知识。

教课过程：
一、导入
师：同学们，告诉你们一个好信息，小明近来搬新家了。

小
明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去观光吗？（出示
放大的主题图）
师：瞧，这就是小明的家。

谁能谈谈小明家都有什么利用
小明迁居导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数
学的梦想。

二、学习比较、分类
1、指引学生领会分类的意义。

课件出示例题图片。

教师指引：小明说妈妈的衣服真多呀！他是怎么知道的？学生疏组议论，自由发布看法，教师巡视、指导学生活动。

教师小结：由于妈妈的衣服最厚因此小明知道妈妈的衣服最
多。

那么除了能够比较谁的衣服最多，还可以够比较什么呢？
学生自由发布看法。

可能出现以下几种比较①、谁的衣服最
长？谁的衣服最短？；②、妈妈和小明谁高谁矮？；③、哪
边的马大？哪边的马小？；④、哪个水晶球大？哪个水晶球小？；
2、师：小明迁居以后，除了帮妈妈整理衣服，他还可以帮妈
妈做什么？关于学生说出的例子，假如能够运用分类的知识，
就指引学生进行分类，并谈谈自己分类的方法。

学生可能想到的
①、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；
②、帮助妈妈整理客堂的里的物件；
③、帮助妈妈整理劳动工具；
教师小结：看，生活中到处都能用到数学知识。

其实，分类
的知识不只是在这方面实用，还有很多用途呢！
三、解决问题
①、哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思
虑达成。

达成后请学生说一说自己圈的，并说原因，与其同
学进行评论。

②、比一比谁轻？谁重？。

教师出示自主练习第二题图，学
生议论达成。

达成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明原因。

指引学生说一说还发现了什么。

③、哪团线长？你还可以比较什么？教师出示自主练习第三
题图，学生先独立达成，而后在组内沟通。

教师巡视指导。

④、在适合的（）内画对勾。

⑤、谁拿最适合？请有代表性的组派代表介绍分法并说明原因。

其余同学进行增补。

练习时，组织讲堂上的实践活动，由教师、大同学、小同学
进行比较。

在两两比较的基础上，最后经过推理得出谁的手
最长。

对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进
行推理比较。

四、讲堂小结
今日我们学习了什么数学知识？你还可以说一说生活中还有
哪些时候能用到分类的知识吗？指引学生进行总结。

培育在
生活中运用数学知识的意识
五、课外活动
培育在生活中运用数学知识的意识回家帮助家人分类整理
物件，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评论。

培育学生热爱劳动和关爱尊长的感情。

指引学生在生活中运用数学知识。

着重评论方式灵巧化、过程化。