五年级下一马铃薯在液体中的沉浮 教科版

五年级下一马铃薯在液体中的沉浮 教科版
马升 100毫升 100毫升
食盐的量
约2克 约4克 约13克 约14克
沉浮情况
沉 沉 沉 浮
我的发现 在水中加入一定量的食盐能让 马铃薯浮起来
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3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
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4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
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5. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
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6. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
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7. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
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8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片 死气沉沉，所以得了个死海的名称。可是死海却淹 不死人。即使不会游泳的人在死海里也不会下沉。 人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可 以悠闲地躺在水面上读书看报呢。
五年级下一马铃薯在液体中的沉浮 教科版
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加热实验后的研讨——
滴液来源
让马铃薯 沉的液体
让马铃薯 浮的液体
加热后的痕迹 无明显痕迹
出现白色颗粒
液体推测 清水 ？水
调制出一杯液体， 让马铃薯浮起来。
调制一杯使马铃薯浮起来的液体
水的量 100毫升 100毫升 100毫升 100毫升
食盐的量
沉浮情况
我的发现
在水中加入一定数量盐的盐水，能让 马铃薯浮起来。
思考：还有什么液体也能让马铃薯浮起来？
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判断题
（1）马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小是不同的。
（ ×）
（2）除了浓盐水外，其他液体不能使马铃薯浮起来。
（× ）
（3）水里只要溶解了其他物质，马铃薯就一定能浮起
来。（ × ）
（4）马铃薯在盐水中是浮的，那么其他物体在盐水中
教科版五年级下册第一单元第7课
7．马铃薯在液体中的沉浮
马铃薯放水中，是沉还是浮？
——用实验来检验吧！
观察马铃薯的沉浮
同一个马铃薯，时沉时浮，什么原因？
观察比较两种液体
类别
现象
看 闻 …… 加热
让马铃薯 沉的液体
让马铃薯 浮的液体
你会用什么方法来观察比较？
滴液加热实验
实验器材：汤勺、滴管、酒精灯、检验液体等 1.从两个烧杯中各取一滴液体，滴在汤勺上。 2.点燃酒精灯，对汤勺里的滴液进行加热。 3.滴液变干后，观察比较汤勺里留下的痕迹。
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1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
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2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光”， 突出了 顾客对 菜大爷 的信任 ，说明 不管是 否绿色 环保， 只要是 菜大爷 卖的菜 ，顾客 都欢迎 。
也一定是浮的。（ × ）
（5）能使马铃薯上浮的液体，烘干后得到的白色粉末
肯定是盐。（ × ）
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拓展知识：淹不死人的死海
在约旦与巴勒斯坦之 间，有一个名叫死海 的咸水湖。死海里的 水咸极了，含盐量比 普通的海水高出六、 七倍。
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9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
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10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
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