2024版教师信息技术校本培训活动记录表精编版

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网络教育资源利用
网络教育资源搜索与获取
学习使用搜索引擎和学术数据库等网 络工具，快速准确地获取所需的网络 教育资源。
网络教育资源整合与共享
学习如何将获取的网络教育资源进行 整合和分类，以及通过社交媒体等平 台进行资源的共享和交流。
网络教育资源评价与筛选
学习如何评价和筛选网络教育资源的 优劣，提高资源利用的效率和质量。
探索教育信息化与教育教学深度融合的模式和路径，促进教育教学变革。
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加强教育信息化基础设施建设，提高学校信息化整体水平。
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构建持续有效校本培训模式探索
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总结以往校本培训的经 验教训，分析存在的问 题和不足。
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借鉴先进的校本培训理 念和方法，构建符合学 校实际的校本培训模式。
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信息化教学设计与实践
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信息化教学理念与方法
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学习信息化教学的基本理念和方法，了解信息化教学与传统教
学的区别和优势。
信息化教学设计与实施
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学习如何根据教学目标和教学内容，进行信息化教学设计和实
施，包括教学策略的选择、教学媒体的运用等。
信息化教学评价与反思
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加强校本培训的过程管 理和结果评价，确保培 训效果和质量。
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建立完善的校本培训激 励机制，激发教师参与 培训的积极性和主动性。
感谢您的观看
THANKS
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息技术素养以适应教育变革。
学校作为教育信息化的主阵地， 有责任和义务组织教师开展信息 技术校本培训，提高教师信息技
术应用能力。
本次培训活动旨在通过系统性的 课程学习和实践操作，帮助教师 掌握信息技术基本知识和教学应
用技能。
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培训目标设定
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掌握计算机基本操作、常用办 公软件使用、网络基础等信息
建立评估数据库 将历次培训评估数据进行归档整理，为后续改进提供参考。
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学员满意度调查结果分析
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调查内容与目的
针对培训内容、师资、组 织等方面设计问卷，了解 学员对培训的整体满意度。
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数据统计与分析
对收集到的问卷数据进行 统计整理，分析学员对各 项指标的满意程度。
结果呈现与解读
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多媒体教学技能
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多媒体教学课件制作 学习使用PowerPoint等课件制作工具，掌握课 件的设计原则、布局、配色、动画效果等制作技 巧。
多媒体教学资源获取与处理 学习从网络获取多媒体教学资源的方法，以及使 用相关软件对多媒体资源进行剪辑、格式转换等 处理。
多媒体教学演示技巧
学习如何在课堂上进行多媒体教学演示，包括演 示内容的组织、演示技巧的运用等。
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设立在线辅导答疑环 节，解答教师在信息 技术应用过程中遇到 的问题；
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培训效果评估与反馈机制 建立
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培训效果评估方法设计
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设计多维度评估指标 包括学员参与度、知识掌握程度、技能提升水平等方面。
采用定量与定性评估相结合 通过问卷调查、测试、实操演练等方式收集数据，结合专 家评审和学员自评进行综合分析。
教师信息技术校本培训活动 记录表精编版
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目录
• 培训活动背景与目标 • 培训内容与课程设置 • 培训形式与方法创新 • 培训效果评估与反馈机制建立 • 未来发展规划与展望
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培训活动背景与目标
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背景介绍
信息技术在教育领域的应用日益 广泛，教师需要不断提升自身信
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校本培训资源优化整合策略探讨
对现有的校本培训资源进行梳理和评估， 找出优势和不足。
根据教师需求和学校发展目标，制定校 加强校际合作，实现资源共享，提高资
本培训资源优化整合策略。
源利用效率。
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推动教育信息化深度融合发展思考
深入分析教育信息化的发展趋势和前沿技术，为学校的教育信息化发展 提供决策支持。
明确改进措施的具体实施方案和时间计划，确保改进措施的有效 实施。
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优秀经验总结与推广应用
优秀经验提炼
从历次培训中挖掘出效果 显著、学员认可度高的优 秀经验做法。
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经验分享与交流
通过组织经验分享会、编 写案例集等方式，促进优 秀经验的传播与交流。
推广应用计划
制定优秀经验的推广应用 计划，包括推广范围、推 广方式、预期效果等，促 进培训质量的全面提升。
技术基础知识。
熟悉多媒体教学课件制作、在 线教育资源获取与整合、数字 化教学评价等教学应用技能。
提升教师信息化教学设计能力， 促进信息技术与学科教学的深
度融合。
增强教师网络安全意识，提高 防范网络风险的能力。
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参训人员范围及要求
参训人员范围：全校在职教师，鼓励非教学岗位 人员参加。
计算机基本操作
包括Windows操作系统、常用办 公软件（如Word、Excel、
PowerPoint）等的基本操作和使 用技巧。
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网络基础知识
包括互联网的发展历程、基本构成、 常见网络设备和服务等，以及网络 安全和隐私保护等方面的知识。
多媒体基础知识
包括音频、视频、图像等多媒体文 件的格式、编码、传输等基本概念 和原理。
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小组研讨与经验分享
组织教师分组研讨，交流信息 技术应用心得和体会，分享教 学经验；
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鼓励教师提出问题、发表观点， 开展头脑风暴，激发创新思维；
通过小组研讨，促进教师之间 的合作与交流，共同提高信息 技术应用水平。
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实践操作与模拟演练
提供实践操作平台，让教师在模 拟环境中进行信息技术应用练习；
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参训要求
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Hale Waihona Puke 04对信息技术在教学中的应用有一定了解和认识。
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愿意积极参与培训活动，按时完成学习任务 和作业。
具备一定的计算机基本操作基础，如开关 机、文件管理等。
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遵守培训纪律和规定，尊重他人知识产权 和劳动成果。
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培训内容与课程设置
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信息技术基础知识
将分析结果以图表形式呈 现，便于直观了解学员满 意度情况，并针对问题进 行解读。
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存在问题及改进措施提
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问题诊断
根据评估结果和学员反馈，诊断培训中存在的问题，如内容安排 不合理、教学方式单一等。
改进措施制定
针对诊断出的问题，制定相应的改进措施，如优化课程结构、增 加实践环节等。
实施方案与时间计划
学习如何对信息化教学效果进行评价和反思，不断改进和完善
信息化教学实践。
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培训形式与方法创新
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专题讲座与案例分析
邀请教育技术专家、学者进行专题讲座，传授先进的教育理念和教学方法；
结合具体案例，分析信息技术在教育教学中的应用，提高教师的实践操作能力；
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通过案例研讨，引导教师深入思考信息技术与教育教学的融合，提升教学效果。
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未来发展规划与展望
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教师信息技术能力提升计划制定
制定个性化的教师信息技术能力提升 计划，根据教师的实际水平和需求， 分类、分层设计培训内容。
加强教师的信息技术实践操作能力培 训，提高教师解决实际问题的能力。
引入先进的信息技术教育理念和方法， 提升教师的信息技术教学应用能力。
针对常见问题和难点，设计模拟 演练任务，提高教师的应对能力；
通过实践操作和模拟演练，使教 师熟练掌握信息技术应用技能，
提升教学效果。
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在线学习与辅导答疑
利用网络平台提供在 线学习资源，方便教 师进行自主学习和进 修；
通过在线学习与辅导 答疑，满足教师个性 化学习需求，提高学 习效果。