锐意改革 与时俱进——新课标下高中化学合作学习的思考

摘要 这是一个 革新的时代 。 这是二个变迁的时代 一切 都在创新 中发展 一切都在合作 中进步。 合作； 学习是新课 标积极倡导的 高 中化 学教学中行之有效 的 种学 习方式 本文结合教 学实 际 和擞 学体会进行总结＇ 希。 望 对您 有所帮 助。 蔓誓 ． 蔓 ０＿ 蔓
关键 词 斯课 标 合 作 高中化 学 共 享 快乐 薯 董 ■ 。 譬 蔓 誓 蔓 。 ’ｌ 曩 Ｊ
“ 合作学 习” 是 指 运 用 合 作 性 的学 习 目标 及 奖 励 机 制 ， 让 学 生在异质小组 中正向互动、 积极 反思 、 全 面 发 展 的 教 学 策 略 。 探 究式合作学习教学模式有利于学生体验科学探究过程， 强 化 学 生 探究意识 ， 促 进 学 生 学 习 方 式 的转 变 ， 培养学 生善于与 人合作， 增 强 团 队精 神 。在 高 中 学 化 学 教 学 中运 用 合 作 学 习策 略， 是 落 实 素 质教育全面性 、 主体性 、 发 展性 和合 作 性 的具 体 表 现 。 １ 。 合 作 学 习教 学 模 式 势 在 必 行 合作学 习是许 多国家普遍采用 的一种 富有创意 和实 效的教 学 理 论 和策 略体 系 ，也是 我 国新 一 轮 课 程 改 革 所 倡 导 的一 种 重 要 学 习方 式 。许 多学 者 就 合 作 学 习 的理 论 基 础 、 基 本理念 、 价 值 内涵 等 进 行 了研 究 ， 在 山东 、 北 京 等 地 也 就 合 作 学 习 开 展 了 实 验 研 究 ，这 一 系列 的教 育 科 学 研 究 和 教 学 实 践 活 动 推 动 了合 作 学 习在 我 国 的发 展 。因课 程 的改 革 ． 要求 将 更 多 的 时 间交 给 学 生 自 主合作学 习 ， 尤其 是象化 学这类有 开放性 、 有探讨 性 的学科 ， 要 充 分 地 利用 课 堂 时 间 ， 要开展好 合作学习 ， 构 建 合 理 的课 堂 教 学 模式就更加重要 了。 ２ ． 合作 学 习教 学 模 式 的价 值 ２ ． １促进 学 习质 量 的提 高 合 作 学 习教 学模 式 是 教 师 精 心 创 设 合 作 情 境 ，是 促 进 学 生 充分参 与 ， 使 不 同程 度 的学 生 在 合 作 中取 长 补 短 ， 加深对 问题 的 理解 。 是 促 进 学 习 质量 提 高 的教 学 模 式 。 在 我 的 教学 过 程 中 ．每 周 有 二 次 的 合 作 学 习订 正 作 业 的 环 节 。通 过 这 种 交 流 方 式 。 学生能快速掌握易错点 。 错的形式 ， 这 有 利 于警 示 自己 ；同 时 还 可 得 到多 种解 题 思 路 ，从 而 达 到 一 题 多 解、 触 类 旁 通 的作 用 。这 远 比老 师 题 题 逐 解 的 效 果好 。 ２ ． ２有 利 于 培养 学 生 的集 体 意识 ， 利 用 集 体 动力 推 动个 体 发 育 随 着 独 生 子 女 数 目的 增 加 ， 学 生 的个 体 意 识 过 于 强 烈 ， 不 能 充 分利 用 集 体 动 力 来 促 进 个 体 发 育 。 合 作 学 习正 好 可 以 弥 补 这 不足。 集 体 动 力 即 来 自集 体 内 部 的 一 种 “ 能源 ” ， 集 体 内各 成 员 的 良好 合 作 会 对 每 个 成 员 产 生 多 方 面 的 “ 增值效应” 。首 先 ， 具 有 不 同 的智 能水 平 、 知识结构 、 思维方式 、 认 识 风 格 的 成 员 可 以互 补 。 在合作 学习教学模式中 ，不 同的学 生在一个小组 中可以相互启 发、 相 互 补充 ， 实 现 思 维 和 智 慧 的 碰撞 ， 从 而 产 生 新 的思 想 ， 创 造 性 地 完 成学 习任 务 。其 次 ， 合 作 学 习 有 利 于 培 养 学生 自尊 和 自重 的情 感 。从 集 体 动 力 理 论 的 角 度看 。 当合 作 成 员 聚 在 一起 为 了一 个 共 同 目标 而 工 作 的 时 候 ． 靠 的 是 团结 的 力 量 ， 相 互 依 靠 为 个 人 提 供 了 动 力 。 依 据 集 体 动 力 理 论 建 立 的 合 作 学 习教 学模 式 注 重 师生、 生生之 间的合作 ， 发挥 集体动力 的作用 ， 促 进 每 个 学 生 在 认 知上 、 情 感 上 和 态度 上 的积 极 发 展 。 例 如在实验过程中 ， 有 的 实 验 必 须 由几 个 人 合 作 才 能 完 成 ； 有 的组 间 在 几 乎 相 同 的 操 作 下 也 会 出 现 不 同 的现 象 ．这 就 有 了 误 差 的分 析 、 副 反 应 的探 究 及 产 物 的净 化 等 讨 论 。 合 作 学 习 教 学 模 式 的构 建 特 别 重 视 通 过 创 设 多 种 形 式 的合 作 学习 ， 给学 生提供交往 的平 台和机会 ， 使之相互 交流 、 彼 此 尊 重， 共同分享 成功的快乐 ， 使 学生真正成 为学 习的主体 ， 获得健 康 活泼 、 积 极 主 动 的全 面发 展 。 ３ ． 如 何 实 现 合作 学 习教 学 模 式 的 教 学 目标 合作 学习教学模式的 目标可 以概 括为 ： 通 过师生 、 生生之间 的合作 、 对话 ， 在 学 生 经 历 知 识 形 成 的过 程 中 ， 获得知识 、 技能 ，
锐 意 改 革
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与 时 俱 进
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新 课标 下 高 中化 学合 作 学 习的思考
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中围分类号１ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ２ ７ １ — ０ １