农村幼儿教师专业发展现状和对策研究

开封教育学院学报
Journal of Kaifeng Institute cf Education
第39卷第10期
Vol.39 No.10
2019年10月20日
Oct.20 2019
doi: 10.3969/j.issn. 1008-9640.2019.10.099
农村幼儿教师专业发展现状和对策研究
沈红
（盐城幼儿师范高等专科学校，江苏盐城224000）
摘 要：作为农村幼儿教育的重要组成部分，农村幼儿教师的生存与发展也直接决定着整体农村幼儿教 育质量水平，以及农村幼儿教育的发展趋势。

因此，了解农村幼师专业发展与生存现状十分必要。

本文将以 江苏省某地区的多所幼儿园在职幼师作为主要调查对象，结合实践调查与访谈结果，分析农村幼儿教师专业
发展现状，并提出有效的解决措施。

关键词：农村幼儿教师；专业发展；生存状况中图分类号：G615
文献标识码：A 文章编号：1008-9640 （2019 ） 10-0219-02
本文主要研究农村幼儿教师专业发展现状和生 存状况，从理论角度来说，能够有效帮助人们对农
村幼师的生存与发展有深入、全面的认知.并为相
关研究人员提供必要的理论参考；从实践角度来说，
可以为农村幼儿园改善教师生存状况与专业发展现 状提供一定的实践指导和帮助。

因此，本研究具有
较高的研究价值与现实意义。

一、农村幼儿教师专业发展现状与生存状况
（一） 幼儿教师工作强度大，流动性强
在调查当中笔者发现，农村地区幼儿园中教师
的流动性相对较强，幼儿教师离职的情况屡有发生。

这一问题的出现，可能与农村幼儿教师数量有限但 工作量庞大、任务繁重，幼儿教师工作压力和工作
强度较大有关⑴。

访谈结果显示，有许多农村幼儿 教师表示幼儿及其家长、园领导对其施加诸多压力， 还有部分农村幼儿教师对自我要求较高，因此，其
承受的压力相对较大。

另外，通过实地走访调查，
笔者发现农村幼儿园普遍存在教师数量不足的情况， 而幼儿班级人数众多，班级超额情况相对普遍，这 大大增加了幼儿教师的工作负担。

许多农村幼儿教
师表示，自己平均日工作时长至少8小时，且经常
需要负责教学以外的工作，包括打扫园内卫生、监 督幼儿吃饭等，幼儿教师时常需要兼职完成保育员
的工作。

（二） 工资水平较低，部分合法权益难以保障 本地区农村幼儿教师的平均月收入在3 000元左
右，相较于城镇幼儿园，农村幼儿教师的工资待遇 水平相对较低。

其中，无编制、未与幼儿园依法签
订正规劳动合同的临时幼儿教师的收入与待遇更低, 其月收入仅1 000元左右。

在调查中也发现，有许
多农村幼儿园并未给教师办理“五险一金”，这也 使得部分农村幼儿教师的合法权益未能得到有效保 障。

如女教师一旦怀孕便极有可能“被离职”，而 部分临时替课的幼儿教师在原岗位幼师回到岗位之 后也会面临失业风险⑵。

除此之外，虽然在调查中
大部分农村幼儿教师表示自己有一定提升自我的需
求，但能够定期组织幼儿教师参与系统专业培训教 育的农村幼儿园相对较少，而其他幼儿园也大多只
是在寒暑假期间短暂组织幼儿教师开展教育培训，
且多侧重于专业理论知识，严重缺乏实践培训，因此， 眼下农村幼儿教师的生存与发展情况并不十分理想。

（三）整体学历水平较高但专业化程度偏低调查结果显示，大部分农村幼儿教师具备一定的
职业素养，具有正确的保教理念，并意识到了尊重和 平等对待幼儿的重要性。

从专业能力层面看，大多数
农村幼儿教师通过日常工作经验的积累以及专业培训 等方式，获得了一定的专业知识基础⑶。

调查结果
还显示，农村幼儿园中，绝大多数保育员的学历水平
为专科及以上，而幼儿教师的平均学历为本科。

虽然
农村幼儿教师的学历水平相对较高，但其中也有许多
幼儿教师存在专业不对口现象，即农村幼儿园中存在 大量转岗教师，而此类教师因缺乏长期正规、系统的 幼儿专业培训教育，虽然自身学历水平较高，但专业
能力有限。

这也使得在少部分农村幼儿园中偶有体罚、 日常幼儿教学倾向于小学化，以及在教学中完全由幼
儿教师全权主导、控制的情况发生。

二、农村幼儿教师生存与专业发展的有效对策（―）建立健全相关机制，减轻农村幼儿教师 工作压力
从农村幼儿教师生存与专业发展现状及其中存
收稿日期：2019-10-05
作者简介：沈红（1981—）,女，江苏盐城人，盐城幼儿师范高等专科学校讲师，教育硕士。

研究方向：初等数学教育。

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在的问题来看，农村幼儿园需要根据自身实际情况，依照国家相关规定，深入践行以人为本的理念，专门针对农村幼儿教师的生存与发展建立健全相关机制。

明确规定幼儿园需要充分考虑每位幼儿教师的需求、自身情况等，有针对性地为其制订相应的专业发展方案，帮助农村幼儿教师全面了解自身专业发展水平，在辅助其做好自我规划的同时积极为其提供各种学习进修的机会⑷。

此外，农村幼儿园还需要主动为教师减压，如严格控制幼儿班级人数，明确划分保育员与幼儿教师的工作职责、工作范围等，解决幼儿教师需要身兼数职的问题，极大减轻农村幼儿教师工作负担。

（二）切实保护幼儿教师的合法权益
为更好地改善农村幼儿园中幼儿教师的生存现状，激发农村幼儿教师的工作积极性，需要做好以下两方面工作。

一方面，各地区政府部门需要充分发挥自身的职能，加大对农村幼儿园的监督管理力度。

要求办园者必须严格依照法律规定要求，与幼儿教师签订劳动合同，为其缴纳“五险一金”，保障农村幼儿教师的工资水平不低于当地最低工资标准，并切实依照相关标准核定幼儿教师编制。

相关管理部门也需要采取定期与不定期相结合的抽查方式，对幼儿园教师工资发放情况进行抽查，针对存在违规办园、侵害幼儿教师合法权益的幼儿园，需要立即对其进行整改与惩处，并依法追究办园者的责任。

另一方面，农村幼儿教师也应当主动树立起维权意识,在求职和工作过程中，高度关注工作待遇、工作环境等情况，主动与幼儿园签订具有法律效力的劳动合同，保护自身合法权益不受侵害。

如果幼儿园存在拖欠教师工资、强制要求幼儿教师加班等违法违规行为，幼儿教师应及时向有关部门举报.由此为农村幼儿教师创造更好的生存环境.为其日后的职业发展与专业发展奠定坚实基础。

（三）多途径促进幼师专业发展
农村幼儿园在促进幼儿教师实现专业发展的过程中，要按照内部培养与外部引进的原则，利用多种途径提高农村幼儿教师的专业发展水平。

首先，对于农村幼儿园目前所有在职幼儿教师，幼儿园应定期组织专业培训，使其能够系统学习更多先进的幼儿教育理念与教育方法，培训结束后统一对参训教师进行专业理论知识考核，并引导幼儿教师积极参与教师职业技能大赛等各种实践活动，以理论与实践相结合的方式有效提升农村幼儿教师的职业素养与专业能力⑸。

其次，农村幼儿园还需要根据自身实际情况，在农村幼儿教师生存与专业发展方面注重增加资金、物力投入，实现各项优势教育资源优化整合，促进农村幼儿教师全面发展。

同时，积极鼓励农村幼儿教师考取幼儿心理学等专业资格证书，并将其作为幼儿教师涨工资、评定职称的一大重要参考指标，以此有效激发农村幼儿教师的内在积极性，使其能够更加关注自我专业发展，全身心地投入到农村幼儿教育事业中。

而考虑到部分农村幼儿园的自身综合实力、办园条件等相对有限，笔者认为，各地区农村幼儿园之间应当积极展开合作，建立和谐稳定的互惠合作关系，对各自具备的优势资源进行优化整合，形成优势互补，如公办与民办幼儿园可以联合举办观摩教学活动，共享教育资源，或是农村幼儿园主动与城镇幼儿园结成兄弟幼儿园，双方定期组织幼儿教师进行专业交流、教学观摩等，以此有效促进农村幼儿教师实现专业发展。

三、结语
目前，农村幼儿教师在生存与发展方面还普遍存在工作压力与强度较大、部分合法权益未得到有效保障、教师专业化程度不高等问题。

因此.各农村幼儿园需要充分立足实际，严格遵循国家规定，在尽快完善相关制度的基础上，注重保护幼师的合法权益，并通过多种途径提高幼儿教师专业能力与职业素养，从而使农村幼儿教师可以获得更好的生存与专业发展。

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（责任编辑：张红雨）
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