单双脚跳(教案) 体育与健康二年级下册

小学二年级《单双脚跳》教学设计
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》水平一的身体健康领域水平目标为要求，选用小学二年级《单、双脚跳跃》为教学内容进行教学，使探究并掌握单双、脚跳跃的方法。

根据儿童生理、心理特点，从培养学生的实践能力为出发点，以“自主、探究'模仿、体验、合作”的教学模式为主调，立足于培育学生的行为习惯，形成良好的教学常规，充分调动学生在课堂上的学习积极性，营造宽松、快乐的课堂气氛，改变旧的教学观念，让学生在快乐中学习，培养学生的团队合作精神、热爱集体品质。

二、教学目标
认知目标：学习并巩固单' 双脚跳跃动作技术和能力,提高学生参加体育锻炼的意识.
技能目标：使85%左右的学生能够掌握单、双腿跳跃技术动作，70%左右的学生能够在跳跃的过程中做到动作连贯.发展学生腿部力量和身体灵敏、协调性及弹跳力。

情感目标：通过教学，使学生在练习中学会合作、学会评价；体验运动乐趣和成功的喜悦，培养学生克服困难' 积极进取的优良品质增强学生之间交流，促进心理健康发展，提高社会适应性。

三、教学内容
1、单、双脚跳
2、游戏：渡河
四、教学重、难点
重点：动作协调，、衔接流畅
难点：上下肢协调用力，腾空阶段并脚，落地屈膝缓冲
五、教学对象分析
二年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢游戏。

因此，在教学中采用灵活多样的方法，以引导、模仿' 点拨' 提示进行教学体验，使学生在练习中发挥想象，以模仿小动物的方法先建立整体动作表象，弱化学生在练习中的有意注意带来的紧张情绪而导致动作变形，创
设情境在游戏中，让学生体验体育运动的乐趣，让学生尝试分析问题，解决问题的能力，让学生体验在活动中“动脑筋” 的过程，遵守规则意识，在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极的影响，为其终身体育打下良好的基础。

六' 教学组织与方法
本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主学习的教学形式, 让学生有选择地从事学习活动。

另外本课设置了“动物运动会”、“大公鸡脚受伤了”、“渡河”等系列教学情境，以情境教学为主线，展开教学过程，使学生真正体会到体育活动的乐趣。

除了采用指令性集体练习外，也采用可非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供发展能力的广阔空间。

在练习中，注重体验过程、享受过程，淡化比赛结果，鼓励学生自我表现，让学生体现自己在集体中的价值，和团队合作的意识。

小学二年级体育与健康课时计划
教学内
容
1、单、双脚跳
2、游戏：《渡河》
教学目标一、认知目标:通过本课的学习与实践，学生将能够掌握单、双脚跳的方法，体验团体合作完成任务的感受.
二、技能目标:初步学习和掌握单双脚跳简单方法和技能，感受运动乐趣，发展学生身体灵敏、协调等素质。

三、情感目标：培养学生模仿能力，提高合作意识、竞争意识，引导学生树立遵守纪律和游戏规则的良好习惯。

重点难点重点：动作协调，衔接流畅。

难点：上下肢协调用力，腾空阶段并脚，落地屈膝缓冲
教学过程学练内容教学过程设计组织形式
运动负荷
次数时间强度
准备部分1、原地队列练
习
2、热身跑:—路
纵队，自然地形
跑、螺旋跑
2、徒手操:动作
到位，拉伸关
节，提高运
动幅度
1、体委整队，师生问好，
导入课的内容
2、简单的队列练习：四面转
法
3、带领学生成一路纵队跑
进。

4、成四列横队，间隔两臂距
离散开
1、四列横队
□□□□□□□□□
□□□□□□□□□
□□□□□□□□□
□□□□□□□□□
口★□[
□□
2、热身跑和徒手操场地
□□□□□□
□□□□□□ □
□□□□□ □
□□□□□
★
4*4 拍7-8分钟
中
基本部分1、单双脚跳以模
仿善于双脚跳的
小动物练习为主
要练习方式，
双脚跳-单脚跳-
单双脚跳
1、教师引导学生说出自
己喜欢的善于双脚动物；
2、模仿自己喜欢的小动物进
行双脚跳练习；
3教师即时指导:模仿形象，
动作有特色；
4、教师引导：单脚跳练习
（大公鸡的一只脚受伤了），
5、教师引导学生改进单脚跳
动作
6、单双脚跳的练习
a.教师示范动作；
b.学生模仿练习；
C.教师指导学生巩固练习
7、教师评价学生练习过程
四路纵队，面对练习场地
□□□□□ A
□□□□□
□□□□□
□□□□□ 〉
组织：学生分为四组，每组
成一路纵队面对练习场地，
轮流练习，到达练习终点后
自两侧返回到队尾，等候下
一次练习。

2-3
2-3
1-2
2-3
1-2
2-4
14-16
分钟
中
基本部分2游戏：渡河游戏
方法：全体学生
分为四组，每组
利用两只小船
（小体操垫）将
所有人渡过河
去，其中一人为
摆渡人，摆渡人
来回摆渡，每次
运送人数不限，
将所有人渡过河
去游戏完成游戏
规则：
1、中途落水者
退到岸边可以重
新渡河；
2、摆渡人落水,
游戏（终止）失
败。

3、两只小船放
置相隔太远不能
完成游戏，游戏
终止，失败。

衔接过渡：教师语言创设情境，
我们的活动场地被雨水淹没
了，我们要想到对岸去，必须
渡河过去，引出游戏：渡河
1、教师讲解游戏方法；
2、教师讲解游戏规则；
3、学生尝试体验游戏；
4、教师引导学生总结、研究
游戏经验，开动脑筋，想出更
好的渡河方法；
5、游戏比赛
6、教师讲评游戏过程
游戏组织示意图
□□□□□□□
□□□□□□□
□□□□□□□□
□□□□□□□
T
1-2 次
1次
10-12 分
钟
中
□□
□□
组织方法：游戏中平均
分为四组，每组成一路纵队
站在□岸边日等候口摆渡人
日安排上船过河
结束部分1、放松游戏:抓
手指
2、讲评与反馈
3、师生再见
1.带领学生做放松游戏：抓手
指
2.师生共同回顾本课学习情
况，让学生交流课中体验与感
受，教师总结
3.宣布下课，师生再见！
组织：四列横队教师口令，
学生两人一组，游戏开始
1、教师引导学生踊跃发
言；
2、教师总结：师生一致认为
这是一节动脑筋的体育课
4-6
次
5-7 分钟小
练习密度：30%~35%
平均心率：110次/分〜120次/分
体育器
材
体操垫8个、标志桶8个
安全措施1、对学生进行守纪律、听指挥思想教育
2、器材摆放、队伍调动合理
3、做好充分的准备活动
4、课前检查场地、准备器材。