福州升大会计基础新大纲01月21日-01
福州升大会计基础新大纲01月11日-01
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
9.福建省中等职业学校学生学业水平考试《会计基础》课程考试大纲
9.福建省中等职业学校学⽣学业⽔平考试《会计基础》课程考试⼤纲福建省中等职业学校学⽣学业⽔平考试《会计基础》课程考试⼤纲本考试⼤纲以教育部《中等职业学校专业教学标准（试⾏）》规定的专业核⼼基础知识及我省制定的专业教学要求为指导，结合我省中职学校会计基础课程教学的实际情况⽽制定。
本考试⼤纲所涉及的会计基本理论和实务处理是以现⾏实⾏的《企业会计准则》及会计⼯作规范等为依据，所涉及的税收法律规范是以当前颁布并实施的税收法律法规为准。
I.考试⽬标与要求《会计基础》课程主要考查学⽣对会计基础知识的认知程度和运⽤知识分析问题、解决问题的能⼒，能达到职业岗位能⼒的基本要求。
具体要求如下。
1.了解层次：要求对某⼀概念、知识内容，能够准确再认、再现，具有初步识别、辨认事实或正确描述对象的基本特征的能⼒，即知道“是什么”。
2.理解层次：要求对某⼀概念、知识内容，在了解基础上，能够深刻领会相关知识、原理、⽅法，并借此解释、推断、分析现象，辨明正误，即明⽩“为什么”。
3.掌握层次：要求能够灵活运⽤相关原理、法则和⽅法，综合分析、解决实际问题，进⾏总结论述，与已有技能建⽴联系，即清楚“怎么办”。
Ⅱ.考试范围与考核要求⼀、会计基础概述1.了解会计产⽣和发展的历史；2.掌握会计的概念、特点、基本职能及相互关系；3.了解会计⽅法；掌握会计核算⽅法的构成；4.理解会计对象和会计事项（即经济业务）；5理解企业资⾦运动的过程；6.理解会计核算的基本前提；掌握会计假设在会计核算中的应⽤；7.理解会计记账基础的概念及特点；8.掌握权责发⽣制在确认收⼊及费⽤中的应⽤；9.了解会计信息质量的要求；10.了解我国现⾏的会计法规体系及我国会计⼯作的管理体制；11.了解会计机构和会计岗位的设置以及会计⼈员的配备和会计⼈员的职业道德；12.了解会计档案管理制度（参照2016.1.1起施⾏的《会计档案管理办法》规定）和会计⼯作的交接⼿续。
⼆、会计要素与会计平衡公式1.理解会计要素的概念、内容及作⽤；2.掌握六个会计要素的概念及具体内容；3．理解六个会计要素的相互关系；4.掌握静态和动态的会计平衡等式；5.掌握经济业务的类型以及经济业务的发⽣对会计等式的影响。
会计基础教学大纲.docx
《会计基础》教学大纲一、课程基本信息二、课程性质与作用《会计基础》是大数据与会计专业的专业必修课，是大数据与会计专业的入门课程，也是会计专业初级资格考证的两门课程之一。
其任务是通过学习和训练，学生应会账户设置、凭证的填制与审核、财产清查、账簿的登记、资产负债表和利润表的编制。
学会会计思维方式，树立良好的会计品格。
该课程在整个课程体系中占有重要地位。
为后续的《财务会计实务》、《成本核算实务》等课程的学习奠定基础。
为学生考取会计专业初级资格证书、从事会计工作奠定基础。
通过该课程的学习，使学生掌握会计核算的基础知识，熟练掌握会计核算的专门方法，培养学生具有基本的会计专业理论知识和实务操作能力，建立良好的会计职业品质。
三、课程设计思路1.课程设计依据：以精神为指导，以需求为向导，以能力为中心。
以教高[2006]16号文件精神为指导，紧紧围绕职业岗位的实际需求，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计，以企业会计岗位设置和流程为主线，根据会计人员知识、能力和素质的要求设计课程教学内容。
充分利用与行业企业的合作优势，采用职业岗位工作过程导向职业岗位能力的方法，通过校企合作共同建立会计基础课程标准，使真实的会计工作任务及其过程在整个教学内容、教学环节中得到体现。
课程与思想政治理论课同向同行形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务，贯彻到教育教学全过程。
将社会主义核心价值观教育贯穿在课堂教学中，把价值引领、知识传授、能力培养有机统一起来，健全德技并修、工学结合的育人机制；适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术，构建以学生为中心的教育生态。
2.具体设计思路：结合实际，科学设计，利用资源，提高能力。
体现“岗课赛证”融合育人理念，课程紧密结合企业核算实际，根据岗位能力的需要设计教学内容，科学、合理设计每个教学环节，充分利用校内教学资源和校外实训基地，通过各种教学方法和手段的灵活运用，以及课堂教学和课外教学的紧密结合，将做、学、教融为一体，充分体现职业性、实践性和开放性的要求，提高学生的实践动手能力，为后续课程学习打好基础，增强毕业生就业竞争能力。
福州升大会计基础新大纲01月11日-03
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
会计基础新大纲
第一章总论第一节会计概述一、 会计的概念及特征1、 概念：是以货币为主要计量单位，运用一系列专门方法，核算和监督一个单位经 济活动的经济管理工作。
2、 特征：⑴会计是一种经济管理活动⑵会计是一个经济信息系统⑶ 以货币为主要计量单位：（劳动、实物和货币）⑷具有核算和监督两大基本职能⑸拥有一系列专门方法：会计核算方法：设置账户、复式记账填制和审核会计凭证登记账簿、成本计算财产清查、编制财务报告会计检查方法（审阅法、核对法等）会计分析方法3、 会计的历史⑴古代、近代和现代会计⑵卢卡、帕乔利《簿记论》使会计成为一门科学⑶1952年出现财务会计和管理会计两大领域二、 会计的对象与目标：1、会计对象：⑴ 会计对象：会计主体的资金运动/价值运动，是可以用货币计量的经济活动 部分。
⑵ 资金运动过程：（动态）资金投入：所有者投入和债权人投入注意：资金的循环与周转表述2、会计目标:⑴ 反映企业管理层受托责任履行情况⑵向财务会计报告使用者提供决策相关信息 【课后练习】核算和监督一个单位经济活动的一种经济管 ） 、价值运动 D 、资金的投入、运用和退出过程。
1、 会计是以货币为主要计量单位， 理工作。
2、 下列属于会计核算对象的有（A 、资金运动 BC 、社会再生产过程中的经济活动3、 会计的基本特征包括：（）A 、会计是一种经济管理活动B 、会计是一个经济信息系统C 、会计采用一系列专门的方法D 、会计以货币为计量单位 4、 会计核算的内容是特定主体的资金活动，包括（） A 、资金的投入B C 、资金的循环和周转D 5、资金从企业的退出方式包括：A 、国家征税B C 、向投资者分配红利 D 第二节会计的职能与方法一、 会计职能：1、 基本职能：核算和监督2、 拓展职能：预测经济前景、参与经济决策、评价经营业绩二、 会计的基本职能：1、 会计核算：以货币为主要计量单位，对会计主体的经济活动进行确认、 计量、 报告，如实反映实时的资金运动和一定阶段的财务状况、经营成果和现金流量， 又称反映职能。
福州升大会计基础新大纲01月11日-05
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
福州升大会计基础新大纲01月25日-04
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
《基础会计》考试大纲
《基础会计》考试大纲课程性质：必修总学时： 80开课学期：第一学期适用专业会计电算化、会计与审计专业一、考试大纲的性质1、《基础会计》是面向大专院校经济、管理类专业本、专科生开设的一门专业必修课。
2、通过本课程教学，使学生掌握会计学的基本理论、基本知识和基本方法，为进一步学习财务会计课程及相关学科打下坚实的基础。
具体要求是：（一）了解会计的产生和发展的历史、会计学的主要内容，了解会计的目标、职能和对象；（二）理解会计基本假设、掌握会计一般原则，掌握会计确认和计量的基本知识；（三）掌握会计核算的基本方法，对企业发生的基本经济业务能够进行正确的会计处理；（四）了解会计工作组织与管理的基础知识。
二、考试内容第一章从会计产生到现代会计模式第一节不同时期会计的特点成就了现代会计概念第二节现代会计工作程式和方法体系第三节会计工作目标和任务第四节关于会计职能的多种阐释第五节关于会计模式的简单评价第二章现代会计方法的理论基础第一节会计对象和账户第二节会计要素和会计恒等式第三节账户和复式记账的理性认识第四节借贷记账法第五节会计基本前提和会计原则第六节企业会计业务处理基础第三章账户和复式记账方法的初步应用第一节企业常见货币资金收支业务的核算第二节商品采购业务的核算第三节产品生产过程的核算第四节商品销售业务的核算第五节财务成果的核算第四章企业其他业务的会计处理及账户分类第一节关于经营管理费用的核算第二节关于企业资金筹集和资金退出的核算第三节账户分类第五章会计凭证的填制与审核方法第一节会计凭证在现代会计方法中的位置和作用第二节原始凭证的取得与信息确认第三节记账凭证的填制、审核和信息确认第四节关于“汇总记账凭证”和“科目汇总表”第六章会计账簿登记及其方法第一节会计账簿的选择与设置第二节会计账簿登记与使用规则和要求第三节会计账簿登记方法第四节“对账”、“结账”与“错账”更正方法第七章财产清查第一节财产清查与盘存制度第二节财产清查结果的处理第八章财务报表第一节结构性表述和商务语言的财务报表第二节资产负债表及其编制方法第三节利润表第四节现金流量表及其他会计报表第九章账务处理程序、会计电算化与会计循环第一节账务处理程序第二节会计电算化第三节会计循环第十章会计规范体系与组织第一节会计工作环境与法规体系第二节会计职业道德及其建设第三节会计人员与技术职称第四节会计机构设置与制度设计三、考试要求第一章(1)识记：会计、资产、负债、所有者权益、收入、费用等基本概念。
福州升大会计基础新大纲01月16日-01
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
专升本《会计学》(含财务会计、基础会计)考试大纲
《财务会计》考试大纲第一章：财务会计的基本理论1、基本容：第一节会计循环与财务会计第二节财务会计概念体系第三节会计假设、确认基础与原则第四节会计规2、教学基本要求：了解：什么是会计假设、确认基础与原则。
3、教学重点难点：会计假设、确认基础与原则。
第二章：会计循环1、基本容：第一节会计循环概述第二节编制分录和记账第三节试算平衡和账项调整第四节结账与编制财务报表第五节转回分录2、教学基本要求：明确：什么是会计循环。
掌握：编制分录和记账，试算平衡和账项调整，结账与编制财务报表，编制转回分录。
3、教学重点难点：试算平衡和账项调整、转回分录。
第三章：资产负债表1、基本容：第一节资产负债表的性质、作用及局限性第二节资产负债表项目的分类第三节资产负债表的格式第四节资产负债表的编制第五节资产负债表的附表2、教学基本要求：明确：资产负债表项目的分类，资产负债表的格式。
重点掌握：资产负债表的编制。
3、教学重点难点：资产负债表的编制。
第四章：利润表1、基本容：第一节利润表的性质及作用第二节利润表涉及的基本概念第三节利润表的项目、格式及编制第四节利润表编制的几个特殊问题第五节利润表的附表第六节企业业绩报告改革的新动向2、教学基本要求：了解：利润表的项目、格式。
掌握：利润表的编制。
3、教学重点难点：利润表的编制。
第五章：现金流量表1、基本容：第一节现金流量表的产生及作用第二节现金及现金流量表的分类第三节现金流量表的结构及编制方法第四节现金流量表编制举例第五节现金流量表编制的几个特殊问题2、教学基本要求：了解：现金流量表的产生及作用，现金及现金流量表的分类。
掌握：现金流量表的结构及编制方法。
3、教学重点难点：现金流量表的结构及编制方法。
第六章：现金及应收账款1、基本容：第一节货币资金第二节应收账款第三节应收票据第四节预付账款及其他应收款2、教学基本要求：掌握：货币资金、应收账款、应收票据、预付账款及其他应收款的业务核算。
3、教学重点难点：应收账款、应收票据业务的核算。
《基础会计学》考试大纲
《基础会计学》考试大纲一、总论（一）重点掌握1.会计的概念；2.会计的基本职能；3.会计基本假设与会计处理基础；4.会计信息质量要求；5.会计要素与会计等式。
（二）一般熟悉1.财务会计目标；2.财务会计的特点。
（三）一般了解会计的产生与发展。
（四）考核能力要求学会根据财务会计目标与会计信息质量要求理解会计业务处理，为后续学习打下坚实基础。
二、复式记账与账户（一）重点掌握1.会计科目、会计账户的概念；2.账户按经济内容分类，账户按用途和结构分类。
3.复式记账法的基本原理、特点；4.借贷记账法下账户结构、记账规则、试算平衡；5.会计分录的编制方法。
（二）一般熟悉1.账户的基本结构；2.会计科目设置原则。
（三）一般了解1.会计科目与账户的关系；2.复式记账的意义；3.复式记账的种类。
4.记账方法的概念；5.记账方法的种类。
（四）考核能力要求1.能根据会计准则并结合单位实际情况设置会计科目。
2.学会用借贷记账法进行一般的会计处理。
三、会计凭证（一）重点掌握1.会计凭证的概念、种类；2.原始凭证的填制、审核；3.记账凭证的填制、审核。
（二）一般熟悉1.会计凭证的意义；2.原始凭证、记账凭证的构成要素。
（三）一般了解会计凭证的传递。
（四）考核能力要求学会原始凭证、记账凭证填制和审核的一般方法。
四、会计账簿（一）重点掌握1.会计账簿的概念、种类；2.会计账簿的登记规则及方法；3.结账和对账的内容、方法；4.错账更正方法。
（二）一般熟悉1.会计账簿的作用；2.错账查找方法。
（三）一般了解账簿的更换与保管。
（四）考核能力要求学会结合单位实际情况设置会计账簿并正确登记、使用账簿。
五、账务处理程序（一）重点掌握1.账务处理的一般程序；2.科目汇总表账务处理程序。
（二）一般熟悉1.账务处理程序的意义、种类、基本要求；2.各种账务处理程序的特点；3.记账凭证账务处理程序；4.汇总记账凭证账务处理程序。
（三）一般了解1.多栏式日记账账务处理程序；2.日记总账账务处理程序。
9.福建省中等职业学校学生学业水平考试《会计基础》课程考试大纲
福建省中等职业学校学生学业水平考试《会计基础》课程考试大纲本考试大纲以教育部《中等职业学校专业教学标准（试行）》规定的专业核心基础知识及我省制定的专业教学要求为指导，结合我省中职学校会计基础课程教学的实际情况而制定。
本考试大纲所涉及的会计基本理论和实务处理是以现行实行的《企业会计准则》及会计工作规范等为依据，所涉及的税收法律规范是以当前颁布并实施的税收法律法规为准。
I.考试目标与要求《会计基础》课程主要考查学生对会计基础知识的认知程度和运用知识分析问题、解决问题的能力，能达到职业岗位能力的基本要求。
具体要求如下。
1.了解层次：要求对某一概念、知识内容，能够准确再认、再现，具有初步识别、辨认事实或正确描述对象的基本特征的能力，即知道“是什么”。
2.理解层次：要求对某一概念、知识内容，在了解基础上，能够深刻领会相关知识、原理、方法，并借此解释、推断、分析现象，辨明正误，即明白“为什么”。
3.掌握层次：要求能够灵活运用相关原理、法则和方法，综合分析、解决实际问题，进行总结论述，与已有技能建立联系，即清楚“怎么办”。
Ⅱ.考试范围与考核要求一、会计基础概述1.了解会计产生和发展的历史；2.掌握会计的概念、特点、基本职能及相互关系；3.了解会计方法；掌握会计核算方法的构成；4.理解会计对象和会计事项（即经济业务）；5理解企业资金运动的过程；6.理解会计核算的基本前提；掌握会计假设在会计核算中的应用；7.理解会计记账基础的概念及特点；8.掌握权责发生制在确认收入及费用中的应用；9.了解会计信息质量的要求；10.了解我国现行的会计法规体系及我国会计工作的管理体制；11.了解会计机构和会计岗位的设置以及会计人员的配备和会计人员的职业道德；12.了解会计档案管理制度（参照2016.1.1起施行的《会计档案管理办法》规定）和会计工作的交接手续。
二、会计要素与会计平衡公式1.理解会计要素的概念、内容及作用；2.掌握六个会计要素的概念及具体内容；3．理解六个会计要素的相互关系；4.掌握静态和动态的会计平衡等式；5.掌握经济业务的类型以及经济业务的发生对会计等式的影响。
福建会计专升本01第一章绪论
※该表反映的是全球网络公司在开办的 第一年结束时全年的经营成果。
经济利 益
的流入
经济利 益
的流出
经营 成果
收入 费用 利润
三、财务报告要素（略，见基础会计部分）
（一）财务报告要素的定义
即财务报告的具体内容，也称财务会 计要素，是会计核算和监督的具体对象。
（二）财务报告要素的内容及分类
资
产
负
要素内容
要素分类
债
表
资产 负债 所有者权益
反映财务状况要素
利
润 表要素
1.反映财务状况的要素
——资产、负债、所有者权益
(1)资产
1）定义 资产是指企业过去的交易或者事
项形成的、由企业拥有或者控制的、 预期会给企业带来经济利益的资源。
包括各种资产、债权和其他权利 （如各种应收款项）。
营业周期——一般为1年，某些特殊 行业（如轮船、飞机制造业）可能以超 过1年的单件产品的生产周期作为一个营 业周期。
变现——变为货币资金。
流动资产主要包括：
流动资产
库存现金
银行存款
交易性金融资产（短期投资）
应收账款
应收及预付款 应收票据
预付账款等
原材料 存货 生产成本
库存商品等
统称 存货
特殊 资产
2）基本特征
负债
现实义务
A 企业过去的 交易或事项所形 成的现实义务
其格式见表1—1。
[例] 200×年1月1日， 张平和王成文各 出资200 000元（计400 000元），注册了
“环球网络公司”网吧。为经营需要，从银 行借款330 000元，作为流动资金。1月2日 购买了200平方米的房屋作机房，价值400 000元，购买了80台电脑，1台打印机、1台 复印机，价值300 000元。购入各种材料价 值 8 000元。剩余资金（22 000元） ，除留 下2 000元作为零用现金外，其余资金（20 000元）存入银行。根据上述资料编制的该 公司1月末资产负债表见表1—1。
会计基础考试大纲纲要
《会计基础》考试纲领合用专业：财务信息管理学时数：64学时课程性质：必修纲领执笔人：胡凯敏开课学期：2013—2014学年纲领审查人：刘洁萍第一部分考试说明一、课程的地位和任务会计基础课程是财务管理学专业的专业学位课程之一，经过会计学基础课程的解说，使学生掌握会计学基础的基本观点、基本理论及基本的操作技术、技巧，认识基本的财务、会计观点的含义、根源及其用途，为学习有关专业课程打下优秀的基础。
经过本课程的学习使学生明确作为会计人员怎样在会计工作中明确好岗位分工、岗位权限，作为会计人员怎样在会计工作中做好账以及报表和凭据，娴熟运用各样会计核算方法，努力成为一名具备综合素质和优秀职业道德涵养的会计人员。
二、本课程的讲堂（实践）教课原则本课程主假如讲堂教课，解说法为主，利用多媒体协助教课。
三、考试纲领主要内容特色本课程考试纲领的主要内容特色是：试题内容是要点为主，难点为辅，难易程度适中。
四、考试纲领能力层次要求考试纲领对学生的理论知识要求较高，主假如书籍的知识，包含五大题型，名词解释、选择题、判断题、简答题和阐述题。
此中选择题和判断题的灵巧性较大，对学生的要求比较高。
五、命题原则本课程命题是自行命题，命题原则是依照教课纲领的内容。
六、考试要求考试要求为闭卷考试，平常成绩占30%，期末考试成绩占70%。
七、答题时限答题时限为两个小时整。
八、建议教材及参照书目1、建议教材《会计基础》，会计从业资格考试指导教材编写组，中国财政经济第一版社2、参照书目：《基础会计》陈国辉、迟旭升东北财经大学第一版社《初级会计学》朱小平中国人民大学第一版社第二部分查核的内容及要求第一章总论(一)内容概要第一节会计的概括第二节会计的对象和方法第三节会计核算的基本前提和信息质量要求(二)查核知识点1、会计的定义；会计的内容；会计的方法2、会计核算的基本前提；会计的内容与核算方法(三)查核目标和详细要求、识记能力层：会计的产生与发展2、理解能力层：会计的产生与发展3、简单应用能力层：会计的基本理论、综合应用能力层：会计的基本知识第二章会计科目与账户(一)内容概要第一节会计因素第二节会计等式第三节会计科目和会计账户(二)查核知识点1、会计等式的灵巧应用2、会计科目与账户的差别（三）查核目标和详细要求、识记能力层：会计核算程序2、理解能力层：设置账户的意义3、简单应用能力层：会计科目设置账户的方法4、综合应用能力层：会计恒等式及其由来第三章复式记账(一)内容概要第一节记账原理第二节借贷记账法析(二)查核知识点1、复式记张的原理、借贷记账法的运用2、借贷记账法的灵巧运用（三）查核目标和详细要求、识记能力层：复式记账的原理2、理解能力层：复式记账的基本种类3、简单应用能力层：复式记账的基本种类4、综合应用能力层：借贷记账法的基本操作第四章工业公司主要经济业务核算(一)内容概要第一节资本筹集业务的核算第二节供给过程的核算第三节生产过程的核算第四节收益局势与分派的核算(二)查核知识点1、用所学会计理论，联系实质，用举例说明法解说会计核算各阶段的会计科目设置及详细的会计核算即会计分录2、认识公司经济业务的内容，熟习各环节的程序，能娴熟进行有关业务的账务处理（三）查核目标和详细要求、识记能力层：会计办理基础、资本筹集核算、采买业务核算、生产过程核算、销售过程核算、收益形成与分派的基础原理2、理解能力层：应计基础与现金收付基础3、简单应用能力层：公司资本筹集、资料采买、产品生产4、综合应用能力层：公司销售、收益形成与分派的核算第五章会计凭据(一)内容概要第一节会计凭据的意义和种类第二节原始凭据第三节记账凭据(二)查核知识点、财富欠债表剖析的目的与内容2、财富欠债表附表剖析（三）查核目标和详细要求、识记能力层：凭据的观点、种类，明确凭据的办理程序2、理解能力层：凭据的审查内容3、简单应用能力层：凭据的填制和审查方法3、综合应用能力层：凭据的填制和审查方法第六章会计账簿(一)内容概要第一节会计账簿概括第二节账簿的设置与登记第三节试算均衡析第四节错账查找以及改正的方法(二)查核知识点、从账薄的意义、种类下手，详细解说不一样账薄的设置2、登记账薄的依照是记账凭据，使凭据和账薄联系起来（三）查核目标和详细要求、识记能力层：账簿的观点、设置账薄的意义2、理解能力层：登记账簿的依照和程序3、简单应用能力层：用途分（序时账、分类账、备查账）4、综合应用能力层：表面分（订本式、活页式、卡片式），以及各样账簿的登记方法等第七章账务办理程序(一)内容概要第一节账务办理的基本程序第二节记账凭据账务办理程序第三节汇总记账凭据账务办理程序第四节科目汇总表账务办理程序第五节多栏式日志账账务办理程序第六节日志总账账务办理程序(二)查核知识点、从账薄的意义、种类下手，详细解说不一样账薄的设置、记账凭据账务办理程序的会计核算（三）查核目标和详细要求、识记能力层：会计核算组织程序的基本种类、会计工作管理体系、会计工作组织形式和岗位责任制以及会计工作的法律责任2、理解能力层：记账凭据账务办理程序的会计核算3、简单应用能力层：科目汇总表账务办理程序4、综合应用能力层：汇总记账凭据账务办理程序的会计核算第八章财富清点(一)内容概要第一节财富清点的意义第二节财富物质的盘存制度第三节财富清点的方法第四节财富清点结果的账务办理(二)查核知识点、所学会计账薄理论，理解进行账实查对一定进行财富清点、财富清点结果的办理（三）查核目标和详细要求、识记能力层：财富清点的意义、种类、组织2、理解能力层：财富清点的盘存制度、财富清点的方法3、简单应用能力层：财富清点的种类和财富清点结果的办理4、综合应用能力层：财富清点的种类和财富清点结果的办理第八章财务报表(一)内容概要第一节财务报表概括第二节财富欠债表第三节收益表及收益分派表第四节现金流量表和全部者权益改动表(二)查核知识点1 、从会计报表的格式及填制要求开始举实例解说详细某个项目理论上怎样要求、如何填制2 、经过解说使会计核算方法可以连接起来，形成一个整体，进而认识到会计报表编制的重要性（三）查核目标和详细要求1 、识记能力层：会计报表的意义、种类、组织2、理解能力层：会计报表的编制要求3、简单应用能力层：财富欠债表、收益表的编制方法4、综合应用能力层：财富欠债表、收益表的编制方法。
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江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
【解题思路】1．把向量用OA ，OB ，OC 表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
【解析】设单位圆的圆心为O ，由AB AC →→=得，22()()OB OA OC OA -=-，因为1OA OB OC ===，所以有，OB OA OC OA ⋅=⋅则()()AB AC OB OA OC OA ⋅=-⋅-2OB OC OB OA OA OC OA =⋅-⋅-⋅+ 21OB OC OB OA =⋅-⋅+设OB 与OA 的夹角为α，则OB 与OC 的夹角为2α所以，cos 22cos 1AB AC αα⋅=-+2112(cos )22α=--即，AB AC ⋅的最小值为12-，故选B 。
【举一反三】【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD 中,已知//,2,1,60AB DC AB BC ABC ==∠= ,动点E 和F 分别在线段BC 和DC 上,且,1,,9BE BC DF DC λλ==则AE AF ⋅的最小值为 .【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何运算求,AE AF ，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE AF ⋅，体现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】2918【解析】因为1,9DF DC λ=12DC AB =，119199918CF DF DC DC DC DC AB λλλλλ--=-=-==， AE AB BE AB BC λ=+=+，19191818AF AB BC CF AB BC AB AB BC λλλλ-+=++=++=+，()221919191181818AE AF AB BC AB BC AB BC AB BCλλλλλλλλλ+++⎛⎫⎛⎫⋅=+⋅+=+++⋅⋅ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭19199421cos1201818λλλλ++=⨯++⨯⨯⨯︒2117172992181818λλ=++≥+= 当且仅当2192λλ=即23λ=时AE AF ⋅的最小值为2918. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C 的焦点()1,0F ，其准线与x 轴的交点为K ，过点K 的直线l 与C 交于,A B 两点，点A 关于x 轴的对称点为D ． （Ⅰ）证明：点F 在直线BD 上； （Ⅱ）设89FA FB →→⋅=，求BDK ∆内切圆M 的方程. 【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l 的方程为(1)y m x =+，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。
【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。
2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。
3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知()1,0K -，抛物线的方程为24y x =则可设直线l 的方程为1x my =-，()()()112211,,,,,A x y B x y D x y -，故214x my y x =-⎧⎨=⎩整理得2440y my -+=，故121244y y m y y +=⎧⎨=⎩则直线BD 的方程为()212221y y y y x x x x +-=--即2222144y y y x y y ⎛⎫-=- ⎪-⎝⎭令0y =，得1214y yx ==，所以()1,0F 在直线BD 上.（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244y y m y y +=⎧⎨=⎩，所以()()212121142x x my my m +=-+-=-，()()1211111x x my my =--= 又()111,FA x y →=-，()221,FB x y →=-故()()()21212121211584FA FB x x y y x x x x m →→⋅=--+=-++=-，则28484,93m m -=∴=±，故直线l 的方程为3430x y ++=或3430x y -+=213y y -===±，故直线BD 的方程330x -=或330x -=，又KF 为BKD ∠的平分线，故可设圆心()(),011M t t -<<，(),0M t 到直线l 及BD 的距离分别为3131,54t t +--------------10分 由313154t t +-=得19t =或9t =（舍去）.故圆M 的半径为31253t r +== 所以圆M 的方程为221499x y ⎛⎫-+= ⎪⎝⎭【举一反三】【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C ：y 2＝2px(p>0)的焦点为F ，直线y ＝4与y 轴的交点为P ，与C 的交点为Q ，且|QF|＝54|PQ|.（1）求C 的方程；（2）过F 的直线l 与C 相交于A ，B 两点，若AB 的垂直平分线l′与C 相交于M ，N 两点，且A ，M ，B ，N 四点在同一圆上，求l 的方程．【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y 2＝4x. （2）x －y －1＝0或x ＋y －1＝0. 【解析】（1）设Q(x 0，4)，代入y 2＝2px ，得x 0＝8p，所以|PQ|＝8p ，|QF|＝p 2＋x 0＝p 2＋8p.由题设得p 2＋8p ＝54×8p ，解得p ＝－2(舍去)或p ＝2，所以C 的方程为y 2＝4x.（2）依题意知l 与坐标轴不垂直，故可设l 的方程为x ＝my ＋1(m≠0)． 代入y 2＝4x ，得y 2－4my －4＝0. 设A(x 1，y 1)，B(x 2，y 2)， 则y 1＋y 2＝4m ，y 1y 2＝－4.故线段的AB 的中点为D(2m 2＋1，2m)， |AB|＝m 2＋1|y 1－y 2|＝4(m 2＋1)．又直线l ′的斜率为－m ，所以l ′的方程为x ＝－1m y ＋2m 2＋3.将上式代入y 2＝4x ，并整理得y 2＋4m y －4(2m 2＋3)＝0.设M(x 3，y 3)，N(x 4，y 4)，则y 3＋y 4＝－4m，y 3y 4＝－4(2m 2＋3)．故线段MN 的中点为E ⎝ ⎛⎭⎪⎫2m2＋2m 2＋3，－2m ，|MN|＝1＋1m 2|y 3－y 4|＝4（m 2＋1）2m 2＋1m 2.由于线段MN 垂直平分线段AB ，故A ，M ，B ，N 四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝12|MN|，从而14|AB|2＋|DE|2＝14|MN|2，即 4(m 2＋1)2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m ＋2m 2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m 2＋22＝4（m 2＋1）2（2m 2＋1）m 4，化简得m 2－1＝0，解得m ＝1或m ＝－1， 故所求直线l 的方程为x －y －1＝0或x ＋y －1＝0.三、考卷比较本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。
题型分值完全一样。
选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。
四、本考试卷考点分析表（考点/知识点，难易程度、分值、解题方式、易错点、是否区分度题）。